五年级下美术教案设计 反思1 《扎花灯》人美版.docx

1、教学基本信息课题扎花灯学科美术学段：第三学段年级五年级相关领域造型表现教材书名：美术出版社：人民美术出版社出版日期：2019年11月教学目标: 知 识 与 技 能：了解花灯的相关知识，利用手中现有的材料，制作花灯。并能用语言表达扎花灯一课的心得。过 程 与 方 法：通过欣赏各种花灯，利用手中现有的材料，创作新颖、美观、实用的花灯作品。情感态度价值观：增强美化环境的意识，进一步激发学生对祖国及北京民间文化的关注和热情。教学重难点: 教学重点：探究骨架的多种组合和固定方法，培养利用多种材料进行骨架设计的能力。（如把长方体、立方体纸盒的面挖掉，把边、角保留，形成框架，或把塑料瓶、罐的筒壁挖成多种造型

2、再装饰）教学难点：花灯作品应达到美观、新颖、牢固和使用的标准。教学过程: 一、导入新课1.引导学生欣赏各种花灯图片，并说说自己的感受【设计意图】开阔眼界，激发学生学习兴趣。 （1）刚才大家看见了什么？有什么感受？ （2）哪一个节日挂这么多花灯呢？这个节日还有哪些风俗习惯呢？2.请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起花灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜

3、灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融，所以人们又把这一天称作灯节。 【设计意图】使学生了解花灯相关知识。关于灯的传说：传说在很久以前，凶禽猛兽很多，四处伤害人和牲畜，人们就组织起来去打它们，有一只神鸟困为迷路而降落人间，却意外的被不知情的猎人给射死了。天帝知道后十分震怒，立即传旨，下令让天兵于正月十五日到人间放火，把人间的人畜财产通通烧死。天帝的女儿心地善良，不忍心看百姓无辜受难，就冒着生命的危险，偷偷驾着祥云来到人间，把这个消息告诉了人们。众人听说了这个消息，有如头上响了一个焦雷。吓得不知如何是好，过了好久，才有个老人家想出个法子，他说：在正月十四、十五、十六日这三天，每户人家都在家

4、里张灯结彩、点响爆竹、燃放烟火。这样一来，天帝就会以为人们都被烧死了。大家听了都点头称是，便分头准备去了。到了正月十五这天晚上，天帝往下一看，发觉人间一片红光，响声震天，连续三个夜晚都是如此，以为是大火燃烧的火焰，以中大快。人们就这样保住了自己的生命及财产。为了纪念这次成功，从此每到正月十五，家家户户都悬挂灯笼，放烟火来纪念这个日子。【设计意图】增长知识，调动学习热情。 板书课题：扎花灯二、讲授新课1. 问题：历史上最早的花灯是在哪个朝代？汉代、唐代、宋代（选择）学生回答并用自己搜集的资料加以说明。正确答案：汉代。春节是中华民族第一大节，有着悠久的历史与丰富的文化内涵。随后的正月十五，吃元宵、

5、猜灯谜、赏花灯使节日达到了高潮。2.提问：说说你最喜欢的花灯，你知道这种灯的名字吗？这种灯使用哪些材料制作的？ 提高学生对民俗文化的理解和认识。【设计意图】学生认识花灯的多种款式。3.结合教材中的“小灯张”传人作品莲花灯、圆形宫灯、小方灯、介绍张长顺小灯张。由于灯笼的材质比较轻，风一吹就会乱转，于是“小灯张”就把传统的纸质或木质底托改成了泥质，这样既降低了成本，又是灯笼有了防风、防火的功能。请同学们说说我们应该向民间艺人学习什么？回答：向民间艺人学习勤于思考、勤于实践、不断创新的精神。【设计意图】介绍民间艺人，启发学生学习创新精神。4.欣赏多种花灯作品教师播放课件，组织学生观察分析：（1）设计

6、者是怎样设计花灯的？（2）花灯的样式还可以设计成生么样？样式上：带穗的挂灯、美观的坐灯、秀丽的壁灯、精巧的提灯等在造型上：山水人物灯、鸟鱼花竹灯。常见的：老虎灯、金鱼灯、茶花灯、白菜灯。民族特色的：龙灯、云灯、宫灯。代表新年的生效灯、迎接2019年奥运会的福娃灯、航天题材的灯。（3）花灯对我们生活起到什么作用。5.播放课间，组织学生研究如何制作花灯。思考问题：（1）你认为制作一个花灯需要分几个进行？（2）在制作花灯的过程中哪一部最重要？学生观看、研究。学生介绍自己的想法。教师总结花灯的步骤：（1）制作花灯骨架。（2）在花灯骨架的基础上进行装饰。骨架的制作很重要【设计意图】了解灯笼制作方法，培养

7、学生探究学习的能力。三、教师演示示范要点，学生直观学习。【设计意图】发挥教师的示范作用，使学生明确艺术实践的过程及方法，为学生实践提供支持。四、学生艺术实践作业内容 ：选择合适的材料，设计制作一件美观新颖的花灯作品。并向同学介绍。作业要求：设计新颖或制作精美【设计意图】明确实践的要求与内容，培养学生的动手能力和创造力。五、教师巡视辅导1教师巡视辅导，及时反馈。2辅导重点：构图【设计意图】教师巡视过程中发现画面共性、个性问题及时给予学生指导。在巡回指导中及时发现突出的优秀作品，把它们展示给全体学生看，以开阔学生的思维天地。六、展示评价组织评价。选择有代表性的作品进行评价。七、拓展小结历史上最早的

8、花灯是在哪个朝代？春节是中华民族第一大节，有着悠久的历史与丰富的文化内涵。随后的正月十五，吃元宵、猜灯谜、赏花灯使节日达到了高潮。【设计意图】提高学生的美术鉴赏力及语言表达能力，促进师生、学生间的情感交流。板书设计扎花灯本课问题链1.刚才大家看见了什么？有什么感受？2.哪一个节日挂这么多花灯呢？这个节日还有哪些风俗习惯呢？3.历史上最早的花灯是在哪个朝代？4.请同学们说说我们应该向民间艺人学习什么？5.花灯制作独特在哪里？6.制作的花灯怎样是美观的？课后反思：新学期第一节课我安排了手工课，是因为马上就是元宵节了，花灯是元宵节的习俗之一，刚开学学生还比较活跃，对这样的课程安排很感兴趣。对于五年级学生，他们对于装饰灯面已经不成难点，过完春节他们也了解了很多吉祥图案，只是难于突破，所以我给学生搜集了很多漂亮的花灯，有原始的、现代人改造的还有我们同学制作的，也讲了很多关于花灯的历史知识、神话传说等等， 学生听得非常认真，五年级学生增加他们的知识储备是非常重要的，教师要把自己知道知识尽可能的传授给学生。本节课制作花灯的方法，是我课下探究的方法， 这种方法学生易于操作。