人教版七年级历史上册第4课早期国家的产生和发展导学案（无答案）.docx

1、_中学“小组合作学习”导学案课题早期国家的产生和发展备课组：初一历史备课组 主备人：_ 时间：2019年9月14日一 学习目标知识与技能： 通过对“商汤灭夏”的讲解指导学生用对比的方法去分析原因，从而培养学生比较分析历史事件的能力。结合教科书上的图画，进行形象直观教学，由学生看图说文，提高他们的观察想象能力。过程与方法： 1禹传启，王位世袭制代替禅让制，我国由原始社会进入奴隶社会。夏朝建立的时间、国家机构；夏桀的暴政；商汤灭夏；盘庚迁殷；商朝统治区；武王伐纣的经过、性质；西周分封制的内容及作用；国人暴动，西周的灭亡，东周的建立。2通过分组锻炼学生的合作能力；经历搜集整理资料、制作示意图、编写和

2、表演历史剧、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯；通过抒发感想开发学生的发散性思维；通过制作比较表、分组讨论等方法引导学生进行探究性学习； 情感、态度与价值观：通过对夏朝奴隶制国家建立的讲述帮助学生认识到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界著名的文明古国，对学生进行爱国主义教育。通过对商朝奴隶制文明的介绍，不仅帮助学生认识到奴隶制统治的残酷性，同时还认识到奴隶社会扩大了生产规模，促进了经济繁荣，它比原始社会向前进了一步。二 学习重点 夏朝是我国历史上第一个奴隶制国家，它的出现改变了中国的社会性质，中国开始进入阶级社会。学习难点奴隶和奴隶主的阶级矛盾是奴隶社会的主要矛盾。四课时安排：1

3、课时五学习过程（一）知识回顾：为什么炎帝和黄帝被尊称为人文始祖 ？为什么海内外的华人以“炎黄子孙”自称？（二） 新知学习：【导】教师展示一份家谱，了解这个家族的来龙去脉，让学生认识到家庭传承发展的关系，继而延伸到历史上的世袭制，由此导入新课本：你知道世袭制是什么时候开始的吗？1. 自主学习（独学）【思】(1).约公元前2070年，禹结束部落联盟局面，建立夏王朝。这是中国历史上第一个王朝，标志着中国早期_的产生。禹的儿子_在他死后凭借强大的势力，继承了他的位置。从此，_制代替_制。(2)、夏朝建立了_，制定_，设置_，制定了历法，称为“_”。考古学者在洛阳平原发掘出夏王朝的一座都城遗址_遗址，反

4、映了夏王朝的阶级分化、等级界限和文明进程。(3) 、夏朝经历400多年，到夏王_在位期间，国力衰弱，最终被商部落的首领汤联合周围部落灭亡。(4)、约公元前1600年，_建立商朝，都城建在_。迁都：商朝多次迁都，到商王_时迁到殷，此后保持了相对的稳定。灭亡：_是商朝的最后一个王。公元前1046年，周武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在_决战，商军倒戈，商朝灭亡。(5)、公元前1046年，_建立周朝，定都_，史称西周。(6)、为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据_远近和_大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。诸侯需要向周王进纳_，服从周王_，受封者可

5、以在自己的封地内进行再分封，从而确立起周王朝金字塔式的社会等级制度，史称“_”。周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。(7)、公元前841年，周厉王与民争利，引起“_”，厉王逃亡。到_时，朝政腐败，社会矛盾激化。(8)、公元前771年，西周王朝被_族所灭。后来，_迁都洛邑，史称东周。2.合作探究（群学）【议】(1)、国家是如何产生的？试结合所学内容回答。(2)、为什么说启继父位是世袭制代替禅让制，“公天下”变成“家天下”？3.展示提升（群学）【展】个人展示一：（1）夏朝奴隶制国家机构的实质是什么？个人展示二：（2）西周分封制的目的、方法、内容、作用各是什么？小组展示三：夏朝是原始社会结束后

6、第一个奴隶制王朝，从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？说说你的想法。4. 达标测评：(1).我国历史上第一个奴隶制国家是（ ）A、夏 B、商 C、西周 D、东周(2).“武王已平商而王天下，封师尚父（即姜尚）于齐营丘。东就国”这段材料反映了西周时期实行的政治制度是（ ）A、世袭制 B、分封制 C、郡县制 D、行省制(3).夏朝建立于约公元前2070年，这一年属于公元前（ ）A、20世纪前期 B、20世纪后期 C、21世纪前期 D、21世纪后期(4).春秋时期的政治局面是：“礼乐征伐自诸侯出”诸侯的出现与西周哪项政治制度有关( )A、分封制 B、禅让制 C、郡县制 D、

7、九品中正制(5).史载：“封建亲戚，以藩屏周”“兼制天下，立七十一国”。根据这一制度，选出下列属于西周时期诸侯对周王的义务有（ ）交纳贡品 交纳田租 朝觐、服役 服从命令A、 B、 C、 D、(6)“天下为家”取代“天下为公”开始于（）A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、东周(7).下列制度在西周没有实行过的是（ ）禅让制郡县制世袭制分封制A、 B、 C、 D、(8).下图反映奴隶生活情况不正确的是（ ）A、过着与平民平等的生活 B、过着牛马不如的生活C、常常被奴隶主赠送他人 D、常被在市场上出卖(9).下列反映西周历史的电影场景，明显不符合史实的是（ ）A、周王使用青铜器祭祀 B、奴隶使用铁农

8、具劳动生产C、王宫中摆放着一玉器 D、都城镐京商业繁荣(10).王亮向韩国留学生介绍夏、商、西周的历史。下列各项中与史实不符的是（ ）A、我国历史上第一个王朝的建立者是禹 B、禹建立夏朝，从此王位世袭制取代禅让制C、汤起兵灭夏，建立商朝 D、周武王率大军伐纣，灭商建周5.纠错巩固 【检】6.学习反馈（课堂小结）这节课你收获了什么？还有什么疑问？7. 拓展延伸（课后作业）【用】.阅读下列材料 材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。-礼记 材料二：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，成果沟池以为固故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。是谓小康。-礼记请回答：（1）上述资料所讲的两个时代有什么不同？（2）文中天下为公，选贤与能是指的哪种更替首领位置的办法？（3）从第二段资料看更替首领位置的办法有了什么变化？六、教学反思