化学九年级人教版 课题3 元素教案.docx

1、课题3元素初中化学 1教学目标1. 知道元素的含义，了解元素符号所表示的意义。2. 学会元素符号的正确写法，记住并能书写一些常见元素的名称和符号。3. 初步认识元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。4. 初步认识元素性质与原子核外电子的排布、特别是最外层电子数的密切关系。2学情分析在学习本节内容时，学生在前面的学习中已经涉及了“元素”，比如绪言中提到“物质是由100多种元素组成的”， “电解水实验得出水是由氢元素和氧元素组成”以及单质、化合物、氧化物的定义中都涉及了元素，所以对元素已经有一定感性的认识，但元素的概念比较抽象，因此在概念的形成过程中，最好还是从分析具体物质的组成

2、出发，使他们知道不同物质的核电荷数，并由此引出元素的概念。氧气分子是由两个氧原子构成、二氧化碳分子中也含有氧原子、水分子中也含有氧原子，所有这些物质中所含有氧原子的核电荷数都是一样的，凡是核电荷数为8的原子都归为同一类，称为氧元素，所以要求学生阐述元素的概念并不难，困难是在应用的时候，元素和原子两者之间经常发生混淆。学生搞不清在分析物质宏观组成时用“元素”，在研究物质微观结构时用“原子”，所以在本节教学时，可从以下几个方面逐个对难点进行突破。1注意和前面有关原子的知识进行区别和对比。2组织好本课题有关的活动与探究，发挥学生学习的积极性。3组织好本课题的课堂讨论。4. 使学生把对物质的宏观组成与

3、微观结构的认识统一起来3重点难点教学重点1. 元素的概念。2. 元素符号的书写和意义。教学难点1. 元素概念的形成。2. 元素符号的书写和意义。3. 元素周期表的排列规律和相关信息。4教学过程4.1第一学时评论(0)教学目标评论(0)学时重点评论(0)学时难点教学活动活动1【导入】导入新课一、导入新课在18世纪末，拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究，确认水是由氢、氧两种元素组成的。从古到今，人们一直在探索世上万物最基本的组成成分有哪些。经过长期努力，终于知道丰富多彩的物质世界是由100多种元素组成的。那么什么是元素？这些元素是如何存在的？活动2【讲授】二讲授新课我们在前面学习了相对分子质量，

4、什么是相对分子质量？一种“碳原子” 是指哪一种碳原子？还有没有别的碳原子呢？思考：碳原子：（1）质子数为6，中子数为6 （2）质子数为6，中子数为7氧原子：（1）质子数为8，中子数为8 （2）质子数为8，中子数为10问：上述两组原子在结构上有什么共同点？核电荷数为6的一类原子为碳元素，核电荷数为8的一类原子为氧元素。元素的概念学生阅读教材内容，回答：什么是元素？元素：质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。提问：判断是否是同种元素的依据是什么？如何理解概念中“一类”二字的含义？思考、讨论，引导得出结论：（1）具有相同核电荷数（即质子数）是判断是否为同种元素的依据。（2）“一类原子”指的是其核

5、电荷数相同而核内所含中子数不一定相同的一类原子。（3）元素是一个描述原子种类的概念，只讲种类，不讲个数。3、讨论：元素与原子的区别与联系引导学生讨论，归纳：元 素原子区别元素一般用于说明物质的宏观组成。元素是同一类原子的总称，只表示元素的种类，不说明个数，没有数量多少的含义。元素可以组成物质。原子一般用于说明物质的微观组成。原子指微观粒子。原子可以构成分子，也可以直接构成物质。联系元素的概念建立在原子的基础上，即具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。原子的核电荷数决定元素的种类。微观分析：用分子、原子的观点解释下列变化过程：过氧化氢 水+氧气 硫+氧气 二氧化硫思考：在化学变化中，分子

6、是否发生变化？元素是否发生变化？活动探究阅读教材第60页的内容，思考下列问题：（1）地壳中含量最多的元素（ ）（2）地壳中含量最多的非金属元素（ ）（3）地壳中含量最多的金属元素（ ）（4）空气中含量最多的元素（ ）（5）生物细胞中含量最多的元素（ ）找规律：自然界中的物质的种类已知的有三千多万种，而在目前为止，已发现的元素种类只有一百多种。我们可以根据这些元素名称的偏旁特点，将元素分成三类：稀有气体元素：“气”字头金属元素：“金”字旁（汞除外）非金属元素：固态非金属元素：“石”字旁液态非金属元素：“氵”字旁气态非金属元素：“气”字头那么仅有的这些元素怎样组成了那么多的物质呢？在前面我们学习了

7、物质都是由原子、分子、离子构成的。而元素的化学性质与其原子的核外电子排布，特别是最外层电子的数目有关。思考：（1）由分子组成哪些物质？ （2）由原子组成哪些物质？ （3）由离子组成哪些物质？归纳小结：金属单质和固态非金属单质由原子组成的，如：离子化合物由离子组成的，如：其他的由分子组成，如：分子、原子、元素、物质间的关系归纳描述物质的几种方法： 1有的纯净物由分子构成，有的由原子构成。 2纯净物都由元素组成。 3分子是由原子构成。 辨析判断下列说法的正误 1水是由氢气和氧气组成的。 2水是由氢分子和氧分子构成的。 3水是由水分子构成的。 4水有两个氢原子和一个氧原子构成的。 5水有两个氢元素和

8、一个氧元素组成。 讲授：在国际上，现在统一采用元素的拉丁文名称的第一个大写字母来表示元素，如要几种元素名称的第一个字母相同时，可再附加一个小写的字母来区别，这种符号为“元素符号”。 合作交流，解读探究一、元素符号活动1：设问如何正确书写元素符号?提示阅读课本P61资料归纳书写规则：“二大一小”。点拨1由一个字母标示的元素符号要大写。2有两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写。拓展国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个字母表示元素符号，若几种元素拉丁文名称的第一个字母相同时，就加一个小写字母区分。活动2：应熟练掌握的常见元素的元素符号（1）前20号元素的符号和名称，因为排序时是根据

9、质子数的递增来排列，所以记住元素的序号就等于知道了元素的原子核内质子数。（2）补充几个常用的元素符号：锰（Mn）、铁(Fe)、铜(Cu)、锌(Zn)、银(Ag)、钡(Ba)、铂(Pt)、金(Au)、汞(Hg)、碘(I)、溴(Br)竞赛抢答：说出老师出示的写有元素名称的卡片的符号。写出下列元素的元素符号：氢元素 H 、氧元素 O 、铁元素 Fe 、铝元素 Al 、硫元素 S 、铜元素 Cu 、镁元素 Mg 、碳元素 C 、氮元素 N 、磷元素 P 。交流你所记忆元素符号的妙方。活动3：设问元素符号有何意义？举例说明如“H”、“N”归纳宏观表示一种元素，微观表示一个原子。活动4：讨论怎样表示2个氢

10、原子?n个氢原子?小结表示多个原子，可在元素符号前面加上对应的数字。点拨元素符号前面的数字表示原子的个数，只有微观意义。二、元素周期期表简介活动5：类比超市里的商品有成百上千种，为了便于顾客选购，必须将商品分门别类、有序地摆放。同样，物质世界是由100多种元素组成的，为了便于研究元素的性质和用途，也需将它们按其内在的规律排列。设问100多种元素按怎样规律排列?投影元素周期表提示特点：17个横行(每一横行叫做一个周期)，18个纵行(每一个纵行叫做一个族，8、9、10三个纵行共同组成一个族)。即有7个周期、16个族。2元素是按原子序数(与元素原子核电荷数数值相等)递增排列。3对金属、非金属元素用不

11、同颜色做了区分。4表明了元素的相对原子质量。点拨元素周期表是学习和研究化学的主要工具。由俄国化学家门捷列夫发现的。活动6：活动探究完成课本P63活动与探究。小结每一周期开头的元素大部分为金属元素，靠近尾部的为非金属元素，最后为稀有气体元素。(三)应用迁移，巩固提高投影1在下列横线上填上适当的拉丁文字母使其组成元素符号，并注明元素名称：A_名称 _；A_，名称_；A _，名称_；B _，名称_；B _，名称 _；C _，名称_；C _，名称_；C _，名称_；F_，名称_；M _，名称_；N_，名称_；H _，名称_；H_，名称 _；P_，名称_。2下列方框中，符号2H意义的示意图是 ( )(四

12、)总结反思，拓展延伸总结反思本节学习了元素符号和元素周期表简介。启示：对化学用语的学习应养成细心、规范的良好习惯。课题3元素课时设计 课堂实录课题3元素1第一学时教学目标学时重点学时难点教学活动活动1【导入】导入新课一、导入新课在18世纪末，拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究，确认水是由氢、氧两种元素组成的。从古到今，人们一直在探索世上万物最基本的组成成分有哪些。经过长期努力，终于知道丰富多彩的物质世界是由100多种元素组成的。那么什么是元素？这些元素是如何存在的？活动2【讲授】二讲授新课我们在前面学习了相对分子质量，什么是相对分子质量？一种“碳原子” 是指哪一种碳原子？还有没有别的碳原子呢

13、？思考：碳原子：（1）质子数为6，中子数为6 （2）质子数为6，中子数为7氧原子：（1）质子数为8，中子数为8 （2）质子数为8，中子数为10问：上述两组原子在结构上有什么共同点？核电荷数为6的一类原子为碳元素，核电荷数为8的一类原子为氧元素。元素的概念学生阅读教材内容，回答：什么是元素？元素：质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。提问：判断是否是同种元素的依据是什么？如何理解概念中“一类”二字的含义？思考、讨论，引导得出结论：（1）具有相同核电荷数（即质子数）是判断是否为同种元素的依据。（2）“一类原子”指的是其核电荷数相同而核内所含中子数不一定相同的一类原子。（3）元素是一个描述原子种

14、类的概念，只讲种类，不讲个数。3、讨论：元素与原子的区别与联系引导学生讨论，归纳：元 素原子区别元素一般用于说明物质的宏观组成。元素是同一类原子的总称，只表示元素的种类，不说明个数，没有数量多少的含义。元素可以组成物质。原子一般用于说明物质的微观组成。原子指微观粒子。原子可以构成分子，也可以直接构成物质。联系元素的概念建立在原子的基础上，即具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。原子的核电荷数决定元素的种类。微观分析：用分子、原子的观点解释下列变化过程：过氧化氢 水+氧气 硫+氧气 二氧化硫思考：在化学变化中，分子是否发生变化？元素是否发生变化？活动探究阅读教材第60页的内容，思考下列问

15、题：（1）地壳中含量最多的元素（ ）（2）地壳中含量最多的非金属元素（ ）（3）地壳中含量最多的金属元素（ ）（4）空气中含量最多的元素（ ）（5）生物细胞中含量最多的元素（ ）找规律：自然界中的物质的种类已知的有三千多万种，而在目前为止，已发现的元素种类只有一百多种。我们可以根据这些元素名称的偏旁特点，将元素分成三类：稀有气体元素：“气”字头金属元素：“金”字旁（汞除外）非金属元素：固态非金属元素：“石”字旁液态非金属元素：“氵”字旁气态非金属元素：“气”字头那么仅有的这些元素怎样组成了那么多的物质呢？在前面我们学习了物质都是由原子、分子、离子构成的。而元素的化学性质与其原子的核外电子排布，

16、特别是最外层电子的数目有关。思考：（1）由分子组成哪些物质？ （2）由原子组成哪些物质？ （3）由离子组成哪些物质？归纳小结：金属单质和固态非金属单质由原子组成的，如：离子化合物由离子组成的，如：其他的由分子组成，如：分子、原子、元素、物质间的关系归纳描述物质的几种方法： 1有的纯净物由分子构成，有的由原子构成。 2纯净物都由元素组成。 3分子是由原子构成。 辨析判断下列说法的正误 1水是由氢气和氧气组成的。 2水是由氢分子和氧分子构成的。 3水是由水分子构成的。 4水有两个氢原子和一个氧原子构成的。 5水有两个氢元素和一个氧元素组成。 讲授：在国际上，现在统一采用元素的拉丁文名称的第一个大写

17、字母来表示元素，如要几种元素名称的第一个字母相同时，可再附加一个小写的字母来区别，这种符号为“元素符号”。 合作交流，解读探究一、元素符号活动1：设问如何正确书写元素符号?提示阅读课本P61资料归纳书写规则：“二大一小”。点拨1由一个字母标示的元素符号要大写。2有两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写。拓展国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个字母表示元素符号，若几种元素拉丁文名称的第一个字母相同时，就加一个小写字母区分。活动2：应熟练掌握的常见元素的元素符号（1）前20号元素的符号和名称，因为排序时是根据质子数的递增来排列，所以记住元素的序号就等于知道了元素的原子核内质子数。（

18、2）补充几个常用的元素符号：锰（Mn）、铁(Fe)、铜(Cu)、锌(Zn)、银(Ag)、钡(Ba)、铂(Pt)、金(Au)、汞(Hg)、碘(I)、溴(Br)竞赛抢答：说出老师出示的写有元素名称的卡片的符号。写出下列元素的元素符号：氢元素 H 、氧元素 O 、铁元素 Fe 、铝元素 Al 、硫元素 S 、铜元素 Cu 、镁元素 Mg 、碳元素 C 、氮元素 N 、磷元素 P 。交流你所记忆元素符号的妙方。活动3：设问元素符号有何意义？举例说明如“H”、“N”归纳宏观表示一种元素，微观表示一个原子。活动4：讨论怎样表示2个氢原子?n个氢原子?小结表示多个原子，可在元素符号前面加上对应的数字。点拨元

19、素符号前面的数字表示原子的个数，只有微观意义。二、元素周期期表简介活动5：类比超市里的商品有成百上千种，为了便于顾客选购，必须将商品分门别类、有序地摆放。同样，物质世界是由100多种元素组成的，为了便于研究元素的性质和用途，也需将它们按其内在的规律排列。设问100多种元素按怎样规律排列?投影元素周期表提示特点：17个横行(每一横行叫做一个周期)，18个纵行(每一个纵行叫做一个族，8、9、10三个纵行共同组成一个族)。即有7个周期、16个族。2元素是按原子序数(与元素原子核电荷数数值相等)递增排列。3对金属、非金属元素用不同颜色做了区分。4表明了元素的相对原子质量。点拨元素周期表是学习和研究化学

20、的主要工具。由俄国化学家门捷列夫发现的。活动6：活动探究完成课本P63活动与探究。小结每一周期开头的元素大部分为金属元素，靠近尾部的为非金属元素，最后为稀有气体元素。(三)应用迁移，巩固提高投影1在下列横线上填上适当的拉丁文字母使其组成元素符号，并注明元素名称：A_名称 _；A_，名称_；A _，名称_；B _，名称_；B _，名称 _；C _，名称_；C _，名称_；C _，名称_；F_，名称_；M _，名称_；N_，名称_；H _，名称_；H_，名称 _；P_，名称_。2下列方框中，符号2H意义的示意图是 ( )(四)总结反思，拓展延伸总结反思本节学习了元素符号和元素周期表简介。启示：对化学用语的学习应养成细心、规范的良好习惯。