四年级下册品德试题第一次月考全国通用.docx

1、四年级下册品德与社会第一次月考试题一 填空（20）1.父母的爱（ ）着我们，伙伴的友谊（ ）着我们，我们希望我们的成长之路（ ），（ ）。2.说出一个烦恼，就如同丢掉了（ ），你会觉得（ ）。3.巴尔扎克说过：“苦难对于天才是一块（ ），对于能干的人是一笔（ ） 。对于弱者是一道（ ）。 ” 4自信，即 （ ） ，能够充分看到自己的（ ），相信自己有能力做成某件事。自信的人的口头禅是：（ ）；我想我（ ） 5.世界上没有（ ）的人。每个人都既有（ ），又有（ ），努力改正（ ），才能使自己变得（ ）。6. 有些（ ） 我们是学不来的。没关系，我们可以（ ），不要盲目攀比哟！二判断题（10）1.

2、挡不如意不顺心光顾我时，我一个人待在家里。（ ） 2. 一打110，警察叔叔就来了，真好玩! ( )3比赛失败就是意味着“很差劲”。（ ）4.当我们遇到挫折时，要学会向周围的人求救。（ ）5.文明的言行举止是社会生活对每一个人的要求，也是每个人应具备的良好修养的表现。（ ）三.选择题（10分）1.在我们的成长之路时，遇到挫折时，要（ ）A.决不放弃 B 意志消沉 C 怨天尤人2.当不如意不顺心光顾你时，你应该（ ）A一个人闷在家里 B 和老师同学谈谈 C 痛哭一场3.小学生未满（ ）岁，禁止骑自行车上路。A11 B 10 C124当我们遇到挫折时应当（ ）A要分析失败的原因 B寻求帮助 C 乐

3、观向上 D 向困难低头5. 有这些途径可以增强我们的自信心（ ）A博览群书 B主动与人交往 C 多想以往成功的事 D沉迷游戏四.简答题（10分）1.你是怎样理解“得饶人处且饶人”这句话的意思？（4）2.什么叫取长补短？（3）其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累

4、,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言

5、的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，

6、如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。3.宽以待人的好处是什么？（3）