2021-2022学年高中生物苏教版选修一资源备课参考:4-2 分子生物学技术 .docx
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1、第二节分子生物学技术教学建议教师在导入本节课的学习时,可以先让学生谈一谈对PCR的认识以及PCR的应用,以激发学生的学习兴趣,然后再说明本节课的目标。关于PCR原理的理解,需要首先了解细胞内参与DNA复制的各种组成成分与反应条件。教师在教学过程中,可以首先引导学生回忆必修2遗传与进化中的有关DNA复制的知识。在此基础上,学生需要进一步了解DNA双链的方向,能够区分DNA的3端和5端。此外,学生还需要了解DNA聚合酶的特性,如只能从DNA的3端开始延伸DNA链,而不能从头合成DNA等。Taq聚合酶的应用,解决了高温导致DNA聚合酶失活的问题,促成了PCR技术的自动化,是一个重要的知识点。教师可以
2、结合“分离特定的微生物并测定其数量”了解Taq细菌的发现过程,帮助学生加深理解。关于PCR的反应过程应以读图识图为主。教材中的图“聚合酶链式反应程序示意图”详细地描绘了参与PCR的各组成成分;每一轮反应的三个基本步骤变性、退火和延伸;每一轮中每一个步骤所发生的变化,即每个步骤所具有的作用。教师在教学中可以请学生在读图的同时,结合教科书中的文字说明来加深理解。当学生遇到难以理解的地方时,教师要及时给予解答。本节“目的DNA片段的体外扩增”实验,教师可在实验前讲请注意事项,再分组操作,以保证实验成功。实验结束后教师要指导学生分析成功或失败的原因。参考资料PCR出现假阴性和假阳性分析1.假阴性:不出
3、现扩增条带PCR反应的关键环节有模板核酸的制备,引物的质量与特异性,酶的质量及活性,PCR循环条件。寻找原因亦应针对上述环节进行分析研究。(1)模板:模板中含有杂蛋白质;含有Taq酶抑制剂;模板中蛋白质没有消化除净,特别是染色体中的组蛋白;在提取制备模板时丢失过多,或吸入酚;模板核酸变性不彻底。在酶和引物质量好时,不出现扩增带,极有可能是标本的消化处理,模板核酸提取过程出了毛病,因而要配制有效而稳定的消化处理液,其程序亦应固定不宜随意更改。(2)酶失活:需更换新酶,或新旧两种酶同时使用,以分析是否因酶的活性丧失或不够而导致假阴性。(3)引物:引物的质量、浓度、两条引物的浓度是否对称,是PCR失
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