人教版（2016）七年级上册历史 2.4早期国家的产生和发展 同步测试.docx

1、部编版（2019）七年级上册历史 2.4早期国家的产生和发展 同步测试一、单选题（共13题；共26分）1.“公天下”变成了“家天下”的开始是在（） A.禹时B.启时C.汤时D.纣王时2.商朝成为当时世界上的大国，得益于商王盘庚迁都，他迁都到（） A.殷B.亳C.阳城D.镐京3.人类社会是不断进步的。禹传子，“公天下”变成“家天下”说明（ ） A.分封制代替禅让制B.分封制代替世袭制C.世袭制代替禅让制D.禅让制代替世袭制4.具有“殷、青铜冶炼、甲骨文”典型特征的朝代是（ ） A.夏朝B.商朝C.西周D.春秋5.西周实行分封制的主要目的是（ ） A.拱卫皇室，防止外族侵入B.巩固原来商朝的地区C

2、.加强对全国的统治D.保证兵源充足6.第五课 夏商西周的更迭的第一目的标题是“家天下”的夏朝，这里的“家天下”与下列哪个制度有关( ) A.王位世袭制B.禅让制C.行省制D.分封制7.我国最早建立军队、制定刑法、设立监狱是在（ ） A.夏B.商C.西周D.东周8.夏商两周时期，是我国早期国家的产生与发展的重要阶段，这三朝的灭亡，给后任君主的主要启示（ ） A.提倡改革B.重视教育C.发展经济D.以民为本9.北京出土的青铜器“克盉（h）”（下图）记载：周成王封克做匽（今北京地区）的诸侯，管理羌族、驭族克进驻匽地，接收土地，平息动乱。此记载印证的分封制的内容是（ ）A.诸侯得到周天子授予的土地和臣

3、民B.诸侯在战时须带兵随从周天子作战C.诸侯向周天子缴纳贡品D.诸侯定期觐见周天子10.制作年代标尺是历史学习的有效方法之一，它能将复杂的历史较直观形象地展示出来。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中处应该是（ ）A.夏朝B.西周C.商朝D.东周11.夏、商、西周灭亡的共同原因是（ ） A.诸侯的反叛B.统治者残暴，失去民心C.奴隶和国人的暴动D.少数民族的进扰12.夏朝建立于约公元前2070年，这一年属于（） A.21世纪70年代B.公元前21世纪70年代C.公元前20世纪70年代D.20世纪70年代13.夏朝建立于约公元前2070年，这一年属于（ ） A.

4、21世纪70年代B.公元前21世纪70年代C.公元前20世纪70年代D.20世纪70年代二、材料分析题14.阅读下列材料，回答问题。材料一：夏朝历经400多年，到夏王桀在位时期，国力衰弱。商纣王是商朝的最后一个王，他对外征伐，耗费国力。材料二：你们大家听我说，并不是我想以臣伐君，犯上作乱。乃是由于夏王桀有许多罪恶，上天命我去诛伐他。材料三：现在商纣王只听信妇人的话，对祖先的祭祀不闻不问，轻蔑废弃同祖兄弟而不任用，却对从四方逃亡来的罪恶多端的人，推崇尊敬，又是信任任用，以他们为大夫、卿士。这些人施残暴于百姓，违法作乱于商邑，使他们残害百姓。现在，我姬发奉天命进行惩讨。材料四：“今夫伊尹之于我国也

5、，譬之良医善药也；而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也。”商汤材料五：“自吾先君太公曰当有圣人适周，周以兴。子真是邪？吾太公望子久矣。”周文王 （1）桀和纣的统治有什么共同之处？请举实例说明。 （2）材料二、三中的“我”分别指的是谁？他们“诛伐”或“惩讨”的结果如何？ （3）材料四和材料五都体现了什么对于国家兴亡的重要性？请举实例加以印证。 （4）结合五则材料，说一说你的感悟。（至少两条） 15.阅读下列材料，回答问题。材料一：材料二：（1）在材料一中的、处填写出相应的制度和人物。 （2）材料二的图示反映了我国什么时期实行的一种什么制度？写出该制度的主要内容。 （3）材料一中和材料二所体现出来的两

6、种制度分别起到了怎样的作用？ 三、综合题16.约公元前2070年，禹建立了中国历史上第一个国家，历史的车轮继续向前，下面就让我们探究一下夏、商、西周发展历程吧！ （1）请你把表格中对应的知识补充完整。政权名称建立时间建立者暴君夏约公元前2070年禹桀商约公元前1600年汤A_西周B_C_周幽王（2）从夏、商、西周灭亡的历史中，我们能够得到哪些启示？ （3）材料：“天子适诸侯（到诸侯国视察），日巡守，巡守者，巡所守也。诸侯朝于天子，日述职（汇报管理诸侯国的情况），述职者，述所职也。无非事者（无非特殊事情）一不朝则贬爵；再不朝则削其地；三不朝则六师移之。”这段话描述的是什么政治制度？从中可以看出，

7、诸侯有什么义务？ 答案解析部分一、单选题1.【答案】B 【解析】【分析】约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝夏朝，禹死后，启继承父位。从此，“王位世袭制”代替“禅让制”，“公天下”变成了“家天下”，我国漫长的原始社会到此结束，奴隶社会开始了；约公元前1600年，商汤战胜桀，夏朝灭亡，建立商朝；商朝的最后一个国王商纣王，商纣是个有名的暴君，他修筑豪华的宫殿园林，尽情享受，施用炮烙等酷刑，镇压人民。“公天下”变成了“家天下”的开始是在启时。故选B。【点评】本题考查禅让制。2.【答案】A 【解析】【分析】因为水患和政治动乱，商朝曾几次迁都，一直到商王盘庚迁都到殷，都城才稳定下来。后人又称商

8、朝为殷朝。盘庚以后，商朝的统治区域不断扩展，成为当时世界上的大国。故选A。【点评】本题考查盘庚迁都。3.【答案】C 【解析】【分析】依据所学可知，公元前2070年禹建立夏朝。禹死后，他的儿子启继承王位，从此“公天下”变成“家天下”， 世袭制代替禅让制，C项符合题意。故答案为C。【点评】本题考查禅让制到王位世袭制的演变，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。本题难度不大。4.【答案】B 【解析】【分析】题文中的“殷”是商朝的都城，因为公元前14世纪，商王盘庚把都城迁到殷，所以商朝又名殷朝。商朝的青铜制造业发达，甲骨文是商朝人刻在龟甲或兽骨上的文字。故选B。【点评】本题考查商朝的建立。

9、5.【答案】C 【解析】【分析】根据所学知识，为了加强对全国的统治，西周实行分封制。周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。西周通过分封，加强了对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。故答案为C。【点评】知道西周通过分封制，加强了统治，成为一个强盛的国家。本题难度适中。6.【答案】A 【解析】【分析】依据所学知识可知，约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝，禹在位时，他的儿子启已有强大的势力。禹死后，启继承父位，成为夏朝的第二代国王，从此，世袭制代替了禅让制。之后的帝王不再是原来的民主推举，而基本是世代沿袭，国家成为一家一姓的天下，即“公天下”变成了“家天

10、下”。因此“家天下”与王位世袭制有关。选项中A符合题意，故选A。【点评】本题主要考查世袭制的相关知识内容。7.【答案】A 【解析】【分析】根据所学可知，夏朝建立后，制定各种制度，建立军队，制定刑法，设置监狱，还制定了历法，A项符合题意；BCD均晚于夏朝。故答案为A。【点评】解答本题需要灵活运用禹建立夏朝和夏朝的国家机构。本题难度不大。8.【答案】D 【解析】【分析】依据课本所学，约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝-夏朝，定都阳城；夏桀是夏朝最后一个王，是历史上有名的暴君，他建造豪华宫室，强迫人们服劳役，统治非常残暴，导致了夏朝的灭亡；约公元前1600年，商汤战胜夏桀，建立商朝，定都

11、亳；商汤是位有作为的君主，任用有才干的伊尹等人做大臣，要求臣下勤恳办事，“有功于民”。他关心百姓，农民和商人都各安其业，商朝很快强大起来；商朝的最后一个国王纣是个有名的暴君，他修筑豪华的宫殿园林，尽情享受，施用炮烙等酷刑，镇压人民，导致了商朝灭亡，夏商两朝的兴亡给后世君主的主要启示应是任用贤才，勤政爱民。由此得出，君主必须考虑人民利益，D项符合题意。由此可知ABC三项不合题意。故答案为D。【点评】夏朝、商朝、西周灭亡的共同原因是暴政，因此统治者要爱惜民力，以人为本，建立和谐社会。9.【答案】A 【解析】【分析】依据材料信息“周成王封克做匽的诸侯，管理羌族、驭族克进驻匽地，接收土地，平息动乱”结

12、合所学可知，为了加强统治，西周实行分封制，周天子把土地和臣民授予诸侯，A项符合题意；诸侯在战时须带兵随从周天子作战，向周天子缴纳贡品，定期觐见周天子，属于诸侯对周天子的义务；由此分析BCD不合题意。故答案为A。【点评】本题考查了西周的分封制的知识。本题难度适中，抓住关键词“分封制的内容”是解题的关键，内容是“授民授疆土”，而BCD是分封制的诸侯的义务，需排除。10.【答案】B 【解析】【分析】依据题干信息“约公元前1046年”，结合所学知识：公元前1046年，周武王率军在牧野大战中打败商军，商朝灭亡，西周建立。故选B。【点评】本题考查的是西周的建立的知识点，应把握西周建立的时间。11.【答案】

13、B 【解析】【分析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，夏、商、西周灭亡的共同原因是共同原因是统治者的残暴统治，荒淫无道，失去民心。故答案为B。【点评】通过学习夏、商、西周的更替，使我们进一步认识到“得道多助，失道寡助”，“得民心者得天下，失民心者失天下”，“得贤则昌，失贤则亡”的道理。本题难度适中。12.【答案】B 【解析】【分析】本题考查夏朝建立。公元年份换算为世纪，去掉后两位数字，剩下的数字加一，就是所属的世纪。公元前2070年，就是公元前21世纪70年代。故选B。【点评】知道夏朝是我国第一个奴隶制王朝。13.【答案】B 【解析】【分析】此题考查年代计算相关的知识点。阅读题文所给

14、提示信息：夏朝建立于约公元前2070年。因为每百年为一世纪，因此公元前2070年，也就是公元前21世纪70年代。只有选项B符合题意，故选B。【点评】此题考查年代计算相关的知识点。二、材料分析题14.【答案】（1）都推行暴政。如夏桀不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓。商纣王施用酷刑，残害人民。（2）商汤和周武王。汤领导各部落灭亡了夏朝，建立了商朝；周武王联合各部落灭亡了商朝，建立了西周。（3）人才对国家的重要性。如周武王就得到了吕尚和周公等人的辅佐，国家日益强盛。（4）得民心者得天下，暴政导致亡国；有名的君主都善于用人，任用贤臣或有才干的大臣。 【解析】【分析】依据所学可知，桀和纣都推行暴政；如

15、夏桀不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓。商纣王施用酷刑，残害人民。第一问依据所学可知，材料二、三中的“我”分别指的是商汤和周武王；第二问依据所学可知，汤领导各部落灭亡了夏朝，建立了商朝；周武王联合各部落灭亡了商朝，建立了西周。第一问依据所学可知，材料四和材料五都体现了人才对国家的重要性。第二问依据所学可知，如周武王就得到了吕尚和周公等人的辅佐，国家日益强盛。开放性题目，依据所学可知，得民心者得天下，暴政导致亡国；有名的君主都善于用人，任用贤臣或有才干的大臣。故答案为：（1）都推行暴政。如夏桀不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓。商纣王施用酷刑，残害人民。（2）商汤和周武王。汤领导各部落灭亡了夏朝

16、，建立了商朝；周武王联合各部落灭亡了商朝，建立了西周。（3）人才对国家的重要性。如周武王就得到了吕尚和周公等人的辅佐，国家日益强盛。（4）得民心者得天下，暴政导致亡国；有名的君主都善于用人，任用贤臣或有才干的大臣。【点评】本题考查学生运用所学知识解决问题的能力。本题难度适中。15.【答案】（1）世袭制。启。（2）西周；分封制。内容：周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国；诸侯需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。（3）世袭制：从此“公天下”变为“家天下”，社会逐渐产生阶级分化。分封制：确立了周王朝金字塔式的社会等级制度，加强了对地方的控制

17、，稳定了政局，扩大了统治范围。 【解析】【分析】（1）根据材料一表格的内容结合所学知识可知，在尧舜禹时期采取的是禅让制，禹之后把王位传给了自己的儿子启，开启了世袭制的时代。（2）根据材料二的信息结合所学知识可知，材料二的图示反映了我国西周时期实行的分封制。分封制的内容是：周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国；诸侯需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。（3）依据所学知识可知，世袭制的作用是使“公天下”变为“家天下”，社会逐渐产生阶级分化。分封制的作用是确立了周王朝金字塔式的社会等级制度，加强了对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。（言

18、之有理即可）故答案为：（1）世袭制。启。（2）西周；分封制。内容：周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国；诸侯需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。（3）世袭制：从此“公天下”变为“家天下”，社会逐渐产生阶级分化。分封制：确立了周王朝金字塔式的社会等级制度，加强了对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。【点评】本题考查学生运用所学知识解决问题的能力。本题难度适中，学生需熟悉夏、商、西周朝代的社会状况，能区分世袭制和禅让制的区别。三、综合题16.【答案】（1）商纣王；公元前1046年；周武王（2）启示：暴政可以亡国，只有施行仁政国家才能长

19、治久安，得民心者得天下。（3）分封制；义务：需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。 【解析】【分析】（1）结合所学知识可知，商朝的最后一位君主是商纣王，由于他荒淫无度，酒池肉林，实行暴政，最后被周武王推翻统治，成了亡国之君；公元前1046年，周武王定都镐京，建立周朝，历史上称为西周。（2）结合所学知识可知，夏、商、西周灭亡的原因是相同的，都是由于统治者实行暴政而灭亡的，由此可知，暴政可以亡国，只有施行仁政国家才能长治久安，得民心者得天下。（3）结合所学知识可知，这段话描述的是分封制。从中可以看出，诸侯有需要向周王进献贡物，并服从周王调兵的义务，诸侯必须服从周天子的命令，否则就会被撤职，被取代。【点评】本题考查了夏商周的建立和灭亡以及西周分封制的知识。夏朝、商朝、西周灭亡的共同原因是暴政，因此统治者要爱惜民力，以人为本，建立和谐社会。