人教版七年级上册生物教学设计：种子的萌发.docx

1、杭六中教学设计 课题种子的萌发教材分析知识与地位本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，“种子的萌发”是开篇。种子的萌发是植物生长发育起始阶段。本节课中“种子萌发的环境条件”重在训练学生对照实验的设计，“测定种子的发芽率”的实验重在训练学生抽样检测的方法。对照实验的设计是科学研究的一种非常重要的方法，学会这种方法也为物理、化学课的学习打下基础。教学重点1、种子萌发的环境条件和自身条件。2、种子萌发的环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及实验现象的分析。考点分析种子萌发的外界条件是历年会考的重点，要非常重视。学情分析知识和能力的储备城市里的初中生往往是从电视、报刊或课本等途径了解植物生长和

2、发育情况，真正亲手实验或亲眼观察植物种子萌发的学生不多。至于种子萌发需要哪些外界条件，虽然能说出几句但又不敢肯定。能利用实验总结出科学理论的同学更少。教学难点1、种子萌发的环境条件和自身条件的结论的得出。2、种子萌发的环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及实验现象的分析。教学目标学科维度知识目标：1、描述种子萌发的环境条件和自身条件。2、描述种子萌发的过程。能力目标：通过探究种子萌发的环境条件，锻炼学生的实践探究能力。情感态度价值观目标：在探究种子萌发的过程中，激发学生的探究欲望，树立健康的生态观点，认识保护环境的重要性。教学过程教 学 内 容 与 师 生 活 动设计意图和关注的学生一、情

3、境导入：引导学生读一下本本P88的古诗，分析一下植物的一生经历了哪些阶段？学生可以在书中找到是种子的萌发、植株的生长等。引出本节课要讲的主题种子的萌发二、自主学习、合作探究学生自主完成导学案上的任务一：种子萌发的环境条件教师播放种子萌发实验的视频，通过对比试验探究种子萌发的条件。教师引领学生：复习对照实验的概念,明白设计对照实验只能有一个变量。分组讨论“探究种子萌发的环境条件”的实验方案。有的小组认为设置一组对照,10粒种子浸入水中,另10粒加入适量的水；有的小组认为把20粒种子分别放入两个瓶子里,都加入适量的水,一瓶放在常温下,另一瓶放入冰箱里；也有的小组无从下手。分小组展示设计的实验方案。

4、设计实验观察记录表。小组交流,选出较合理的记录表。学生先自主学习一下种子萌发的自身条件有哪些。教师进行点拨和补充通过设问,引导学生开展探究活动:假如环境条件都具备了,所有的种子都可以萌发吗?选种是农民播种前的重要工作,应该选什么样的种子呢?（学生回答不足之处教师补充：不处于休眠期)组织学生分组讨论：假如让你设计一组对照实验,你该如何设计?组织学生交流实验方案。举例:种大米不发芽粒大饱满、胚完整、有生命力的种子。设置：死种子、瘪种子、胚受损的种子、对照组四组,在实验过程中,四组除种子不同外,其他环境条件相同。最后学生自主学习种子萌发的过程进行总结，当堂达标。激发学生学习的兴趣回忆对照试验的注意事项，并通过观看视频了解种子萌发的过程板书设计种子的萌发一、种子萌发的条件 1、外界条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。2、自身条件：完整的、有活力的胚、 有供发育的营养物质、（渡过了休胚眠期）的种子。二、种子的萌发过程教学反思