五年级上册数学试题多边形的填空练习苏教版.docx

1、多边形填空专项 1、 把一个平行四边形通过剪、移、拼的方法拼成一个长方形，面积（ ），周长（ ）。把一个平行四边形框架拉成一个长方形，面积（ ），周长（ ）。2、 一个三角形的面积比它等底等高的平行四边形的面积少15平方分米，平行四边形的面积是（ ）平方分米。3、 一个三角形和一个平行四边形的面积相等，高也相等，平行四边形的底是6厘米，三角形的底是（ ）厘米。4、 一个梯形上、下底的和不变，高扩大到原来的2倍，面积扩大到原来的（ ）倍。5、 一个平行四边形与一个三角形等底等高，三角形的面积是32平方厘米，平行四边形的面积是（ ）平方厘米。6、 平行四边形的底是5厘米，高是4厘米，在其中画一个最

2、大的三角形，这个三角形的面积是（ ）平方厘米。7、 一个等腰直角三角形，一条腰长是6厘米，这个三角形的面积是（ ）平方厘米。8、 一个梯形的上底是10厘米，如果把上底延长5厘米就成了一个面积是120平方厘米的平行四边形，原来梯形的高是（ ）厘米。9、 从一张上底5厘米、下底7厘米、高5厘米的梯形纸板中剪去一个最大的正方形，剩下的面积是（ ）平方厘米。10、一个平行四边形和一个三角形等底等高，如果它们的面积和是48平方分米，那么这个三角形的面积是（ ）平方分米，这个平行四边形的面积是（ ）平方分米。11、一个三角形和一个平行四边形的面积相等，高也相等。若三角形的底是6厘米，则平行四边形的底是（

3、）厘米；若平行四边形的底为10厘米，则三角形的底是（ ）厘米。12、两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形，每个梯形的上底是5厘米，下底是8厘米，高是6厘米，拼成的平行四边形的底是（ ）厘米，每个梯形的面积是（ ）平方厘米。13、一个直角梯形，上、下底的和是14分米，两腰分别是5分米和8分米。这个梯形的面积是（ ）平方分米。14、一个梯形的上底是12厘米，高是5厘米，如果把梯形的上底延长6厘米，就成了一个平行四边形。原来梯形的面积是( )平方厘米。15、一个梯形的上底是5厘米，下底是7厘米。如果把下底延长2厘米，则梯形面积增加4平方厘米，原梯形的的面积为（ ）平方厘米。16、一个直角梯形，上底是

4、10厘米，下底是15厘米，如果从这个梯形中剪下一个正方形，剩下的正好是个三角形，这个三角形的面积是（ ）平方厘米。17、把一个边长是6分米的正方形框架，拉成一个高是4分米的平行四边形框架，这个平行四边形框架的周长是（ ）分米，面积是（ ）平方分米。18、用两个完全一样的梯形拼成一个面积是54平方分米的平行四边形。已知每个梯形的上底与下底的和是18分米，梯形的高是( )分米。19、一个等腰梯形，上底是5厘米，下底是8厘米，腰长7厘米，高是6厘米。从这个梯形中剪下一个最大的平行四边形，这个平行四边形的周长是( )厘米，面积( )平方厘米。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

5、如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地

6、加以运用、创造和发展。20、一个梯形，上底长6厘米，如果上底增加4厘米，就变成了正方形。原来梯形的面积是( )平方厘米。21、一个平行四边形和一个三角形等底等高，它们的面积和是75平方分米，则它面积之差是( )平方分米。22、一个梯形的上底和下底的平均长度是25分米，面积是50平方分米，高是（ ）平方分米。23、一个平行四边形的底是9厘米，两条高分别是12厘米和8厘米，这个平行四边形的面积是（ ）平方厘米。24、一个平行四边形，底为10分米，高为4分米，如果底不变，高增加2分米，则面积增加（ ）平方分米；如果高不变，底增加2分米，则面积增加（ ）平方分米。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文

7、章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。25、梯形的上底是3cm，下底是5cm，面积是40cm2，则它的高是（ ）cm其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。