2013届高考历史总复习（第1轮）广西专版课件：1.1讲夏、商、西周的政治制度.ppt

1、立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国1立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国第一部分（约170万年前1840年鸦片战争前）Part 1中国古代史2立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国夏、商、西周的政治与经济祖国历史的开篇 先秦第一单元第1讲3立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国朝代更替一、夏、商、西周的更替和制度夏朝商朝西周4立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国约公元前_年，禹约公元前_年，桀第一个奴隶制王朝：_、武装、官职、监狱、刑法统治中心是河南西部和山西南部，建都_16002070世袭制夏朝兴亡：阳城5立足教育 开创未来

2、 高中总复习（第1轮）历史 全国兴亡：约公元前_年，汤约公元前_年，纣16001046都城：亳，后商王盘庚迁都于_殷商朝6立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国事件：公元前1046年_，公元前841年“_”，公元前771年_攻破镐京兴亡：公元前_年，武王公元前_年，周幽王西周1046771武王伐纣犬戎国人暴动7立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国制度目的井田制分封制8立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国目的：西周统治者为了巩固奴隶制统治，经济上实行_，政治上实行_分封制井田制9立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国井田制土地性质：_土地制度（

3、亦称公田）。一切土地属于国王所有，周王把土地分赐给诸侯臣下，受田者只能世代享用，不得 _与_利益分配：诸侯向周王交纳一定的贡赋生产组织形式：_集体劳动国有转让买卖奴隶10立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国分封制分封内容：土地和_分封对象：王族、功臣和_诸侯义务：受封诸侯要拱卫王室、服从周王的命令、按期向周王贡献财物、随从作战主要诸侯国：齐、鲁、_、卫、宋、_影响：通过分封制，周朝巩固了统治，扩大了疆域人民先代贵族燕晋11立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国二、夏、商、西周的社会经济社会经济农业畜牧业手工业其他12立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国农

4、作物品种：商周时期已有“_”耕作技术：商周采用_的方式，懂得施用粪肥、草木灰和绿肥等农田水利也有较大发展农业畜牧业：在商朝占重要地位五谷集体耕作13立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国夏、商、周三代，史称“_”；商周是青铜时代的繁盛时期，青铜产品生活化商周的玉器加工和纺织业有很大发展商周遗址出现了_，这是我国陶瓷发展史上的一次飞跃商周漆器制造达到较高水平。中国是世界上用_历史最悠久的国家手工业青铜时代原始瓷器漆14立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国交通：夏朝交通工具很多，已有车、船、橇。商周时，建立了_制度商业：商人源于商朝，并以_作为货币夏、商、周的都城是全国政

5、治、_中心其他邮驿传递贝交通15立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国1.夏、商、西周是中国的奴隶社会时期，夏朝是奴隶社会的形成时期，商朝是奴隶社会的发展阶段，西周是中国奴隶制强盛时期；商曾是夏的属国，周曾是商的属国。16立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国2.奴隶社会开始的时间是约公元前2070年，第一个君主是禹；夏朝作为奴隶制国家建立的标志是奴隶制国家机器的建立；商朝都城屡次迁移发生在商朝的前期，商朝中期盘庚迁殷之后稳定下来；奴隶制的夏、商、西周王朝的最高统治者称王而不是“皇帝”；分封制是在奴隶主贵族内部确立的一种上下尊卑界限分明的统治秩序，从而形成了对中国历史发

6、展影响深远的礼乐文明。17立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国3.奴隶社会的阶级结构中不仅有奴隶主与奴隶两大对立阶级，还有“平民”，他们属于被统治阶级，但身份与奴隶不同，有相当程度的人身自由，拥有少量生产资料，然而却深受奴隶主阶级的剥削和压榨。如公元前841年“国人”即平民就发动暴动赶走了暴君周厉王。18立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国4.井田制和分封制都瓦解于春秋时期，其瓦解标志着奴隶社会的瓦解。井田制瓦解的根本原因是生产力的发展，铁器和牛耕的使用，表现为公田变为私田，地主对农民的剥削方式出现。分封制的瓦解表现为诸侯争霸。19立足教育 开创未来 高中总复习（第

7、1轮）历史 全国一、如何认识商汤灭夏、武王伐纣和国人暴动的性质商汤灭夏、武王伐纣都是奴隶制旧王朝统治者的暴虐无道引起的，是反抗奴隶制国家暴虐统治的正义斗争，也是奴隶主贵族争权夺利的斗争；国人暴动是周厉王的暴政引起的，国人是平民，也有奴隶参加，是平民和奴隶的反抗斗争。20立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国夏商周灭亡的共同原因在于统治者的残暴统治激化了阶级矛盾，从而导致统治阶级内部或统治阶级和被统治阶级之间的斗争，这是中国古代王朝更替的普遍规律。从中我们获得的启示：得人心者得天下，失人心者失天下，统治者应勤政爱民。21立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国A.夏朝人民对

8、启“家天下”的不满B.夏朝民众对桀统治的愤恨C.商朝百姓对纣王残暴统治的诅咒D.西周“国人暴动”的口号尚书汤誓中“时日曷丧，予及汝皆亡”，反映的是（）22立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国本题考查学生理解材料信息及调动、运用知识的能力。材料大意是：什么时候你这个太阳才灭亡啊，我们宁愿和你同归于尽!夏朝最后一个王桀，暴虐无道，狂妄自大。他以太阳自比，人民恨透了他。这句话表达了人民对其统治的愤恨。另外，由“汤誓”可联想到商部落的首领汤发兵讨桀，灭掉夏朝的史实，也能判断与夏桀有关。答案为B23立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国商汤攻桀、武王伐纣、国人暴动()A是社会经

9、济发展的结果B由国王暴政引起C推翻了原来王朝的统治D是统治阶级内部争权夺利的斗争24立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国本题主要考查暴政的内涵和外延。商汤攻桀、武王伐纣、国人暴动都是由奴隶社会统治者暴民、虐民的行为直接引起的。解析25立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国二、分封制的特点及影响特点：（1）分封制是周朝统治者对被征服地区和人民实行统治的一种措施，也是当时统治阶级内部在权力和财产方面的再分配制度。授民授疆土是分封的核心内容。（2）在诸侯国内，国君可以再分封自己的兄弟，建立卿大夫之家，卿大夫以下，还可以分封他们的亲属为士，士以下就是各级比较疏远的宗族成员，他

10、们就是一般的平民。26立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国影响：（1）通过层层分封的办法，周天子建立了从上到下的以周王室宗族为中心的姬姓家族并联合异姓贵族加强对全国土地和人民的统治。（2）同时也完成了财产和权力在统治阶级内部的瓜分。各方诸侯以周王为共主，对周天子有朝拜、纳贡赋、供劳役、助出征等义务；周王将土地和人民赐予诸侯，既有保护诸侯权利的义务，也有剥夺诸侯爵位、削地和贬爵的权力。27立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国（3）西周在此基础上形成的王权要比夏、商集中得多，对巩固西周王权有积极作用；但诸侯国也有其相对的独立性，终于造成后来春秋战国时期王权的衰落和诸侯势

11、力的膨胀，造成分封制崩溃。28立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国(2011海南卷)秦统一后，“废封建，立郡县”，确立专制集权制度，但皇帝之子、弟封王，一直延续到明清。“分王子弟，以为屏藩”，是历代分封子弟的主要理由。血缘分封长期存在说明A分封制有利于政权长期稳定B血缘分封是中央集权的基础C分王子弟是皇权的一种体现D周代制度受到历代政权推崇29立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国西周的分封制度造成东周时期诸侯争霸，故A项错误；中央集权的基础是郡县制，中央集权否定分封血缘，故B、D项错误；封建时代的最高统治者之所以长期实行血缘分封，主要是维护皇帝的特权。故选C项。30

12、立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国(2010全国新课标文综)西周分封制在中国历史上影响深远。下列省、自治区中，其简称源自西周封国国名的是()A河南、河北B湖南、湖北C山东、山西D广东、广西31立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国知道各省简称，熟悉西周封国，即可解答。选项中各省的简称依次是：(豫、冀)(湘、鄂)(鲁、晋)(粤、桂)。答案为C32立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国三、如何认识分封制、井田制与奴隶制国家的盛衰关系1.分封制和井田制的关系（1）分封制是奴隶社会的政治制度，井田制是其经济制度，分封制建立在井田制基础之上。（2）井田制是奴隶社会

13、的经济基础，是我国奴隶社会生产关系的主要部分；分封制是与之相适应的上层建筑，反过来又巩固了井田制。33立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国（3）两种制度都适应了当时生产力发展的水平。井田制的广泛推行创造了经济上的繁荣，分封制的推广使西周巩固了统治，发展了疆域，二者相辅相成，使西周走向强盛。34立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国 2.分封制、井田制与奴隶制国家的盛衰分封制和井田制是西周时期完善的政治制度和经济制度。分封制起到维系、调整奴隶主阶级内部关系，保证奴隶制国家对奴隶和平民进行统治的作用，是西周奴隶制国家强盛的政治保证。井田制规定了奴隶制生产关系的主要内容，是

14、决定奴隶制经济形态存在、发展和西周政治统治的经济基础。35立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国分封制和井田制相互影响，二者的存在成为西周奴隶制国家兴盛的支柱。西周末年以后，王室衰微和大国争霸局面的出现表明分封制的瓦解。在丧失政治保证和生产力发展的影响下，井田制在春秋后期逐渐被封建土地私有制取代，奴隶制度存在的经济基础最终瓦解，新的封建经济基础随之产生。井田制的瓦解标志着奴隶制度的崩溃。36立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国作用的叙述，较为全面的是下列对分封制和井田制相互 A.分封制是政治制度，是奴隶社会的上层建筑 B.井田制是经济制度，是奴隶社会的经济基础 C.二

15、者相辅相成，促进奴隶社会走向繁荣 D.二者相互作用，导致我国奴隶制的盛衰37立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国本题主要考查学生对这两种制度相互关系及其作用的理解能力。A、B两项只是说明了其各自的内涵和外延，不涉及二者的相互作用，而C项只涉及二者相互作用的一个方面，使奴隶社会走向繁荣，D项涉及相互作用的两个方面，即在西周时保证了奴隶制的强盛，而在春秋战国时却促使奴隶制走向瓦解。答案为D38立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国四、三代青铜器生产的主要情况和特点（1）生产规模大，组织为“作坊”，集中在王都，由官府垄断。（2）技术精湛，铸造要经过开采、熔炼、搭配三种金属比

16、例、制范、浇铸、修整等多道工序，环环相扣，反映出当时出色的分工组织和冶炼技术，奠定了我国在世界冶金史上的崇高地位。39立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国（3）品种多，数量大，按用途可分为礼器、兵器、食器、酒器、水器、工具、乐器、车马器等，商王妃妇好的大墓，出土了四百多件精美的青铜器。40立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国（4）产品质量高，迄今发现的最具有代表性的青铜作品，一是司母戊鼎，为现今世界上发现的最大的青铜器，重八百三十多公斤，另一是四羊方尊，造型奇美，是价值连城的珍宝。（5）商周青铜器上还铸有文字，如“毛公鼎”上有字四百九十七个，被称为“金文”，比甲骨文

17、更先进，同甲骨文一样，是研究商周文明的重要依据；青铜器上精美的花纹也极具观赏和研究价值。41立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国中国的青铜器之多之重要，在世界上是少有的。古书说：“国之大事，在祀在戎。”从下面几幅青铜器皿图片可以看出，当时我国的青铜器主要属于42立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国本题主要考查考生灵活运用所学知识的能力。中国古代青铜器的种类众多，图片所示的四件青铜器中，四羊方尊、人面纹方鼎、乐府钟都是礼器，三角援戈是兵器。答案为B A.农具和酒器B.礼器和兵器 C.礼器和用具D.兵器和农具43立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国1.易革

18、彖辞：“汤武革命，顺乎天而应乎人。”这里所说的“汤”，就是中国历史上第二个统治王朝的开基者商汤天乙。他曾经领导商部族和其他诸侯反抗夏王朝最后一个统治者桀的残暴统治，运用战争的暴力手段，一举推翻垂死腐朽的夏王朝，建立起新的统治秩序。这就是历史上有名的“汤武革命”。44立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国中国古代把改朝换代说成是天命的变革，所以称为“革命”。这是中国历史上第一次武力改朝换代，成汤通过“伐谋”、“伐交”、“伐兵”，最终取得战争速胜。这对后世战争的发展、军事理论的构建，都产生过深远的影响。45立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国井田制是奴隶社会的土地国有制度

19、，这里的“国有”不能理解为公有，本质上仍是私有，它与封建土地私有制的不同在于井田制下的土地归周王一人所有，后者可为封建国家、一般地主、农民所有。材料反映了井田制的本质，这里的“国有”即“王有”。2.诗经小雅北山“溥天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣。”46立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国3.分封制史料解读材料一武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封：封尚父于营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰鲁；封召公奭于燕；封弟叔鲜于管；弟叔度于蔡。余各以次受封。摘自史记周本纪47立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国材料二天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡其所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。无非事者。一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。摘自孟子告子材料三（周）王夺郑伯（郑庄公）政,郑伯不朝。秋，王（令）诸侯伐郑，郑伯之。（周）王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射（周）王中肩。摘自左传48立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国题中材料一反映的是周武王时期对先代贵族、功臣和王族三类人实行分封，材料二反映的是在分封制下，周王和诸侯之间的关系，材料三反映的是春秋时期分封制遭到破坏。49立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）历史 全国50