2021年新教材高中生物 第三章 体液调节 第1节 激素与内分泌系统作业（含解析）新人教版选择性必修1.docx

1、第1节激素与内分泌系统 基础巩固1.下列有关“促胰液素的发现”相关科学史的叙述,错误的是()A.沃泰默直接将稀盐酸注入小狗血液中可引起胰液分泌B.沃泰默认为小肠中的盐酸导致胰液分泌是顽固的反射C.斯他林和贝利斯认为促胰液素是小肠黏膜分泌的D.斯他林和贝利斯证实了人体生命活动还受激素的调节解析:沃泰默直接将稀盐酸注入小狗血液中不会引起胰液分泌,A项错误;沃泰默切除了通向小肠的神经,只留下血管,发现小肠中的盐酸仍能促进胰液分泌,他认为这是顽固的反射,B项正确;斯他林和贝利斯将小肠黏膜及盐酸混合、磨碎后制成的提取液注射到狗的静脉中,能促进胰液分泌,他们认为促胰液素是小肠黏膜分泌的,C项正确;斯他林和

2、贝利斯发现并命名促胰液素,证实了人体生命活动还受激素的调节,D项正确。答案:A2.沃泰默切除狗小肠与胰腺之间的神经联系只留下血管,向小肠内注入盐酸引起了胰液的分泌,而将盐酸直接注入血液中,没有引起胰液的分泌。对于这一结果,科学的解释是()A.盐酸直接刺激了胰腺分泌胰液B.盐酸引起胰液分泌是神经调节的过程C.盐酸被小肠吸收,经血液循环刺激了胰腺分泌胰液D.盐酸刺激小肠黏膜产生了促胰液素进而调节胰腺分泌胰液解析:盐酸间接刺激了胰腺分泌胰液,A项错误;胰腺分泌胰液的原因是盐酸刺激小肠黏膜产生了促胰液素,促胰液素经血液循环刺激了胰腺,使其分泌胰液,而不是神经作用的结果,B、C两项错误,D项正确。答案:

3、D3.下列内分泌腺与其分泌的激素对应错误的是()A.垂体促甲状腺激素 B.胰岛胰高血糖素C.甲状腺甲状腺激素 D.睾丸促性腺激素解析:垂体能分泌促甲状腺激素等多种促激素,A项正确;胰岛中的A细胞能分泌胰高血糖素,B项正确;甲状腺能分泌甲状腺激素,C项正确;睾丸能分泌雄激素,促性腺激素由垂体分泌,D项错误。答案:D4.某糖尿病患者需要定期注射能降低血糖的激素进行治疗,该激素为 ()A.胰高血糖素B.生长激素C.胸腺激素D.胰岛素解析:胰岛素是人体内可以降低血糖的激素,注射胰岛素可以治疗糖尿病。答案:D5.高等动物雄激素的主要功能是()激发并维持雄性的第二性征促进雄性生殖器官的发育和精子细胞的生成

4、激发雄性生殖器官的形成A. B.C. D.解析:雄激素的主要功能有两个方面,一是促进雄性生殖器官的发育和精子细胞的生成;二是激发并维持雄性的第二性征。答案:A6.研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响宜采用()A.摘除法 B.植入法C.饲喂法 D.注射法解析:蝌蚪体形较小,不宜采用摘除法和植入法进行相关研究;甲状腺激素属于氨基酸的衍生物,可以饲喂,较注射法简单。答案:C7.研究表明,塑化剂会使男孩出现女性化行为倾向,女孩出现性早熟等症状。由此可推测,塑化剂对人体的上述影响与某种激素的生理作用相似,该激素是()A.雄激素B.雌激素C.生长激素D.肾上腺素解析:雌激素能促进雌性生殖器官的成熟和第二性征的出

5、现。根据题意分析,塑化剂会使男孩出现女性化行为倾向,女孩出现性早熟等症状,说明塑化剂对人体的影响与雌激素的生理作用相似。答案:B8.人的神经系统中,有些神经细胞既能传导兴奋,又能合成、分泌激素,这些细胞位于()A.大脑皮层B.垂体C.下丘脑D.脊髓解析:下丘脑中的某些神经细胞既能传导兴奋,又能合成、分泌激素。答案:C9.19世纪,世界上很多著名的科学家试图通过研碎胰腺的方法来获得其中的胰岛素,但都没有成功。后来有科学家通过结扎胰管让胰腺萎缩,然后单独研碎胰岛的方法成功获得了其中的胰岛素。下列失败的原因中,最可能的是()A.研磨过程中,胰腺中的消化酶把胰岛素分解了B.研磨时选取的胰腺部分正好不含

6、胰岛C.当时研磨技术比较落后,研磨不充分D.胰岛素和胰腺内的其他物质紧密结合,不容易分离解析:由于胰岛素的化学本质是蛋白质,所以在研磨过程中,胰腺中的胰蛋白酶能把胰岛素分解,导致实验失败。答案:A10.垂体能分泌多种激素调节人体的物质和能量代谢及生长发育等。下图表示垂体分泌的激素及其作用的靶器官,则激素的名称是()A.促肾上腺素激素B.促肾上腺皮质激素C.促肾上腺皮质激素释放激素D.促肾上腺素释放激素解析:分析题图可知,激素由垂体分泌,作用的靶器官是肾上腺,因而激素为促肾上腺皮质激素。答案:B 拓展提高11.当动物缺乏某种激素时,可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充。下列激素可通

7、过“饲喂法”补充的是()A.生长激素、胰岛素B.甲状腺激素、性激素C.胰岛素、抗利尿激素D.肾上腺素、生长激素解析:生长激素和胰岛素的本质为蛋白质,不能用“饲喂法”补充,A、C、D三项错误;甲状腺激素的本质为氨基酸的衍生物,性激素的本质为类固醇,两者均可用“饲喂法”补充,B项正确。答案:B12.选体重相近、发育正常的4只雄性小狗分别命名为甲、乙、丙、丁,甲不做任何处理,乙、丙、丁分别进行不同手术处理。几个月后,测得4只小狗血液中3种激素的质量浓度(g/mL)如下表所示。乙、丙、丁3只小狗分别被切除的内分泌腺依次是()项目甲乙丙丁甲状腺激素30.13.83雄激素43.83.60.8生长激素65.

8、80.15.6A.甲状腺、垂体、睾丸B.甲状腺、睾丸、垂体C.垂体、甲状腺、睾丸D.睾丸、甲状腺、垂体解析:甲状腺激素是由甲状腺分泌的,雄激素是由睾丸分泌的,生长激素是由垂体分泌的。由表中数据可知,乙缺少甲状腺激素,可能被切除甲状腺;丙缺少生长激素,可能被切除垂体;丁缺少雄激素,可能被切除睾丸。答案:A13.(不定项)为研究胰腺分泌活动的调节机制,研究人员进行了下列实验。下列有关推断合理的是()实验处理方法胰液分泌量用适宜的电流刺激通向胰腺的神经增加切断通向胰腺的所有神经,当食物经胃进入十二指肠时增加切断通向胰腺的所有神经,从另一些动物的胃中取出少量部分被消化了的食物,导入十二指肠中大量增加切

9、断通向胰腺的所有神经,把一些相同成分的食物不经胃而直接引入十二指肠不增加A.胰液的分泌既受神经调节又受体液调节B.胃内消化的食物直接刺激胰腺分泌胰液C.引起胰液分泌量增加的物质是促胰液素D.胃酸刺激神经,使胰液分泌量增加解析:据实验结果可知,胰液的分泌既受神经调节又受体液调节,A项正确;在胃酸的作用下,十二指肠产生的物质会促进胰液分泌,B项错误;引起胰液分泌量增加的物质是促胰液素,C项正确;胃酸能够刺激小肠黏膜,使胰液分泌量增加,D项错误。答案:AC14.(不定项)为研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用,研究人员对成年小鼠的分组及处理如下表所示。在适宜的实验条件下,正常饲养,每隔一定时间测定其耗氧

10、量(单位时间内单位体重的氧消耗量),记录数据并统计分析。下列分析正确的是()组别甲乙丙丁处理方法切除甲状腺手术但不切除甲状腺X生理盐水灌胃时间饲养14 dY1次/d,共14 d1次/d,共14 dA.按照对照实验单一变量原则,丙组中X的处理方法是蒸馏水灌胃B.乙组是对照组,设置乙组的目的是排除手术的影响,控制无关变量C.因为甲状腺激素能促进物质氧化分解,所以可以用测定耗氧量的方法来分析其生理作用D.因为甲状腺激素的合成需要碘元素,所以可通过服用131I来检测甲状腺功能解析:由题意和表中信息可知,丙、丁两组的自变量为是否用甲状腺激素灌胃,所以丙组中X的处理方法是甲状腺激素灌胃,A项错误;甲、乙两

11、组的自变量是有无甲状腺,乙组是对照组,设置乙组的目的是排除手术的影响,控制无关变量,B项正确;本实验的因变量是耗氧量,甲状腺激素能促进物质氧化分解,其含量增加会导致耗氧量增加,所以可以用测定耗氧量的方法来分析其生理作用,C项正确;碘是合成甲状腺激素的原料,而131I的放射性强度可被仪器测定,所以可通过服用131I来检测甲状腺功能,D项正确。答案:BCD 挑战创新15.动物的生长激素可以促进蛋白质的合成和骨的生长,可使动物体重增加。现有一批过了保质期的生长激素,某研究小组设计如下实验来检验它是否还具有使用价值。(1)实验器具与试剂:若干幼龄小白鼠、饲料、正常的生长激素、过期的生长激素、生理盐水、

12、注射器、酒精棉等。(2)实验步骤:将若干发育状况相近、体重相同的幼龄小白鼠平均分为A、B、C 3组。每天定时给A组小白鼠注射一定量的生理盐水,B组小白鼠注射 ,C组小白鼠注射。饲养一段时间,观察记录每组小白鼠并进行比较。(3)预测实验结果,得出结论。若C组与A组小白鼠体重基本相同,且低于B组,说明过期的生长激素已丧失生物活性,没有使用价值。若C组小白鼠体重高于A组,但低于B组,说明 。若,说明过期的生长激素还具有正常的生物活性,可以使用。解析:(2)设计对照实验时应遵循对照原则和单一变量原则,所以每天定时给A组小白鼠注射一定量的生理盐水,B组小白鼠注射等量正常的生长激素,C组小白鼠注射等量过期的生长激素。在对照实验中无关变量要相同且适宜,即幼龄小白鼠应在相同且适宜的环境下饲养一段时间,观察记录每组实验小白鼠体重的增加情况。(3)若C组与A组小白鼠体重基本相同,且低于B组,说明过期的生长激素已丧失生物活性,没有使用价值;若C组小白鼠体重高于A组,但低于B组,说明过期的生长激素还具有部分生物活性,可以使用;若C组小白鼠与B组小白鼠体重基本相同,且高于A组,说明过期的生长激素还具有正常的生物活性,可以使用。答案:(2)等量正常的生长激素等量过期的生长激素在相同且适宜的环境下体重的增加情况(3)过期的生长激素还具有部分生物活性,可以使用C组小白鼠与B组小白鼠体重基本相同,且高于A组