安徽师范大学附属外国语学校2020-2021学年高一4月月考历史试题 WORD版缺答案.docx

1、安徽师范大学附属外国语学校月考历史试卷（时间：60分钟 满分：100分）一、 选择题（共15题，每题3分，共45分）1柏拉图在理想国中指出：“哪怕是造鞋子之类的小事情，我们都会认为只有经过特殊训练的人才能满足我们的需要，但是在政治这个大问题上，我们却假定所有人都知道如何正确地投票和选举。”柏拉图这一言论反映出当时雅典（ ）A直接民主存在弊端B民众参政热情较高C公民缺乏政治素养D政治行为缺少监督2将东方文明与西方文明作比较，我们认识到：人类社会发展的早期，不同民族不同地区在形成风貌迥异的古代文明时，一开始直接起制约作用的是（ ）A宗教信仰B地理环境C民族心理D文化素养3黑格尔说“中国人除了皇帝一

2、人外都不知道自己是自由的，古希腊有部分人知道自己是自由的”。在古希腊知道自己自由的这“部分人”是（ ）A妇女B外邦人C公民D奴隶4在古代的雅典民主政制时期，“雅典人对由名气大、能力强的人统治不感兴趣，他们倾心关注的是现实的事”。“现实的事”是指（ ）A确保自身的政治权利B促进城邦的经济繁荣C维系城邦的独立自主D提高公民的政治地位5在古希腊早期的神话中，诸神来自周边地区，比如主神宙斯和谷物女神得墨忒耳显 然来自印度。后来，赫西俄德任公元前8世纪创作了神谱，把来自四而八方的诸神 统一到一个体系当中，造他们到奥林匹亚山巅定居下来。这从侧面反映了（ ）A古希腊文化来源的多元性B古希腊神话具有人文传统C

3、希腊继承了古代印度文化D希腊走向统一的历史进程6“国家并不是一个统一而完整的政治单位，国王的权力只限于自己的领地，广大民众只效忠于其直接依附的封建领主。”材料所体现的中世纪欧洲政治格局的特点是（ ）A封建领主彼此割据B森严的等级制度C君主集权专制D城市与领主分享权力7查理马特改革后，西欧逐渐形成了从国王到骑士的金字塔形的政治制度。在这种体系下，各级领主依次从属，只能直接管辖自己的附庸，不能管辖附庸的附庸。上述材料反映的西欧政治制度是（ ）A雅典民主制B封建等级制C君主立宪制D民主共和制8以雅典为首的商业城邦，依仗军事力量，掠夺国外财富，用于建设大型公共项目和补贴城市公民日常生活。中世纪时期的西

4、欧城市随着商贸活动兴旺而勃兴，随着经济活动削减而萎缩。据此可知（ ）A奴隶制经济是欧洲不同时代城市兴起的根源B中世纪城市和古典城市发展的途径差异显著C民主政治是古典城市和中世纪城市发展的推动力D欧洲古代的城市因商业贸易的需要积极对外扩张9“1549年建立重臣会议编撰法典;15461560年对中央和地方的制度进行全面改革;1552年、1556年率军东侵，将伏尔加河下游地区全部划入版图;15581583年，又发动了夺取波罗的海出海口的战争。”上述事件所涉及的历史人物最有可能是（ ）A汉谟拉比B沙皇伊凡四世C诺曼底公爵威廉D英王爱德华一世10西欧的众多城市，大都是在某一个封建主的庄园土地上建立起来的

5、。起初封建主对城市并不感兴趣，他们最感兴趣的是经济利益。当时城市对于封建主们最显而易见的有两大利益：一是“你们在我的庄园里交易，那就要向我交税”;二是赚市民们的钱。例如，本来放在城堡内部的公用磨坊被搬到了城市中间并开始收费。这意味着（ ）A政治上的分裂割据局面将荡然无存B市民将以各种方式反对封建主的剥削C西欧城市居民普遍信仰基督教 D封建城市的布局规划将更加规范合理11“大和的世袭大贵族占有大量土地、奴隶以及地位近似奴隶的部民，他们之间不断争战使矛盾日益尖锐，而部民也不断反抗。此时中国唐朝的统一和兴盛，强烈刺激了大和统治者。于是天皇决心实行改革。”此则材料反映的是“大化改新”的（ ）A 背景B

6、 内容C 性质D 影响12改革是社会发展的强大动力，改革能否成功会影响一个国家的命运。7世纪中叶，日本曾仿效中国唐朝制度实行改革。下列对这一改革的影响解读正确的是（ ）A 加强了世袭贵族的地位B 加速了日本封建化进程C 推动了奴隶制经济发展D 严重削弱了天皇的权力13朝鲜王朝的考试除了每三年一次的“式年试”，还有各种不定期的“别试”。具有代表性的别试，国王还会亲临考场，例如以成均馆的儒生为考试对象的“谒圣试”等。材料说明（ ）A 儒家思想对朝鲜王朝影响较大B 朝鲜王朝完全效仿唐朝科举考试C 科举考试推动朝鲜社会的发展D 历代统治者都重视官员的选拔14关于新罗何时派遣相关人员来唐留学，中韩两国史

7、书记载不一，大概有贞观二年、贞观五年、贞观六年、贞观十三年、贞观十四年、贞观十六年六种不同的看法。太宗实录记载，唐太宗增筑学舍，扩招生徒及新罗派遣留学生入唐游学之事系于贞观初年，这与贞观政要旧唐书所记载的贞观二年较为接近。关于新罗遣唐留学生的判断（ ）A 基本推断来唐时间应为贞观初年 B 国家史书记载不同，结论也有差别C 史书记载缺乏真实性，从而无法判断 D 判断的依据应以中国史书记载为主15“笈多王朝时期国王赐给官吏、贵族、寺院的封地逐渐演变为世袭的私有领地封地领有者往往将君主封赐的领地再分封赏赐给自己的臣属。”据此可知（ ）A 等级制的附庸臣属关系形成B 土地封赐程序极其严格C 君主由此确

8、立权力至尊地位D 等级分封预示着分裂割据二、材料分析题（共2大题，满分55分）16（25分）阅读材料，回答问题。材料一 美索不达米亚（公元前4000年公元前2000年之间）古埃及（公元前3200年公元前500年之间）古印度（公元前3000年公元前1700年之间）中国（公元前2000年开始）古希腊（公元前800年公元前146年）是世界上的“五大文明发源地”。这是学术界普遍认同的说法。材料二 古代中国人开通了丝绸之路；郑和七下西洋，张扬的是国威与和平，促进了不同文明的交往。马其顿国王腓力二世对自己的儿子亚历山大说：“我的儿子，找一个适合你的王国吧，马其顿太小了。”成年后的亚历山大将300领波斯铠甲

9、作为给雅典娜的祭品送回雅典卫城，带着如下题字：“来自亚历山大，腓力之子和希腊人（除了斯巴达人）的奉献，从居住在亚细亚的野蛮人夺取。”材料三 “平民政体”（民主政体）一词的确解应该是自由而贫穷同时又为多数的人们所控制的政体；相似地，“寡头政体”一词的确解应该是富有而出身较高同时又为少数的人们所控制的政体。（1）根据自然地理环境，材料一中涉及的文明可以划分为哪两类？请探讨造成两类文明巨大差异的主要原因。（10分）（2）四大文明古国是农业文明的代表。依据材料一地图，说说其产生的相同自然地理条件有哪些？并根据材料二提供的资料，说明不同文明的交往方式有哪些。（9分）（3）指出材料三中的哪种政体更能发挥公

10、民的创造力、造就灿烂的古希腊文化。（6分）17.（30分）阅读材料，回答问题。材料一 封建制度即由个别私人在或大或小的领土范围内，在或高或低的程度上，代表或占有、夺取或行使公共权力的制度。由地主贵族男爵或主教或主持（即庄园领主或封建主）在一定的领土范围内，对那里所有的居民办理行政、执行司法、征收赋税的制度。在这样一个政体里，政府的实质是分裂的。王座只保留一个空洞的宗主地位，只是一个名义上的权力，而国王被缩成为一个阴影而已。封建制度是一种政府的形式，一种社会的结构，一种以土地占有制为基础的经济制度。摘编自美汤普逊中世纪经济社会史（上册）材料二 随着西欧封建社会生产力的发展，商品交易活动频繁，西欧

11、中世纪的城市逐渐增多。与此同时，以工商业者为主体的城市市民阶级登上了历史的舞台。为了更好地在城市里自由地进行商业贸易活动，他们反对名目繁多的封建性商品流通税以及一整套的封建枷锁，因此，这就迫使他们要与封建主们谈判争取政治和经济特权。西欧有很多城市还举行过暴动要求获得城市的自主权。这些权利主要包括：市民可以在城市里自由流动，这是市民享有的个人自由；市民可以随时向城市法庭提出诉讼请求和控告，这是司法自由；市民可以控制自己的财产，并随便处置它们，这是承认城市市民财产私有制。摘编自冯正好中世纪西欧的城市特许状（1）根据材料一，分析中古西欧封建庄园的特点。（12分）（2）根据材料二和所学知识，指出西欧城市争取自治权的主要原因和途径，并概括西欧市民拥有哪些“自由”。（18分）