四年级下科学教学实录土壤与植物_青岛版（五年制）.docx

1、四年级下科学教学实录-土壤与植物青岛版（五年制）师：思考一个问题“如何能使校园里的植物快速生长呢？”生：1、用化肥 2、使土壤肥沃 3、使土壤里空气增加 师：为什么土壤肥沃植物会加快生长呢？生：靠根吸收营养追：根从哪里吸收什么营养？补：根从土壤里吸收无机盐和水师：那么根除了吸收作用，还有其他作用么？思考一下为什么风吹植物没有吹倒呢？生：除了吸收作用还有固定作用追：对植物自身有固定作用，那么对周围环境呢？（图片展示）生：能防止水土流失师：那是对周围土壤的、生：对周围土壤的固定作用（实物展示）师：老师手里有四种植物，都是日常经常见到的，大家一起说出他们的名称。生：葱、菠菜、芹菜、香菜师：知道哪里是

2、这些植物的根么？你指给老师看一下。生：师：根是不是只有一条？那么这么所有根在一起我们叫做根系。师：大家观察一下自己带过来的四种植物，你看一下他们的根系是不是都一样。生：不一样师：有什么不同呢？谁来说一下生：芹菜和香菜还有菠菜根系都差不多，中间都有一根粗的。葱每根都差不多。师：同学们都很厉害，眼睛比较锐利，那么像这三个中间都有一个粗根的我们把这根粗的叫做主根，其他的叫做侧根。而像葱这样每根都差不多的叫做须根。我们科学中按照根不同 把植物的根系分为直根系和须根系。师：大家一小组为单位，按照根系不同能把他们分为两类么？生：芹菜和香菜还有菠菜分为一类。葱自己分为一类追：你是如何分的？生：这三种都有主根

3、 属于直根系，而葱属于须根系师：非常好理由很充分，那么大家看一下啊老师手里这株植物（根被纸包住的）看不到他的根，那么我们能否根据能看见的部位来知道他的根系分布呢？大家可以对照你们手中已经按照根系分类好了的植物进行比较。找找看有什么不同？生：他们的叶子不同追：你能仔细说一下么？叶子的什么部位不同生：香菜的叶子叶脉一块一块的，葱的叶脉一条一条的。师：那你猜想一下，老师手里这株植物是属于直根系还是须根系呢？生：须根系追：你怎么看出来的生：他的叶脉和葱很相似都是一条一条的师：很厉害，观察的很仔细，那么以后我们想知道大型植物属于什么根系还用不用把他们都从土壤里挖出来了？比如说门口的树。生：不用 看叶子就

4、行了师：具体是看叶子的生：叶脉师：原来根系的不同和叶脉也有关系，那么同学们知道植物根系分布的深浅都和什么有关么？哪位同学说说看。生：土壤；肥力；水分；阳光；氧气密度；二氧化碳密度；师：那么我们这节课先找一个影响因素来一起探究一下。研究一下“根系分布的深浅与水位高低的关系”。你们知道什么是根系分布的深浅么？A图和B图哪个是根系分布的深呢？生：B师：很好根系分布深浅我们了解了，那水位高低知道么？A和B哪个水位高呢？生：A师：很好我们知道了要研究的问题，如果让你们大胆的进行假设，你能说说你的假设是什么么？生：水位分布越高，根系越浅。在其他条件都相同的条件下。追:那你认为的其他条件你能说一说都有什么条

5、件么？生：土壤、阳光、适度、温度、环境、时间、反正其他的都一样师：那么到底什么不一样？生：水位的高低不一样。师：很好请坐，那么我们要观察什么呢？或者说如何来进行实验呢？小组之间可以研究一下看看你能设计什么样的方案呢？师：哪个小组可以把你们设计的方案分享给大家听一下。生：先用两个烧杯师：好的，刚好老师准备好了两个烧杯生：里面都装相同的水。一个水位高点，另一个水位低点，然后放置一段时间来观察根系分布的高低。师：很有想法，那么我们就请这位同学到前面来做一下，大家一起看一下，实验能否成功。生：（操作）好了。老师，植物总往下掉。不能固定师：那怎么办？我们也不能一直用手把着让他生长啊。生:用夹子师：我们除

6、了用夹子还有很多办法，比如这样（硬纸板压住）好回到座位大家一起看一下，这个方案好不好。生：好、不好。师：有同学说不好，那么能说一说哪里不好么？请举手生： 用水不好，植物生长除了水还需要无机盐师：那怎么办呢？生：把水换成水和无机盐师：这。或者说有水和无机盐在一起的我们又方便准备的。生：土壤浸出液师：这个想法不错，我们来换一下。现在跟在水里已经生长了5分钟了，是不是我们可以观察现象了呢？生：不能。时间太短了，还没有长长。应该在等久一点师：很好，老师之前也做了一组，和这位同学的实验方法基本一样（展示做好的实验样品）大家看一下生：（惊讶）师：可是难题又出来了，我如何知道根系分布的高低呢？生：笨啊。用尺

7、子量一下师：很好用。刻度尺进行测量每条根的长度大家看黑板，这个表格就是每条跟的长短。大家看一下这些数据都能用么？生：可以求平均值。师:我们先不急求平均值，看一下每个数据，这里有的根只有5cm长，而最长的有82cm大家就没有什么疑问么？难道这些都是因为水位高低影响的么？生：不是 这些特殊的不要师：那谁来说一下哪些数据要哪些不要？生：5cm、8cm、78cm、82cm这几个都不要 师：那我们把剩下我们能用到的数据进行求平均值生：25.7cm 和13.4cm师：很好，那我们能下出准确的结论了么？生：能师：谁来下定结论呢？生：我感觉不能追：为什么不能啊？显现挺明显的啊生：只做了一次，不准确师：哦，那你

8、的意思要多做几组？是么生：是的，多做100组，排除偶然性师：非常好，排除偶然性在科学里非常总要，那如果我们已经多次实验了你来下最后的结论把，艰巨的任务就交给你了生：在环境相同、光照时间相同的情况下，水位越高根系分布越浅。师：大家给他点掌声，回答的很准确，在什么样的前提下说的非常好。那在实验室做这个实验都是优点么？有什么缺点大家讨论下。生：实验室里不真实，水位和自然中不一样、实验室里没有土壤实验室里没有风、没有雨实验室里没有害虫师：那么这么多缺点我们针对每个缺点有解决的办法么？比如说没有土壤不真实怎么解决呢？生：到外面土地里去做.师:到外面做那有没有缺点呢？生：有 ，危险。相同的植物不好找师：每种方法都有有点与缺点，没有一种方法是只有好处的。所以以后的学习中我们要学会找到实验的优点和缺点尽量的采取优点并且克服或改进缺点。大家说对不对师：好今天的作业是作业本。下课，同学们再见生：老师再见