大班语言活动——城里来了大恐龙教案.docx

1、城里来了大恐龙教案大班语言城里来了大恐龙教案主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受语言的丰富和优美，知道对人有用处才能受到大家的喜欢，引导幼儿了解恐龙的形体特征，并从恐龙来到城市的遭遇中感受恐龙这个形象的性格特点，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是城里来了大恐龙教案。 设计背景大班的孩子 已经有了一定的语言表达基础，喜欢听故事，喜欢回答问题好表现。他们好动好奇，也好想象。很多孩子看过科幻故事片，或动画“恐龙”，对恐龙的神秘比较好奇。活动目标1. 培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受语言的丰富和优美，知道对人有用处才能受到大

2、家的喜欢。2. 引导幼儿了解恐龙的形体特征，并从恐龙来到城市的遭遇中感受恐龙这个形象的性格特点。3. 鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的感受，发展幼儿的语言表达能力。4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5. 能分析故事情节，培养想象力。重点难点1、了解恐龙形体特征及性格特点；2、鼓励孩子用清晰的语言表达自己的感受。活动准备恐龙的图片及有关知识、显示故事过程的课件。活动过程一、开始环节（认识恐龙）1、谈话引入。动物是人类的好朋友。你知道世界上最大的动物是什么吗？还有一种比大象、鲸鱼大得多的动物朋友，你知道是谁吗？（观看恐龙的图片）它是什么动物？你见过吗？在哪儿见过？说说你对这位恐

3、龙朋友了解多少？2、老师适时补充。二、基本环节。（听故事、谈感受）1、展示课件图片，引导幼儿看图，启发想象和说话。（1） 大恐龙来到城里，心情怎样？（高兴、急切）（2） 大恐龙走在马路上，发生了什么事？（想象并演一演大恐龙走路的样子及它的“大”造成的麻烦。（3） 大恐龙走在铁路上：重点引导体会大恐龙的“重”造成的麻烦。（4） 大恐龙走在胡同里：重点引导体会大恐龙脖子“长”造成的危害。同时，体会恐龙的心情。（5） 许多小朋友在马路上干什么？大恐龙在做什么？“十字路口”是什么样的地方？（6） 马路被恐龙堵住了，怎么办呢？重点引导孩子了解“立交桥”的作用。大恐龙变成立交桥后，人们喜欢它吗？（7） 恐

4、龙它愿意给城里的人们带来麻烦吗？如果你是大恐龙，你来到城里，你会怎么做？2.配合课件，老师有感情地讲故事，提醒幼儿认真倾听。三、结束部分（启发想象，寓教于故事）1.老师和孩子一起复述有感情故事。表演故事。2.你喜欢什么样的大恐龙？想学习它吗？你会为大家做些什么好事呢？（充分说说。知道做对人们有益的事才会得到大家的喜欢。）四、活动延伸。1.回家把故事讲给爸爸妈妈听。2.想象大恐龙变成立交桥还给人们带来哪些方便？猜猜恐龙最后怎么样了？你能把故事编下去吗？教学反思文学作品中有很多真、善、美和假、丑、恶的形象，为了帮助幼儿正确理解这些形象，有时教师可以提出问题，启发幼儿假想自己是作品中的人物，用换位思考的方式去体验角色。我在大班故事城里来了大恐龙的教学活动中，为了让孩子了解恐龙的心里活动，设计了这样几个问题：恐龙它愿意给城里的人们带来麻烦吗？如果你是大恐龙，你来到城里，你会怎么做？等。学活动过程中，我抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引导幼儿积极思维的想象。这种问题没有正确的答案，是按照自己的生活经验和合理的想象，多角度的回答问题。另外，我在提问时还注意了提问的角度与幼儿的经验有关，提问的难度要适合幼儿的现有的知识水平。