五年级上数学教案绿色家园折线统计图_青岛版.docx

1、 折线统计图教学内容：教科书第103104页，折线统计图。教学目标：1.会用折线统计图表示数据，并能根据折线统计图中的数据变化情况进行分析和预测。2.通过观察与对比，认识折线统计图区别于条形统计图的特征，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用。3.经理观察、比较、分析折线统计图的过程，体会统计在生活中的应用价值、发展数据分析观念。教学重点：理解折线统计图的特点；会用折线统计图表示数据，并能读懂图意，分析问题。教学难点：根据这些统计图的特点进行预测和推断。师：今天老师带来了一组图片，一起看一下吧。（学生欣赏图片）观图会有思，能说说你的感受吗。生：漂亮，很多的绿色植物，绿化好师：近年来，越来越

2、多的人关注绿化，因为绿色植物有美化环境，保持水土，制造氧气，净化空气的作用，在城市中，绿色植物的种植满足了人们回归自然的愿望，也是改善城市环境的重要措施，这不滨海市和临江市就针对城市的绿化做了一个调查，这是调查统计表师：说一说你知道了哪些数学信息生：师：看来同学们都是善于观察的好孩子，那善不善于动脑筋呢？得检验一下，根据这些信息，你能提出什么数学问题？生：师：你的声音真洪亮，而且说得非常完整，还有哪位同学想说一下自己的问题？生：师：你的声音也让我看到了你的自信。我觉得我跟咱们班同学还心有灵犀呢，因为你们的问题也是我迫切想知道的。我们一起来解决吧。师：先来看第一个问题，观察表格，滨海市2019到

3、2019年人均公共绿地面积变化情况是怎样的呢？你有什么发现？生：越来越多，逐年增加师：是的，看来咱班同学都有一双善于观察的眼睛，这可是学好数学的重要条件，那你们能再想个办法把这个变化情况用更加直观的形式表现出来吗？有什么好主意吗？生：画统计图师：真厉害，那赶紧行动吧，在老师发给你的学习卡上完成。完成了吗，你是怎么表示的？生：用条形统计图师：是这样吗？（出示课件）看来咱们同学很会学以致用。师：条形统计图你一眼能看到什么？（数量多少），能看出变化情况吗，对了，也能，那有更加直观的表示这种变化的统计图呢？生：折线统计图师：看来同学们知道了一二，刚刚我发现有同学没有画完，也就是说在画条形统计图的时候由

4、于要涂颜色，可能有同学要比较慢一些，我们现在想象一下，如果条形统计图再细一点，两边一直不停的往中间靠拢，会出现一个什么结果？两边会重合成一条线，（演示课件）这样对吧？线我也不要了，直接在相应的地方做出标志，就成了这样了，如果我再把各个点连接起来，这个你见过吗？生：折线统计图师：同学们真是生活中的有心人，这就是今天咱们要认识的新朋友折线统计图（板书课题）师：仔细观察这个统计图，折线统计图是由什么组成的？生：折线统计图是用线和点连起来的，折线统计图可以看出上升和下降的变化情况师：你观察的真仔细，折线统计图是用点和线段连接起来表示事物变化情况的一种统计图，他的点表示数量的大小，线段表示变化趋势。通过

5、这个图我们不但可以看出滨海市每一年人均公共绿地面积的多少，也能看出他们的变化趋势是在不断上升的。师：（出示幻灯片）对比观察这两个统计图，你又能发现什么？生：条形统计图是用直条表示数量，能一眼看出数量的多少生：折线统计图用点表示数量，用线表示变化趋势。师：说的非常的全面。（课件展示）这就是折线统计图最大的特点（板书：既可以表示数量，又可以清楚的表示数量的变化情况）同学们，你们说，滨海市2019-2019年人均公共绿地面积变化情况，用哪种统计图会更合适一些？生：折线统计图师：的确，解决像绿地面积变化情况这样的问题，最好用折线统计图，因为它能直观的反应出数量的增减变化情况。在这个统计图中，你能快速找

6、出这几个问题的答案吗？预测：我预测是14平方米，你觉得合理吗？为什么生：不合理，因为从统计图上可以看出绿地面积是上升的，2019年要比2019年多。生：分析的有理有据，真是一个善于思考的孩子。师：那要想统计临江市04年到12年人均公共绿地面积变化情况，你觉得选哪个统计图会更合适一些。（折线统计图）你自己会画折线统计图吗？试着画一下？边画边思考，画折线统计图的步骤是什么？生画图师：画完了吗？谁能说一下步骤？生：描点、标数据、连线师：总结的干脆利落，真了不起。我们在画折线统计图的时候要先根据数据的大小描出各点，然后再标上数字，最后用线段依次连接各点。（边演示边板书）通过这个统计图，你有什么发现？生：师：关于折线统计图，你了解了吗？有收获吗？展示一下？出示练习题师：同学们，折线统计图简单吧？别看他简单，用到的地方可多了呢，这个你见过吗？对了就是我们心电图，这个炒股的人看到会更熟悉一些，看到这个图，相信是有人欢喜有人忧啊。师：同学们，不仅我们数学上有统计，造就了无数物象形态的大自然中也存在着天然的统计图，不信你看师：是啊，变幻无穷的自然有统计，我们人类的统计意识并不是现在才有的，早在远古时代，就有了统计的身影（播放课件）师：以后我们会学习更多关于统计的知识，也会接触更多的数学知识，希望同学们在时时处处皆数学的陪伴下，越走越聪明，好今天的课就上到这里，下课。