人教版九年级历史下册第14课冷战中的对峙教学案.docx

1、第14课 冷战中的对峙学习目标：基础知识：简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战”对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。过程与方法：二战结束后，由于意识形态和不同国家利益，美苏从战时盟友关系转变为战后的敌对关系。美国经过二战，实力大增，妄图称霸世界。“杜鲁门主义”的出台，马歇尔计划的实施，北大西洋公约组织的建立，表明以美国为首的资本主义阵营的成立。以苏联为首的社会主义国家组成了“经互会”和“华沙条约组织”，至此，以美苏为首的两极格局最终形成。情感价值：正确认识美苏的争霸。教学重点：美国的“冷战”政策及其表现 。教学难点：50年代至70年代末，美苏争霸经历了三个阶段，双方互有攻守

2、。国家的实力和彼此的关系决定了其对外政策，如何理解这一点是本课的难点。导入新课：展示：二战时，美苏是并肩作战的盟友。正如英国的一句外交名言：我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。二战结束后，美苏从战时同盟关系变成了战后敌对关系。美国有领导“自由世界”的使命，以“防止共产主义的渗入。” “全世界都在注视我们，要我们肩负起领导的责任。形势的发展使我们必须肩负起这个责任。”1947年4月5日杜鲁门的一次演讲思考：杜鲁门的演讲，表明二战后以美国为首的西方资本主义国家采取什么政策对付苏联等国家？总结：由此可以看出杜鲁门主义提出的目的是遏制苏联，稳定资本主义。其实质是美国在全球扩张势力的宣

3、言书，是对苏联发动全面冷战的宣言书，也是冷战全面开始的标志。同时也标志着美苏由战时的盟友走向公开对抗，成为敌手。展示：出示探究题目：杜鲁门主义是美国冷战政策在政治上的表现。在经济和军事方面美国采取了什么做法呢？2、教师引导学生进行思考：美国对苏联的冷战分成哪几个重要环节？学生在图上标出北大西洋公约组织的成员国。思考并回答：丘吉尔演说、杜鲁门主义、马歇尔计划、北大西洋公约组织形成。3、美国“冷战”政策在政治、经济、军事上各有什么表现？项目措施作用政治经济军事4、思考题：针对美国的冷战措施，苏联和东欧国家有什么反映？结合二战后两大军事政治集团对峙形势图。小结：美国推行冷战政策的结果是在欧洲形成了“

4、北约”和“华约”两大军事集团对峙的局面。随着国际形势的变化，两大军事集团日益成为美苏争霸的工具。下面学习美苏争霸。展示：“我们都是世界上最强大的国家，如果我们为和平联合起来，那么就不会有战争。那时，如果有某个疯子想挑起战争，我们只要用手指吓唬他一下，就足以使他平静下来。”赫鲁晓夫段材料表明了赫鲁晓夫什么样的战略意图？（提示）赫鲁晓夫追求与美国平起平坐，共同主宰世界，实质上也是一种霸权政策。2、从50年代后期开始，美苏争霸的局面开始形成，教师设计表格。3、美苏争霸的结束：结束的时间、事件。总结：美苏冷战格局的形成，主要原因在于美国推行全球霸权政策；而美苏争霸的形成，则主要是因为苏联推行霸权主义政策。但是，美苏争霸毕竟严重影响了两国的发展，美国失去了资本主义世界头号强国的地位，而苏联则由于积重难返，最终解体。而随着苏联的解体，东欧的剧变，两极格局瓦解，美苏冷战结束。世界历史掀开了新的一页。探究问题：1、联系自古至今的历史发展，在世界上争霸，最主要的争霸资本是什么？2、霸权主义的本质是什么？3、美苏争霸的历史，给我们哪些启示？