五年级上品德与社会说课我的祖国多辽阔_人教新课标.docx

1、五年级上品德与社会说课-我的祖国多辽阔人教新课标 尊敬的各位领导、评委老师：你们好！我今天说的课题是我的祖国多辽阔，下面我从以下几个方面说这堂课的教学设计与思路：一、说教材我的祖国多辽阔是人教版品德与社会五年级上册第三单元我爱祖国山和水中的第一个主题。通过本课学习，旨在促使儿童知道我国的领土面积、海陆疆域、行政区划。教材以中国行政区图和文字介绍相结合的形式呈现，教材所提供的每一组材料，都是意在引导学生借助相关知识，通过不同的方式，了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。教材体现了一种“引领”的功能，既给广大教师开展课堂教学提供了参考与借鉴，同时也在一定层面上对学生的学习起到了积极

2、的引导。二、说教学目标：1、了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。2、学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。 3、培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。 三、说教学重难点教学重点：了解我国海陆疆域，学会看中国地图，知道图例，比例尺的含义，了解我国的行政区划教学难点：地图作为一种学习工具，让学生在使用过程中熟练掌握四、说教学准备师：制作多媒体课件。 生：课前通过多种途径调查了解祖国有多大。五、说教学设计思路好的教学设想最终要落实到教学实践中，根据我的祖国多辽阔这一教学主题的特点，我设计

3、了如下环节，让学生感受祖国的辽阔。（一）、歌曲欣赏，导入新课（二）、计算比较，感受祖国疆域的辽阔（三）、了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔（四）、课后延伸拓展六、说教学过程（一）、歌曲欣赏，导入新课首先让同学们欣赏视频歌曲大中国, 在欣赏的同时画面展现中国地图、长江、黄河、长城、珠穆朗玛峰、天安门城楼等祖国标志性的图片和文字，导入新课。【设计理念与思路】：通过设计这样的活动让学生尽快进入主题，让学生一边欣赏音乐，一边了解祖国，并在音乐的氛围中感受到祖国的强大，体验到活动的快乐。（二）、计算比较，感受祖国疆域的辽阔1、课件展示中国地图，给学生直观的感觉，认识祖国版图的形状、了解陆地面积和海域面积

4、，整体认识祖国疆域的辽阔。师：这就是我们祖国的地图，它像什么？（像一只雄鸡，傲立于世界的东方）师：我国的陆地面积大约是多少？（板书：960万平方千米）；海域面积大约是多少？（板书：300万平方千米）【设计理念与思路】：用激励性的语言调动学生学习的兴趣，再从学生已有的感性知识入手，说出孩子眼中的祖国是什么样的。在许多人的头脑中，对中国的疆域面积存在着一个误区，仅知道960万平方千米陆地面积，不知道近300万平方千米的海域面积。因而，二者合一的教学让学生知道中国是个陆地大国，也是个海洋大国，加深学生对祖国疆域的正确认识。2、这一部分主要通过以下几个活动来感受祖国之大活动一：旅行、计算比较，感受祖国

5、边界线的漫长首先是认识图例和看地图的方位标示，让学生能看懂地图，知道什么是图例、国界线和大陆海岸线和一些图例符号的含义，认识和国界线接壤的国家和部分省级行政区的大体位置，为旅行活动做准备。然后是开始旅行活动，先从我们熟悉的家乡河北出发，出发前，让学生知道我们河北处于祖国的东北部地区，先沿着大陆海岸线，我们走到了广东，停下问学生，广东在我国的南部，它是不是我国的最南边呢？（不是的，我国的最南边在南海上的曾母暗沙。)继续旅行，这时我们走到了陆地上的国界线了，到了新疆，新疆维吾尔自治区在祖国的（西北部）走到这，也就走到了祖国的最(西边)。经过新疆，我们现在到了祖国的北边（黑龙江），这时让同学们看着地

6、图，找一找祖国最北边的城市在哪？（黑龙江省的漠河是我国最北边的城市）。再经过吉林、辽宁，咱们走完了陆地上的国界线，又回到了河北。走到这里，问学生我国陆地上的国界线有多长？海岸线有多长？(板书：国界线20190多千米！海岸线18000多千米，课前已经让学生查阅资料了，学生应该知道)然后让学生计算国界线和海岸线加起来的总长度是38000多千米。让学生再计算走完这一圈需要多少时间：假设我们一天走8小时，平均每小时走3千米，我们按这个速度计算，走完这一圈，至少要花多少天？大家通过计算得出结论：我们至少要用1583天！也就是4年多的时间，到那时同学们已经上初三了。通过这样的计算让学生直接感受祖国大。老师

7、再用粗粉笔在原“大”上描写突出。最后是加强爱国主义教育，教学到这里时，教师说：960万平方千米的土地和300万平方千米的海域，以及这片土地和海域上方的天空，都是属于我们祖国的，不允许任何国家破坏和侵犯！激发学生的爱国热情。【设计理念与思路】：在模拟徒步旅行活动中，在引导学生认识国界线和大陆海岸线的基础上，沿着祖国大陆的边界走一圈，在认识四极点的同时，一是初步感受部分省级行政单位在祖国的大体位置；二是通过引导学生计算，联系生活实际，让学生切实感受到祖国边界的漫长，由此感受祖国的辽阔广大。同时，初步认识图例，了解国界线和海岸线的含义，培养学生会看地图的能力。活动二：调查、计算比较，体会祖国面积的大

8、对960万平方千米究竟有多大呢？大家可能很陌生，我通过做几道数学题比较，让学生体会“大”：一是从抚宁县的大小（1721平方千米）和河北省的大小(19万平方千米)比较，抚宁县是河北省的1/110，河北省的面积再和祖国的面积相比较，河北省又是祖国面积的1/51，（课件出示中国地图，抚宁在中国地图上根本就找不到，河北省在中国地图上能找到，但那么大的河北在中国地图上也只是一小块，相比看祖国面积太大了）。二是再通过课件出示世界地图和世界主要国家面积比较表，让学生知道全世界有200多个国家和地区，超过中国陆地面积的只有俄罗斯、加拿大，我国的领土面积居世界第三，相当于整个欧洲的面积。欧洲有40多个国家，总面

9、积约1000万平方千米，而我们一个国家的领土就有960万平方千米，几乎与整个欧洲的面积相等。进一步阐述祖国面积大，这时教师板书一个超常规的“大”字。【设计理念与思路】：在调查比较活动中，让学生在课前调查抚宁县、河北省和世界一些国家面积的基础上，通过换算比较，也就是直观的进行空间上的比较，从而感受祖国的广大。活动三：通过温差和时差的比较，感受祖国真大这一部分内容主要是学生课前调查一月份海南和哈尔滨的平均气温、生活中新疆和河北的作息时间，课上进行比较，（课件出示）想象两地的景观和人们的衣着会有什么不同。（出示课件）来感受同在一个国家，在相同的时间，为什么会出现这样奇异的的景象？因为我国南北相距55

10、00千米、东西相距5200千米，感受祖国大。最后再通过读书上的儿歌，进一步进行感受。（出示课件）【设计理念与思路】：本课教学仅仅靠书中的图文、教师的语言讲解是无法说清楚祖国地域的辽阔。为使教学内容更加厚实，教学更有实效性。让学生课前进行调查，知道南北温差、东西两地生活的差异，让学生更直观地感受祖国南北、东西距离远，跨度大，祖国辽阔的事实。（三）、了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔师：（出示中国地图）如果把我们的祖国看成一个大家庭，那我们的学校就像一个小小家庭了。在这个小家庭里，我们又分出了不同的年级、班级，祖国这个大家庭也和我们学校一样，为了便于管理，分成了这样一块一块的区域，这就是我们的行政

11、区划。师：谁能告诉大家：我国现在设置了多少个省级行政单位？利用教材上的小资料了解目前我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区，总计34个省级行政单位。让学生以教材中的中国地图练习记住34个行政区大体位置。祖国的这个家太大了，要分成区域进行管理。【设计理念与思路】：培养学生会看地图的能力，初步了解我国的行政区划有34个。（四）、课后延伸拓展：这一部分为了巩固课堂的学习成果，我设计了学生观察自己的生活周边或收集资料，找一找体现行政区划的事物。【设计理念与思路】：我认为品德课的关键还在于借助知识的传授，来培养激发学生的情感，课堂是教学的主阵地，而链接生活实际是品德课教学的一个重要方面

12、，真正的学习是需要回归生活、指导生活、服务生活的。因此拓展延伸活动就显得特别重要了，它是课堂学习的进一步升华与落实。我们应该想方设法调动学生的积极性、主动性，以求真正达到以知识调动情感，以活动促进发展的目的。七、板书设计我的祖国多辽阔陆地面积 960万平方千米海域面积 300万平方千米国界线20190多千米海岸线18000多千米 大总长度38000多千米这样的板书设计，和教学过程紧紧相扣，言简意赅，主题突出，是教学内容的精华，对于学生感受祖国辽阔这一主题有了一个整体的认识。综上，通过这些活动，层层递进，降低了知识的难度，有效地突破了难点，突出了对重点知识的掌握。这时学生就会得出结论：我的祖国多辽阔，自豪感油然而生。从而达到我们的教学目的。 总之，在实施品德与社会课程时，教师应当将学生的生活经验和感知作为教学的出发点，做到活用教材，努力建立起课程、教学与学生生活之间的通道。并注意有效地利用课程资源，补充一些现实生活中“活”的教材，使教学内容更贴近学生的生活。