五年级上册美术教案家乡的古建筑（2）_湘美版（2018秋）.docx

1、家乡的古建筑教学设计“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是

2、知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 课程标准：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲

3、地“提取”出来,使文章增色添辉。 1、了解、欣赏家乡的古建筑，学习古建筑的表现的方法。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 2、学习图案设计以及线描的基本方法。3、培养学生组织安排版面的能力。4、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡情感教学重点：了解、欣赏家乡的古建筑并掌握绘画古建筑的基本方法

4、，注意疏密关系教学难点：能比较准确的描画出古建筑的外形，以及学会线描的基本手法。课前准备：1、PPT课件 2、部分手绘稿 3、音乐一、教学过程：教师导入：同学们，大家都知道我们中国是世界四大文明古国之一，建筑是人类文明发展的重要标志，几千年来勤劳智慧的劳动人民为我们留下了许许多多珍贵的古老建筑，那些亭台、楼阁、寺庙、民居，虽历经沧桑而魅力依旧，已成为弥足珍贵的历史文化遗产。大家所知道的有哪些古建筑举世闻名？今天我们就来走近家乡的古建筑，去感受它们的独特魅力。（板书：家乡古建筑）师: 同学们你们知道的古建筑有哪些?生: 踊跃回答师:老师展示国内的有名古建筑，同学们看看，认不认识它们？生: 踊跃回

5、答二、图片讲解，渗透文化内涵。(课件出示)师：每一座不同的建筑，都有着不同的作用和造型特点，它所包含的文化含义有所不同。（讲解课本插图：山西应县木塔又名佛宫寺释迦塔(1056年)，塔身共九层，外观为六檐五层，塔平面呈八角形，底直径为30米。塔结构全由大梁、立柱与斗拱卯榫而成，未用铁钉。是现存国内外最高大的木结构楼阁式古塔。虽经历七次大地震却安然无恙。拙政园是苏州最大园林建筑，图为拙政园中的见山楼，它只是全园的一小部分。）1、 什么是古建筑呢？古建筑包括哪些呢？亭 周围开敞供人停留、观览的小型点式建筑，俗称亭子。一般设置在可供停息、观眺的形胜之地，如山冈、水边、城头、桥上以及园林中。以木构为最多

6、，也有用砖石砌造的。如，长沙岳麓山的爱晚亭。 台榭 夯土高墩称为台，台上的木构房屋称为榭，两者合称为台榭。是宫室、宗庙中常用的建筑形式。 楼阁 中国古代建筑中的多层建筑物。楼与阁在早期是有区别的。楼是指重屋，阁是指下部架空、底层高悬的建筑。如武汉的黄鹤楼、南昌的滕王阁。 塔 供奉或收藏佛舍利(佛骨)、佛像、佛经、僧人遗体等的高耸型点式建筑，又称“佛塔”、 “宝塔”。塔一般由地宫、塔基、塔身、塔顶和塔刹组成。有楼阁式塔、密檐塔、单层塔等形式。2、它们都有什么特点？同桌讨论回答小结:大都造型对称均衡，稳重协调，顶有脊和飞翘的屋檐显得轻快而富有装饰感。结构科学，不用铁钉，历经数年。造型优美，对称、渐

7、变、顶有脊、檐翘显得轻快而富有装饰感等。结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固，历经数年。极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。3、古建筑与现代建筑有什么不同？学生讨论回答分组讨论： 根据你们的了解和刚才的图片，古代建筑和现代建筑有什么样的区别。（小组交流）小结：古建筑:复杂，注意细节,造型独特，多为木质结构。现代建筑：简单，造型多变，富有时代气息，多为钢筋水泥结构。三、寻找家乡古建筑 在我们生活居住的家乡，或多或少，总有值得我们珍视的古建筑，亭台楼阁，民居等，大家想想看有什么古建筑？师: 好，我看同学们热情高涨，都迫不及待想去看看这些古建筑了，下面老师就带领你们一起走进家乡的古建筑，去感受我们家乡

8、的美。（课件出示）四、线描古代建筑的方法，技术讨论 师：要如何才能用我们画笔画出古建筑呢？画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，其实它的各部分均可看成大小不同的，等形的组合，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。大家看是不是这样?教师活动：1引导学生欣赏课本上的作品是怎样表现家乡的古建筑的？学生开展讨论和评价： a、构图的处理。(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少) b、特定的内容。c、内容的取舍。(选择有代表性的古建筑，抓住古建筑的特征) 2、教师演示学生观摩教师边讲授边示范线画写生过程：a 观察思考后构图定位；b从屋顶处开始下笔；c线条要流畅肯定，尽可

9、能用长线画；d画出些细部，看不清的想像完成。教师边指点实物边画。3、教师展示一副清晰古建筑图片，学生进行线描。教师巡回指导。作业要求：比照实物图画一幅古建筑的线描作品4、评价学生代表作品五、展示小结并点评对比作品进行讲解：一幅画疏密关系恰当，一幅画没有疏密关系的处理，刻画也不细致。（挂黑板）教师提问：同学们看看这幅作品，你们哪一幅的线条组织更能表达琉璃瓦的感觉？表扬作画大胆和构图独特的学生，进行讲解。六、结束语:同学们，今天我们走近家乡的古建筑，并尝试着用线描画了古建筑，今天你们觉得开心吗，有收获吗？今天这节课是探寻古建筑的第一步，希望通过后面两节课进一步的学习，同学们能有更大的收获！希望将来的你们中能有一批成为未来的建筑师，为祖国建筑史造就出更伟大的建筑！板书： 造型 结构 装饰