2021江苏高考历史一轮教师用书：第十七单元　中外历史人物评说 单元综合提升 WORD版含解析.docx

1、单元综合提升一、正确评价古代政治家的方法评价古代政治家功过的一般方法为结合政治家的活动一分为二地评价。一般从以下角度进行归纳评价：(1)是否完成国家统一，推动历史发展。(2)是否调整政治措施，保持社会安定；是否调整经济措施，重视改善生产条件，促进经济发展。(3)是否采取措施，促进文化繁荣。(4)是否采取措施，巩固国家统一，促进各民族的融合与团结。(5)是否反抗外来侵略，捍卫国家主权和民族利益。二、科学家取得科技成就的共同原因1个人品格：几乎每一个科学家都有勤奋好学、持之以恒的良好品格，这是古今中外科学家获得成功的内因，也是最普遍和最重要的因素。2社会环境：社会经济发展是推动科学技术发展最深层的

2、动力，国家和社会重视教育和科技的发展，是科学家能够取得成功的重要外因。3内外交流：内外交流的发展有利于科学家取长补短，近代留学教育是内外交流的重要形式，有利于落后国家的科技较快地赶超西方国家的先进科技成就。4爱国思想：爱国精神是众多科学家最深厚的精神动力，在殖民地、半殖民地国家这一因素的作用更大，更是调动科学家科技救国的强大动力。三、学习中外无产阶级革命家的优秀品质1胸怀宽广、志向高远，以国家民族甚至全人类的解放和进步事业为己任。2勤奋好学、积极探索，以丰富的知识和科学的理论武装自己的头脑。3勇于实践、实事求是，结合实践不断检验、完善和更新已有的思想理论体系，不盲从迷信权威和经验。四、注重把握

3、评价历史人物的方法第一，明确历史人物评价的标准。评价一个历史人物的功过，主要是看其思想和行为是否促进社会的进步和发展，而社会进步的最高标准是生产力的发展。但要注意的是，历史人物是复杂的，其思想和行为的社会影响是多角度、多层次和多时段变化的，所以，“是否促进社会的进步”这一评价标准是主要的而不是唯一的，比如气节、修养、品质、性格等个性特点也可以在一定的评价环境中作为标准。第二，将历史人物放在其身处的历史环境中去考察。历史人物的思想和行为受到他所处的时代的主客观条件的影响，评价历史人物应该将其放在他生活的时代，以彼时彼地的眼光，结合当时的生产力水平、社会发展特点、伦理道德的观念以及历史人物的阶级(

4、或阶层)归属等去看待和评价他们，我们不能拿今天的标准去评判古人，不能以今人的喜恶去赞赏或指责古人，更不能牵强附会地将古人和今人进行类比。第三，找出历史人物思想行为的主导方向。历史人物的活动领域很广，成就很多，在他的整个活动中的表现存在着很多复杂矛盾的东西，在同一领域不同时期所做的事情或者在不同领域做的事情所起到的作用、产生的影响都不一样。因此，我们评价历史人物，既要全面分析其思想行为，又要突出其活动中最主要的、影响最深远的主导方向。第四，评价历史人物必须以准确、公正和详尽的史实为基础，只有史实正确，才能使结论正确。历史人物，都会由众多的历史事件贯穿其一生，所以，对他们的评价，我们要力求历史材料

5、全面；要重笔录、重正史，少口述、少野史；要以负责任的态度科学地对材料进行考证和修订，然后在此基础上分析而得出结论。第五，一般说来，在评价历史人物时，主要依据其历史活动来对其进行评价。对历史人物的评价内容和范围不是他一生的全部活动，而主要限定在对历史进程产生影响的活动范围内。第六，对历史人物评价的主要依据是，看其历史活动是否顺应历史发展的潮流。一般说来，顺应历史发展潮流的历史人物应给予肯定的评价，反之则应予以否定的评价。但人类历史发展过程是复杂的，历史人物的活动也是复杂的。有些历史人物的历史活动，一方面在大的方向上客观顺应了历史发展的潮流，但另一方面其主观意图却是卑鄙的，使用的手段也是残酷与暴虐

6、的。相反，有些历史人物的主观意图是高尚的，使用手段也是符合道德的，但其结果却是违背历史发展潮流的。在对这一类历史人物进行评价时，要注意到，对历史人物的评价不是进行简单的“好人”与“坏人”的判定。第七，历史事实证明，大多数历史人物的历史活动都充满着矛盾与悖论，使现代人对他们的评价充满种种困难与分歧。这就要求在对历史人物进行评价时要掌握分清主流与支流关系的原则，即在评价一个历史人物时既要看其历史活动的长远影响和后果，也要看其历史活动的主流是什么，最后依据其历史活动的主流对其作出客观公正的评价。五、历史人物评价过程中的几个常见误区1正确处理历史人物与人民群众的关系要明确以下四点：首先人民群众是历史的

7、创造者；其次是“时势造英雄”，不是“英雄造时势”；再次要分析历史人物的历史作用与人民群众的生产斗争、阶级斗争之间的联系；最后还要确定历史人物在多大程度上反映了人民意愿。总之，对历史人物的作用要恰当评价，不能任意夸大。2正确处理阶级分析与个人出身的关系不能仅据个人出身来确定历史人物的阶级属性，因为单独的个人并不总是以所属的阶级为转移(中国近现代许多革命家的经历即为证明)。也不能以贴阶级标签的方式代替阶级分析。如对剥削阶级出身的人物或其代表人物统统加以否定就是一种典型的“贴标签”。3正确处理主观动机与客观后果之间的关系既要注意主观动机，又要看客观后果，尤其应把客观后果放到评判的首位。这样处理二者的关系是历史的复杂性所要求的，动机和后果有时是一致的，有时又是矛盾的，“好”的动机有可能带来“坏”的后果；“坏”的动机在特定条件下又能带来“好”的后果。如毛泽东发动“文化大革命”，其动机和后果就背道而驰了。4正确处理道德评价和历史评价的关系不能用一些过时的或抽象的道德标准来评价历史人物，也不能用现在的道德观去苛求古人，而应着眼于他的历史作用。如有人把曹操说成是“汉贼”，就是从封建正统的道德观出发，用道德评价取代历史评价，是错误的。