人教版《道德与法治》七年级上册 6.2 师生交往 课时训练.docx

1、第2课时师生交往一、比较与选择单项选择(下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的)1有人问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝加哥大学的教授更有实力？”他回答说：“因为芝加哥大学的学生更有实力，而对这些有实力的学生，芝加哥大学的教授不得不更努力。”这表明()A学生要善于与老师沟通B师生之间应该是平等的关系C师生之间可以教学相长D老师是学生最真挚的朋友2晓雨走到半路，发现刚刚买铅笔时售货员多找了钱，于是返回商店，把钱退还给售货员，结果上课迟到了。晓雨因迟到受到了老师的批评，但当老师了解了晓雨迟到的原因后，随即表扬了她。对老师的批评与表扬，晓雨同学应持的

2、态度是()A表扬时飘飘然，批评时垂头丧气B只听表扬，拒绝批评C对批评不抱怨，对表扬不自满D对表扬和批评不要在乎3以下同学的做法属于尊重老师的表现的是()A小丹写日记从来都是敷衍了事，对老师的评语置之不理B小庆的数学老师是刚毕业的大学生，讲课没经验，小庆觉得老师讲的内容枯燥难懂，因此一上数学课，他就睡觉或看课外书C小力上课不听讲，与同学说话，老师批评他，他还非常不满D每次向老师请教完问题，小明都会说声“谢谢”4如漫画所示：数学课上，迟到半小时的小林贸然冲进教室，且不服老师批评而当众顶撞老师。下列对这一事件的评论，观点正确的是()A对于所有迟到的同学，老师在未了解其迟到原因之前，都不能发表意见B当

3、被老师误解或与老师发生矛盾时，要通过恰当的方式与老师坦诚交流C漫画所描述的正是我们所努力追求的那种新型师生关系D被老师误解时，我们不能做任何解释多项选择(下列每小题的四个选项中，至少有两项是符合题意的)5教与学是师生互相陪伴、相互促进、共同成长的过程。这意味着()A我们的学习离不开老师的引领和指导B我们可以和老师交流互动C我们可以促进老师更好地教D教师在我们的学习中起决定作用6师生交往是学校生活的重要内容。下列行为属于教学相长的有()A小华向王老师提出班级管理的建议B小林不服刘老师的批评，顶撞老师C小梅真诚地接受老师的教诲和批评D小金用恰当的方式指出老师的错误7面对老师的引领和指导，以下做法正

4、确的有()A言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人B主动参与、勤学好问C真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解D与老师分享学习感受、学习成果8融洽的师生关系可以为我们创造良好的学习条件。作为学生，我们应()A认真听课，尊重老师的劳动B学会与老师坦诚交流C关心老师的身体健康D少提问题，不给老师添麻烦9当我们与老师的意见发生了分歧时，我们正确的做法有()A冷静反思，反思是谁的错，如果是老师错了，要让他当面认错道歉B理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错C坦诚相待，运用正确的沟通方法D求同存异，尊重老师10七年级学生乐乐和老师友好相处，他认为，老师不仅仅是老师，也是他的好朋友。乐乐不仅学习成绩好

5、，而且积极参与各项活动，是全面发展的优秀学生。这说明()A乐乐与任何人都能相处B良好的师生关系能提高我们的学习质量C良好的师生关系能促进我们的身心健康发展D不尊敬老师，就得不到老师的帮助二、辨别与分析11课间，老师办公室里有如下对话：生：“老师，今天您在课堂上讲的这道题，我有新的解法”师：“哦，你的想法有新意，很好！”生：“谢谢老师！”师：“听说你设计的网页精美漂亮，能教教我吗？”生：“好啊！那请老师加我的微信吧，咱们在网上交流。”三、观察与思考12一位语文老师在课后反思中写道：藤野先生这篇课文我已经教了三四遍，一直认为学生的所知有限，无法让学生进行体验，于是常常把教师教学用书上的观点巧妙地灌

6、输给学生，偶有争议，也以自己的“雄辩”让学生接受。没想到今天这节课，由学生无意中的提问开始，在没有预设的前提下，我索性抛开以往的固定模式，真正以学生为中心，引导学生设身处地去感受体验，注重对作品中形象和情感的整体感知与把握，鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义，竟取得了意外收获，也解决了自己困惑已久的难题。在引导学生进行个性化体验时，又较好地完成了教学的三维目标，使学生掌握了探究文学作品的方法。虽然这节课没有完成预定的教学目标，但收获却远远超过我的预期。这难忘的一课，使我真正懂得了：教学相长，是如此美好的感受！结合上述材料，运用相关知识，思考下列问题：(1)请你谈谈这节课师生分别“收获”了什

7、么。(2)这节课师生的“收获”共同说明了什么道理？对此，你是怎样认识的？(3)“教学相长，是如此美好的感受！”你认为教学相长“好”在哪里？(4)要做到教学相长，你有哪些“金点子”？13妈妈生病住院了，爸爸在国外出差，小军在家里既要做饭做家务，又要照顾年幼的弟弟，还要抽空去医院陪妈妈，常常连作业也顾不上写。期中考试结束了，小军预计自己考得不理想，但心里还是很想尽早知道自己的成绩。犹豫再三，他还是来到了班主任老师的办公室。小军说：“老师，我这次考试的成绩怎么样？”班主任老师说：“平时不好好用功，现在来问我？”结合上述材料，运用相关知识，思考下列问题：(1)班主任老师的回答是否妥当？请简述你的理由。

8、(2)小军应该怎样做？请你给他出个主意。(3)请你就师生之间如何做到平等相待、互相尊重提出建议。1C2C3D4B解析 本题考查正确对待老师的批评，学会处理与老师之间的矛盾冲突，通过恰当的方式与老师坦诚交流，建立良好的师生关系。故选B。5ABC解析 本题考查对教学相长的认识。符合题意要求的是A、B、C；D说法错误，教师在我们的学习中起引导作用。6ACD解析 本题考查对教学相长的理解。A、C、D的做法都有利于教学相长，也体现了正确的师生交往，有利于建立良好的师生关系。B中小林的做法是错误的。7BCD解析 本题考查怎样面对老师的引领和指导。老师是学生知识学习的指导者和精神成长的引路人，A中“言听计从

9、”的做法是错误的，B、C、D的做法都是正确的，有利于师生共同进步。8ABC解析 老师关心学生，学生也要关心老师。学生对老师的关心，也是对老师工作的支持和激励。建立和谐的师生关系，需要我们认真听课，尊重老师的劳动，学会与老师坦诚交流，关心老师的身体健康，因此A、B、C的观点是正确的。D是错误的做法。9BCD解析 本题考查学会与老师相处、交往的技巧。B、C、D是正确对待分歧，与老师友好相处的恰当方法。A的观点是不尊重老师的表现。故选BCD。10BC解析 题干材料显示乐乐和老师建立了良好的关系，促进了自己的发展，这表明良好的师生关系对于我们的成长发展具有重要意义。A的观点与题干材料不相符，D的观点是

10、错误的，B、C的观点都是关于良好师生关系的正确表述。故选BC。11男孩的观点是片面的。学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。但在师生交往中，我们要平等相待、相互促进、彼此尊重，与老师交往要注意场合，用适当的方式与老师交往，而不是随心所欲地进行交往。女孩的观点是正确的。彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。我们应该主动关心老师、理解老师。12(1)师：较好地完成了教学目标，又解决了“无法让学生进行体验”这个难题。生：掌握了探究

11、文学作品的方法。(2)说明了教学相长。认识：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。(3)师生相互陪伴、相互促进、共同成长。(4)面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。学会正确对待老师的表扬和批评。13(1)班主任老师的回答不妥当。因为师生之间应该平等相待、互相尊重，老师也应尊重学生。虽然小军由于各种原因考试成绩不理想，班主任老师提出批评是应该的，但老师批评学生要注意方式、方法，应平等地与学生交流，应在了解学生实际情况的基础上向学生提出要求，不能伤害学生的自尊心。(2)小军应该心平气和地与班主任老师进行交谈，主动说明自己的实际情况和没有考好的原因，并向班主任老师保证自己以后会更加努力地学习。(3)老师要爱学生，尊重学生的人格，采取多种途径了解学生，平等地与学生进行交流；学生要尊敬老师，主动与老师进行沟通，正确对待老师的表扬和批评。