仁爱版七年级下册地理教案：《9.2极地科学考察与环境保护》.docx

1、极地科学考察与环境保护 教材分析 教学目标极地地区的科学考察和环境保护也有重要的全球意义。因此，本节教材包括两大块内容：一是天然的实验室，强调科考的意义；二是人类共同的财富，强调极地地区环保的重要性，利己利人，保护环境就是保护自己。从而培养学生学知识的同时养成可持续发展的观念。【知识与能力目标】来源:学|科|网Z|X|X|K1、了解两极地区进行科学考察的具体情况。2、了解两极地区环境保护的意义。【过程与方法目标】通过人类对两极地区的科考和保护等，使学生能够解释一些现象和问题【情感态度价值观目标】通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热

2、爱祖国的情感。 教学重难点【教学重点】对两极地区开展科考和环境保护的重要性【教学难点】来源:Zxxk来源:学&科&网Z&X&X&K来源:Zxxk南极科考时间及原因。 课前准备教师准备准备多媒体课件；准备两极地区的相关材料和图片。学生准备预习课文；搜集南极地区的有关图片和和资料。 教学过程【导入新课】播放图片：极地地区的动物。师：在极地地区，有许多值得我们人类去研究的，1、气象研究价值 （南极冰芯）2、冰川研究价值 （便于研究地球古环境）3、地质研究价值 (煤、铁丰富）4、海洋、生物研究价值（南极企鹅、北极熊等）导入新课（板书第二节课题：第二节 极地科学考察与环境保护）【讲授新课】板书 一、天然

3、的实验室课件出示南极洲地图以及资料图教师：丰富的矿产资源、淡水资源、海洋生物资源，原始的自然环境，是我们天然的实验室。生：观察课件上的地图师：两极地区特殊的自然环境，为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等领域的科学研究提供了最广阔的天然实验室。 生：阅读资料 并设计最感兴趣的研究课题 并试着介绍：丰富的矿产资源、淡水资源、海洋生物资源，原始的自然环境，是我们天然的实验室。师：引导学生关注科考时间和线路以及装备，交通工具等生：关注科考装备：防寒服的颜色，多为红色、橘色等鲜艳颜色，不用灰色或白色，以利于在雪地发生危险时容易搜救。太阳眼镜的功能主要有三个方面：防紫外线灼伤，防雪盲，极昼时造成夜

4、间假象利于睡眠。避免使用金属镜架，金属降温快容易冻伤脸部皮肤。生：过去的交通工具多为狗拉爬犁，甚至还有驯鹿爬犁。现在多数是卡特雪地车、雪地艇和雪地摩托。在南极内陆考察时，除了面临高原缺氧、低温酷寒的考验，一路上还会经常遇到暴风雪、白化天、地吹雪等恶劣天气。在这种天气开车，只能依赖于全球定位系统（GPS）导航，根本看不见路，等于闭着眼睛开车，非常疲劳，由于看不清路面，无法避让一些大的雪丘，车颠簸得非常厉害，对车辆、雪橇损害较大，车辆发生故障时，现场很难维修。师：科考站的出现并非偶然，介绍目前已经有20多个国家在南极洲建立了150多个科考站。指导学生在地图上寻找相关科考站的位置。（尤其要清楚我国的

5、科考站的位置）生：自学105页阅读材料穿越南极，体会南极考察队员勇于为科学献身的精神。生：阅读课本秦大河的描述，体会极地的科考价值。来源:ZXXK南极考察如火如荼，自读课本内容，说说北极科考为什么越来越频繁?（北极与南极一样，都有重要的科考价值。二战之后，又在北极地区发现和开采了石油、天然气、煤、铁等资源。）（三）极地的保护与和平利用、展示日本南极捕鲸的资料。两极地区都有大量的生物资源，但都不同程度地遭到滥捕和滥杀，使两极地区的鲸鱼资源已陷于危机之中。该怎样对待两极地区的资源呢?我们以展示的资料为背景材料，分成日本方和国际社会方，两方进行辩论，在辩论中达到探究的目的。（按照日方和国际方各分成几

6、个小组，然后以小组为单位，准备辩论材料。各组派代表发言、辩论，气氛热烈，精彩之处鼓掌欢迎。日本方的辩论中心：捕鲸是为了搞科研，鲸肉食品只是科研的副食品。国际社会方的辩论中心：进行科研并不需要每年大规模捕鲸，况且，现代科学技术并不需要杀死鲸鱼来搞科研。）总结：随着科学技术的不断进步，不久的将来，两极地区必将为人类提供宝贵的财富。指导学生思考1为什么南北极地区建站时间不同？南北半球季节相反。2为什么我国南极科学考察站的建站时间都选择在1或2月？这时是其暖季。小结：两极地区的地理位置用经纬线来确定，南极的气候与北极相反。生回答。师：承转：人类的足迹越来越多地出现在这两块净土上，因为没有约束，过度捕杀

7、动物而破坏了这里的生态平衡，接下来波波他们开始研究环保主题内容。板书二、人类的共同财富师：展示博物馆中大海雀的标本图，悼念“北极大企鹅”，并展示类似的案例，师生谈谈自己的感想。激发学生的爱国主义情感和极地科考的热情。生：沉痛学习被杀害的海洋生物师：展示日本南极捕鲸的资料。两极地区都有大量的生物资源，但都不同程度地遭到滥捕和滥杀，使两极地区的鲸鱼资源已陷于危机之中。该怎样对待两极地区的资源呢?我们以展示的资料为背景材料，分成日本方和国际社会方，两方进行辩论，在辩论中达到探究的目的。（按照日方和国际方各分成几个小组，然后以小组为单位，准备辩论材料。各组派代表发言、辩论，气氛热烈，精彩之处鼓掌欢迎。

8、日本方的辩论中心：捕鲸是为了搞科研，鲸肉食品只是科研的副食品。国际社会方的辩论中心：进行科研并不需要每年大规模捕鲸，况且，现代科学技术并不需要杀死鲸鱼来搞科研。）承转：两极地区有大量的生物资源，但都不同程度地遭到滥捕和滥杀，南极地区的鲸鱼资源已陷于危机之中。该怎样对待两极地区的资源呢？师：保护极地地区的环境，和平利用，科学考察。总结：人类再也不能失去最后这片净土了，各国要引起重视，务必用条约的形式束缚各国。旨在保护南极环境的南极条约于1959年12月签订，我国于1983年正式加入。生：明确相关合约。南极条约相关内容朗读。师：南极条约主要内容是南极的利用只限于和平目的，禁止进行一切军事活动和任何核爆炸或处理放射性废物等。对缓和有关国家对南极的领土纷争，促进各国在南极考察方面的合作，发挥了重要的作用。明确，全球环境是一个不可分隔的整体，保护极地生态环境，已成为全人类共同的责任。【课堂小结】在本课中，我们了解到两极地区是值得人类去研究的天然实验室，科学考察很重要，但是负面的影响同时出现，保护极地地区的环境，就显得非常重要，总之人类都应当遵守约定，和平利用，科学考察。教学反思略