五年级下品德与社会教学说课生活中的快乐_人教新课标.docx

1、五年级下品德与社会教学反思-生活中的快乐人教新课标今天我要说课的内容是人民教育出版社出版的小学五年级品德与社会下册第一单元第一课生活中的快乐，我就从以下几方面进行介绍。 一、说教材 1、说教材的地位和作用：五年级下册第一单元的主题是“成长中的快乐与烦恼”，第一课“生活中的快乐”主要是让学生理解什么是快乐，感受生活中的快乐，并指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。可见，这课时是本单元学习的起点和支撑点，学生只有真正地感悟到快乐的真谛，他们才有可能以积极乐观的态度面对生活，才有可能学会正确地对待生活中的快乐与烦恼，才会让挫折与失败成为他们人生的财富与进步的阶梯。这样，才有可能让本单元的主题“成长的

2、快乐与烦恼”得以凸显和突破。因此本课题无论是在第一个单元还是在全册书都有着十分重要的地位和作用。 2、说教学目标：依据课程标准及当代学生及本年段学生的心理特点，确定以下三个维度的教学目标： （1）知识与技能：通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐，并懂得珍惜生活。 （2）过程与方法：本课堂主要采用小组合作、集体探究的自主学习形式，加上多媒体教学手段的辅助教学让学生在发现快乐的过程中感受快乐，从而懂得珍惜生活。 (3)情感态度与价值观：懂得快乐存在于生活中的每一个角落 3、说教学重点：懂得快乐存在于生活中的每一个角落。 说教学难点：

3、知道哪些快乐是最珍贵、最持久的。 还是在全册书都有着十分重要的地位和作用。 2、说教学目标：依据课程标准及当代学生及本年段学生的心理特点，确定以下三个维度的教学目标： （1）知识与技能：通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐，并懂得珍惜生活。 （2）过程与方法：本课堂主要采用小组合作、集体探究的自主学习形式，加上多媒体教学手段的辅助教学让学生在发现快乐的过程中感受快乐，从而懂得珍惜生活。 (3)情感态度与价值观：懂得快乐存在于生活中的每一个角落 3、说教学重点：懂得快乐存在于生活中的每一个角落。 说教学难点：知道哪些快乐是最珍贵、

4、最持久的。活、价值有个清醒、客观的认识，从而增强自己的心理调节。本节课就是在这样的背景下应运而生的。 三、说教法与学法 1、教法选择：（1）本课堂主要采用小组合作、集体探究的自主学习形式。（2）利用多媒体教学手段。 2、学法引导：小组合作法。 四、说教学过程 1、教学流程图： 课前互动体验快乐 导入新课寻找快乐 凸显重点创造快乐 突破难点感悟快乐 走向生活 2、教学过程： 【课前互动】 这个课前互动，主要是让孩子们做一个游戏： 老师把所有学生的学生卡收起来，指名让一个学生来“抽奖”，让中奖的学生按照事先 出好的题目每人表演一个节目。 （ 题目是：1、装扮齐天大圣孙悟空。2、唱歌。3、说个字谜。

5、）。以这种做游戏的方式导入课文，主要是想让学生在游戏结束后，让学生说一句话“现在，我心情怎样？因为 。” 以这样的两三句样句，让孩子们对自己今天的心情做个“定位”，为这节课的成效检验打下基础。 【活动一】：音乐欣赏，体验快乐，感受快乐生活。 播放喜洋洋和灰太狼的主题曲 活动要求： “快乐”地欣赏喜洋洋和灰太狼的主题曲。听听这首歌的旋律，再想想以往那些妙趣横生的画面，你感受到“谁”是快乐的呢？它的快乐又是什么呢？ 这一环节的设计意图有三点：1、让学生们感受羊羊们的快乐；2、通过歌曲把学生带到动画片中，让学生感受快乐；3、也让学生明白一点他们就像这些小羊们一样快乐！因为快乐，所以大家会健康成长；因

6、为快乐，所以大家很自信、聪明 所以，生活中，我们需要快乐！（板书：生活中的快乐。 ）（通过这样的板书，让孩子们很形象地感受到：生活就要“活得”像羊羊们这样“快乐”!）出示课件感受图片上小朋友们的快乐。 【活动二】：寻找快乐，珍惜现有生活。 活动要求：在小组内交流快乐。 （活动说明：本堂课的“快乐大寻找”，主要是通过“快乐调查表”快乐的呢？它的快乐又是什么呢？ 这一环节的设计意图有三点：1、让学生们感受羊羊们的快乐；2、通过歌曲把学生带到动画片中，让学生感受快乐；3、也让学生明白一点他们就像这些小羊们一样快乐！因为快乐，所以大家会健康成长；因为快乐，所以大家很自信、聪明 所以，生活中，我们需要快

7、乐！（板书：生活中的快乐。 ）（通过这样的板书，让孩子们很形象地感受到：生活就要“活得”像羊羊们这样“快乐”!）出示课件感受图片上小朋友们的快乐。 【活动二】：寻找快乐，珍惜现有生活。 活动要求：在小组内交流快乐。 （活动说明：本堂课的“快乐大寻找”，主要是通过“快乐调查表”快乐的呢？它的快乐又是什么呢？ 这一环节的设计意图有三点：1、让学生们感受羊羊们的快乐；2、通过歌曲把学生带到动画片中，让学生感受快乐；3、也让学生明白一点他们就像这些小羊们一样快乐！因为快乐，所以大家会健康成长；因为快乐，所以大家很自信、聪明 所以，生活中，我们需要快乐！（板书：生活中的快乐。 ）（通过这样的板书，让孩子

8、们很形象地感受到：生活就要“活得”像羊羊们这样“快乐”!）出示课件感受图片上小朋友们的快乐。 【活动二】：寻找快乐，珍惜现有生活。 活动要求：在小组内交流快乐。 （活动说明：本堂课的“快乐大寻找”，主要是通过“快乐调查表”【活动三】：创造快乐，延续幸福生活。 活动要求：小组讨论“我们要如何做，才能让自己、让家人、让他人获得更多的快乐？” （活动说明：这个活动，还是以“小组讨论”的形式进行，还是结合前面“快乐调查表”中的三类人自己、家人和他人来进行针对性的探讨。） （互动说明：因为有前面“快乐大寻找”的基础，所以学生很快就能抓住问题的关键，都懂得说“要努力，争取更大进步，让自己、家人和老师更快乐

9、”或“要多帮助人，让别人快乐，自己也快乐”等。那么为了让教材中的难点得以实实在在的突破，教师在学生自由发表完意见后，要及时地给予相应的资料补充，来说明“汗水换来的快乐”和“帮助他人的快乐”是最持久、最令人兴奋的快乐。并随机板书：汗水换来的快乐是最持久的；帮助他人的快乐是最令人兴奋的。（活动说明：在这样的引导下，本课的教学难点也得到了突破学生懂得了“汗水换来的快乐”和“帮助他人的快乐”是最持久、最令人兴奋的快乐。【活动四】：感悟快乐，展望未来生活。活动要求：制作“快乐树”。请同学们在各自的“心语卡”上记录下各自的快乐感受。感受可以是一张笑脸，一双迷人的眼睛，也可以是一幅幅快乐的绘画小作品，也可以是一幅幅快乐的绘画小作品。（活动说明：制作“快乐树”的目的在于，让学生能在今后的学习生活中，时常想起今天的这份“快乐”，记住这份“快乐”） （互动说明：教师在学生静心感悟并完成“快乐卡”后， 请学生先小组内交流、分享，再在全班范围内以诵读或展示的方式进行交流，并且将自己的作品及时地悬挂在“快乐树”上。） 3、说板书设计： 1、 生活中的快乐 汗水换来的快乐 最持久的 帮助他人的快乐 最令人兴奋的