人教部编版一年级语文上册《ang eng ing ong》教案教学设计优秀公开课 (12).pdf

1、1ang eng ing ong教学设计教学目标：1.学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying 及 ying 的四声，读准音，认清形，正确书写。2.学会声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节,正确书写音节。3认识 9 个生字，正确朗读短文，儿歌。4体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识 9 个生字。教学难点：eng ing 的发音和三拼音节的拼读。教学时间：四课时。教学过程：第一课时一、复习检查抽读卡片 an、en、in、un、n。提问：它们都叫什么韵母？(前鼻

2、韵母)二、教学新课1.教学 ang。a 引导看图。提问：图上画的什么？（山羊）领读 yang。羊的声母是什么？（y）韵母是什么？ang，ang 的第一声怎样读？指名试读。（板书：ang）示范发音，领读。告诉学生：发 ang 音，先发 a 音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。2b 领读，让学生用手在鼻前感受气流。指名读。c 练读音节：gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang希望的“望”。d 拼读书上的音节。2.教学 eng。a 指导看书上的图，提问：图上画的是什么？（蜜蜂）指名读图下的音节词mifeng，b领读 feng，指名说一说 feng 的韵母是什么？（

3、板书：eng）c 学生试读，领读，齐读。讨论 eng 的发音方法。d 小结：发 eng 音时先发 e 音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。e 指名读：eng、mi fengf 拼读书上的音节3.教学 ing、ying。a 指导看图，图上画的是什么？（老鹰）领读词卡 lao ying。（板书：ing）b 范读,指名读 ing。小结：发 ing 音时，先发 i 音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。练习 ing 的发音方法。c 告诉学生：ing 和 ying 读音一样。ying 是整体认读音节。d 抽读卡片：ying ying ying ying练说：ying 老鹰的“鹰”；ying 营长的“营

4、”；ying 电影的“影”；ying答应的“应”。e 拼读书上的音节4.教学 ong。3a 看图，图上画的是挂钟，指名读一读音节词：gua、zhong。b 抽读卡片 zhong，提问：zhong 的声母是什么？（zh），韵母是什么？（板书：ong）c 指名试读，范读，齐读。讨论发音方法。d 小结：发 ong 音，先把口形撮圆，接着抬高舌根，舌头后缩，鼻子出气。e 练读词卡：gua zhong。f 拼读书上的音节。三、巩固练习。1.游戏（苹果丰收）：ang、eng、ing、ying、ong。2.听一听下面音节的韵母是什么？看谁分辨得又对又快。guang 光荣的“光”（ang）deng 板凳的“凳

5、”（eng）xiang 想一想的“想”（ang）neng 能文能武的“能”（eng）xiong 熊猫的“熊”（ong）qing 青草的“青”（ing）四、指导读书。1学生上台书写。2评一评写的是否正确3练习书写。（教师巡视）第二课时一、复习导入4做“摘苹果”游戏，复习带调音节：ang bang long xing feng zheng jingyong二、学习短文1学生自主学习，圈出要识的字2小组内交流，如何识记。3教师领读，学生跟读，赛读。4了解短文意思：你读懂了什么？（相机出示：老师，小文，一朵，白鹅，一条）5出示生字卡片，开火车读：老师文朵鹅条三、学习儿歌彩虹1出示情景图，问：同学们，看了这幅图，你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过天晴、桥、白云2学习朗读儿歌出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。学生看图听老师读儿歌领读，齐读，表演读。3识记生字：雨、天、桥启发学生自主识记生字。（可编顺口溜，猜字谜：“大”字头上加一横是“天”）四、复习巩固做“大丰收”游戏，读词语。五、扩展练习学习词语搭配