人教部编版七年级历史上册第三单元第15课　两汉的科技和文化同步训练（含答案）.docx

1、部编人教版七年级历史上册第三单元第15课两汉的科技和文化同步训练（含答案）一、 选择题 1在古代四大发明中，影响最为久远，且对文明发展作用最为显著的是（D ）A指南针 B造纸术 C印刷术 D火药2.纸发明后极大地推动了人类文明的进步,现在已知最早的纸出现于(B)A.秦朝B.西汉C.东汉D.宋朝3.三辅旧事上曾说:卫太子刘据鼻子很大,汉武帝不喜欢他。江充给他出了个主意,让他再去见武帝时“当持纸蔽其鼻”。这说明(B)A.蔡伦发明了造纸术B.西汉时期已经出现纸张C.纸张比丝帛便宜D.当时纸的使用在我国已经非常普遍4.历史上为“纸走进人们日常生活”作出突出贡献的科学家是(D)A.李冰B.华佗C.毕昇D

2、.蔡伦5、被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的纪传体通史是（ C）A汉书 B后汉书C史记 D资治通鉴6.全面阐述中医理论和治疗原则,奠定了中医治疗学基础的著作是(C)A.丹经 B.九章算术C.伤寒杂病论 D.本草纲目7.东汉末年,大将关羽曾被毒箭射伤,当时能为他手术疗伤的首选医生是(B)A.张仲景B.华佗C.司马迁D.蔡伦8近来在我国一些地方发生了H7N9禽流感的感染。在这方面，我们可以参考古代“医圣”的医学著作是（ B）A.本草纲目 B千金方 C.唐本草 D伤寒杂病论9.(2019岳阳联考)有一位老中医善于养生之道,每天坚持锻炼,其所表现出来的虎、鹿、熊、猿、鸟等各种形态惟妙惟肖,许多一同

3、锻炼的人为之叹服。创编这套体操的古代医学家是(B)A.张仲景B.华佗C.李时珍D.宋应星10.(2019重庆垫江育才中学质检)被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”的史记,记述了我国古代(A)A.从传说中的黄帝到汉武帝时期的历史B.从夏朝到三国时期的历史C.从商朝到唐朝时期的历史D.从战国到五代时期的历史11、“八仙过海，各显神通”这句成语来源于我国本土宗教，此宗教是（ B）A佛教 B道教C基督教 D伊斯兰教12.据史记太史公序记载,司马迁为了完成父亲的遗业,大量阅读朝廷史官记载,还到各处实地探访考察,搜集遗闻,辨别真伪,最终写成了不朽名著史记。由此可见司马迁(B)A.侧重史书记载B.注重史料考

4、证C.注重史学文学价值D.秉承朝廷旨意著史13.(2019盐城大丰)道教是中国的本土宗教。如果小明想去道教名胜旅游,可以推荐的景点是(C)A.秦陵兵马俑B.洛阳白马寺C.四川青城山D.龙门石窟14.2018年3月31日,农历二月十五日,是释迦牟尼佛涅槃日。释迦牟尼创立的佛教起源于(B)A.古巴比伦B.古印度D.古埃及 D.古希腊15、下列哪一项是华佗的医学成就（D ） A.望、闻、问、切四诊法 B.唐本草 C.伤寒杂病论 D.麻沸散16.(易错易混题)中学生丁忞和丁澄为完成老师布置的“学习与探究”活动开展了历史考察,他俩考察了下列四大建筑,其中属于佛教建筑的是(B)A.陕西韩城太史祠B.河南洛

5、阳白马寺C.四川成都青城山D.福建泉州老君岩17.秦汉时期创造了辉煌灿烂的东方文明,科技发展在世界上遥遥领先。下列属于秦汉时期科技成就的有(C)史记甲骨文造纸术的发明和改进全身麻醉手术法A.B.C.D.18、河南省的名胜古迹如登封少林寺、洛阳白马寺、龙门石窟的形成，与下列哪一历史现象有密切关系（B ）A道教的形成与发展 B佛教的传播C基督教的传播 D伊斯兰教的扩展二、材料题19.几千年来,中医药文化不断丰富和发展。阅读下列材料,结合所学知识,回答问题:(1)当我们看到医生给病人做手术前进行麻醉准备,就会联想起一位东汉名医,这位东汉名医是谁?他的医学创举有哪些?(2)图中张仲景“博采众方”写成的

6、中医治疗学专著是什么?为什么后世尊称他为“医圣”?答案:(1)华佗。麻沸散、五禽戏。(2)伤寒杂病论。因为他医术高明,医德高尚。20.两汉时期我国的科技文化事业取得了许多突出的成就。阅读材料,回答问题:(1)图一邮票中的历史人物,其最大的贡献是什么?材料一他任长沙太守时,每月初一、十五,打开衙门,贴出告示,让民众进来看病,他坐在大堂上逐一问诊。后来,人们将坐在药店给人看病的医生通称为“坐堂医生”。(2)上述材料中的他是谁?他结合前人经验与自己的临床实践,写成的医学著作是什么?后世怎样尊称他?材料二人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。(3)图二这套体操的名称是什么?这套体操的创造者是谁?他还发明一种药剂,可以让人失去知觉,然后实施外科手术,这种药剂是什么?(4)图三史书的体裁是什么?作者是谁?材料二体现了作者什么样的情怀?(5)图四人物属于哪一宗教?图五人物属于哪一宗教?其中哪一宗教是我国土生土长的宗教?答案:(1)改进了造纸术。(2)张仲景;伤寒杂病论;医圣。(3)五禽戏;华佗;麻沸散。(4)纪传体通史;司马迁;人应该死得其所。(5)道教;佛教;道教。