2020年春八年级物理下册第八章运动和力第2节二力平衡分层精炼新版新人教版20200218160.docx

1、第2节二力平衡知识要点基础练知识点1平衡状态1.如果物体受到几个力的作用时,物体处于静止状态或匀速直线运动状态,我们就说这几个力相互平衡,此时物体处于平衡状态。处于平衡状态的物体运动状态不变( 选填“改变”或“不变” )。2.下列物体处于平衡状态的是( D )A.正从地面腾空而起的火箭B.竖直向上抛出的石子C.沿光滑斜坡滚下的小球D.在水平直路上匀速行驶的汽车知识点2二力平衡的条件3.下列物体受力示意图中,物体处于平衡状态的是( C )4.一个物体同时受到两个力的作用,这两个力的三要素完全相同,那么这两个力( A )A.一定不是平衡力B.可能是平衡力C.一定是平衡力D.无法判断5.如图为探究二

2、力平衡条件的实验装置,若此时纸板保持静止,下列操作中仍能使纸板保持静止的是( B )A.将纸板转动一个角度后释放B.同时在两边的盘子中增加相同的砝码C.将纸板沿垂直拉力的方向移动一段距离后释放D.左边的盘子里再加一个砝码,而右边的盘子不增加砝码知识点3二力平衡条件的应用6.一只静止在树枝上的布谷鸟,它受到的力是( 选填“是”或“不是” )平衡力;若布谷鸟的质量为0.1 kg,则树枝对它的支持力是1N( g=10 N/kg )。7.一本物理书静止在水平桌面上,下列各对力中属于平衡力的是( B )A.书对地球的引力和地球对书的引力B.书受到的重力和桌面对书的支持力C.书对桌面的压力和书受到的重力D

3、.书对桌面的压力和桌面对书的支持力8.如图是投掷实心球的场景。下列情况中实心球受到平衡力作用的是( D )A.实心球在空中上升B.实心球从空中下落C.实心球在地面上越滚越慢D.实心球停在地面上综合能力提升练9.某高空跳伞运动员,体重为500 N,降落伞重250 N。若跳伞运动员以5 m/s的速度匀速下落时,降落伞绳子的拉力为500N;若调整降落伞,使降落伞和跳伞运动员以3 m/s的速度匀速下落,此时空气对他和降落伞的阻力为750N;若他快要到地面时,让降落伞和他一起减速运动,此时空气阻力大于( 选填“大于”“小于”或“等于” )750 N。10.起重机提吊货物时,货物所受重力G和拉力T之间的关

4、系是( D )A.货物匀速上升时,TGB.货物匀速下降时,TGC.只有当货物静止时,T=GD.不论货物匀速上升、匀速下降或静止时,T=G11.如图所示,三个质量相同的物体分别受到竖直向上的拉力作用,分别处于不同的状态:甲静止,乙以5 m/s的速度向上做匀速直线运动,丙以5 m/s的速度向下做匀速直线运动,则F甲、F乙、F丙的大小关系是( A )A.F甲=F乙=F丙B.F甲F乙F甲F丙D.F丙F甲F乙12.如图所示,民警正脚踏“风火轮”执勤。其实,民警们用的是名为“T-robot”的机器人代步工具。民警脚踏底座,手推操纵柄,依靠自身重心的偏移,就可控制机器人向任何方向前进,还能原地转弯,即使在人

5、潮拥挤的步行街也能畅通无阻。下列说法正确的是( C )A.民警站在“风火轮”上静止时,“风火轮”受到的重力和地面对它的支持力是一对平衡力B.遇到紧急情况时,“风火轮”不能马上停下,是因为一切物体都要受到惯性的作用C.当民警脚踏“风火轮”匀速直线行驶时,以运动的“风火轮”为参照物,该民警是静止的,民警受到的重力和“风火轮”对他的支持力是一对平衡力D.当民警脚踏“风火轮”原地匀速转弯时,民警的运动状态保持不变13.如图所示,四旋翼无人机下方用细线悬挂一个重物,不考虑空气阻力,则无人机在空中( B )A.悬停时,重物受到的重力与它对细线的拉力是一对平衡力B.加速上升时,细线对重物的拉力大于重物所受的

6、重力C.匀速下降时,重物所受的重力大于细线对重物的拉力D.水平匀速飞行时,悬挂重物的细线会偏离竖直方向14.如果物体在光滑水平面上做匀速直线运动,并且在水平方向上只受两个力的作用。下列说法中错误的( B )A.这两个力一定是一对平衡力B.若撤去其中一个力,物体将静止下来C.若同时撤去这两个力,物体的运动状态保持不变D.若在水平方向上再加一个力,物体的运动状态一定会改变15.小刚在探究“二力平衡条件”的实验中,设计组装的实验装置如图所示。( 1 )老师指出实验桌面越光滑越好,其目的是减小阻力对实验的影响;( 2 )小刚在细线的两端挂上钩码,并通过调整钩码数量来改变拉力的大小。当左、右细线挂的钩码

7、数量不等时,小车会向拉力较大的方向加速运动,只有当两端钩码数量相等时,即小车受到向左和向右的拉力相等时,小车才会保持静止,这两个现象说明平衡的两个力要满足:大小相等;方向相反;( 3 )当小车平衡时,小刚用手将小车紧贴桌面顺时针扭转一个角度,松手后小车不能( 选填“能”或“不能” )平衡,观察到小车逆时针转动,恢复到原来位置处于静止状态,设计这个步骤的目的是为了探究不在同一直线上的两个力能否平衡。拓展探究突破练16.在“探究二力平衡的条件”实验中,小明选择了如图的装置,让小卡片两端细线绕过滑轮,并挂上钩码。( 1 )实验中选择小卡片的目的是不考虑( 选填“考虑”或“不考虑” )小卡片的重力; 探究两个力的大小关系时,应该观察并比较两边所挂钩码的个数及小卡片的运动状态;( 2 )为了探究相互平衡的两个力是否在同一条直线上,进行如下操作:旋转( 选填“挤压”“翻转”或“旋转” )小卡片,松手后观察小卡片是否平衡;( 3 )在卡片平衡时,用剪刀将卡片从中间剪开,并观察随之发生的现象。由此可以得到二力平衡的又一个条件是作用在同一物体上;( 4 )如果完全忽略摩擦等因素的影响,用手指水平向右轻弹一下原本静止在滑轮之间某处的小卡片( 钩码始终不着地 ),则小卡片离开手指后将做匀速( 选填“加速”“减速”或“匀速” )直线运动,直至碰上右侧的滑轮。