人教部编版一年级语文上册《ao ou iu》教案教学设计优秀公开课 (7).pdf

1、1ao ou iu教学目标：1学会复韵母 ao ou iu 及其四声，读准音，认清形，正确书写。熟练拼读声母与其组成的音节。2正确读音节，复习三拼连读的方法。3激发学生在游戏中学习汉语拼音的兴趣，在生活中发现语文。教学重点：学习它们的四声，能正确地读音和书写。教学难点：熟练拼读字母与复韵母 ao ou iu 组成的三拼音节。教学准备：课件与一些商品。教学过程：一、兴趣导入，引发竞争，创设情境。(出示课件)师：它们是谁?生：a o e i u。师：a o e i u 该住在哪个家?生：单韵母的家。师：那我们学过的 ai ei ui 又该住哪个家呢?生：复韵母的家。师：谁还记得它们是怎样发音的?生

2、：ai 是快速地由 a 滑向 i，ei 是由 e 快速地滑向 i，ui 是由 u 快速地滑向 i。(以上教学，既复习了旧知识，又创设了情境，为学习新知识做好了铺垫。)师：今天我们将要认识三个新的复韵母朋友，如果学得好，小伙伴毛毛将带我2们去一个好玩的地方。你们看(出示课件 ao ou iu)，毛毛正准备给我们带路呢!你们想去吗?(毛的拼音中藏着 ao 的发音，毛毛的出现既激发了学生好玩的天性，又可诱导孩子自己去开启知识宝库的大门。)生：想!师：那我们可要比试比试哪个小组学得好，得分多!到时毛毛会奖励我们的。(课堂中展开比赛，既增加了趣味性，又有利于组织课堂教学，还能培养学生的集体荣誉感。)二、

3、学习新知，稳中取胜，步步为营。(出示五环旗)师：看到这面五环旗，你想到了什么?生：奥运会，奥运会的旗，奥运冠军，领奖台。师：那“奥”的第一声怎样读?生：o。师：真棒!那你能不能告诉小伙伴们你是怎样发出这个音的呢?生：由 a 快速地滑向 o。师：小组中的左列开火车读吧!生(轮流)：ao。师：谁来说说他们读得好在哪儿?不好在哪?生：有的同学把 a 滑向 o 时不够顺滑。师：你说得真好，老师请你当小老师带小朋友读。(同样方法教学 ou、iu。一年级学生年龄小，运用迁移法教学比较适合他们。)3师：这三个复韵母是由哪些单韵母组成的呢?生：ao 是由 a 和 o 组成，ou 是由 o 和 u 组成，iu

4、是 i 和 u 组成。师：齐读。(师指板书，学生读)师：老师任指它们当中的一个，你们能读出它们吗?生：我来读!师：小朋友们一下子就和这三个韵母交上朋友了，你们一定知道它们在四线三格中的家在哪儿，谁来告诉老师?生：它们都在中格。师：给它们在四线三格安家时要注意什么呢?生：写时要写满格，i 要先写竖再写点。师：老师还要你们直接把这三个复韵母的四兄弟一起叫来，在它们的家里和小朋友一起见见面，还记得戴帽歌吗?(老师的语言充满童趣，孩子们置身课堂上，仿佛在家中见到了拼音兄弟，进行了友好交往。)生：有 a 不放过，无 a 找 o、e，i、u 并列标在后。师：开始在拼音本上边写边和他们四兄弟打打招呼吧!(生

5、边写边念o、o、o、o、(由音到形的教学，既巩固了音，又记清了形；既教给了学生字母发音的方法，又让学生领悟了拼音的书写规律。)师：我现在把写得又快又好的小朋友的作业用投影展示出来，大家看看他写得有什么特点?生：写得满格，标声调也正确。4(运用投影展示，既让学生感受被展示的荣耀，又可以使其他学生看得直观。)师：请每组右边一列的同学开火车轮流读，读对了，他就是大家的小老师；读错了，大家帮帮他。好吗?看哪列的火车开得快!师：ao、ou、iu 三个复韵母可顽皮了，它们和其他字母朋友一起躲起来了。你们快打开书，找找它们，和同桌轮流读，看有什么发现!生：这三个复韵母还可以跟其他字母组成三拼音节，对吗?师：

6、对，记得三拼音节的拼读歌吗?生：声轻介快韵母响，三音连续很顺畅。师：我们来读读看!生：jiao、qiao、xiao(在朗读中，孩子们发现了问题，从而使思维得到碰撞，情感得到升华。)师：现在看第几组得分最高，看看毛毛奖励他们什么?(出示课件)生：“yu xi，还有玫瑰花，还有掌声。(这“yu xi一词，既巩固了发音，又起了激励作用，学生情绪饱满地进入到下一环节的学习。)三、游戏激趣，巩固知识，体验成功。师：现在大家来做 L 个游戏，小朋友们看音节，做动作，让老师猜，好吗?生：好。(师出示 yu、bo、xio、dqi、po b、cho ci。)四、联系生活，拓展延伸，课内外结合。(1)购物超市。师

7、：毛毛看到同学们学得这样好，高兴极了，他在等着我们呢!让我们一起乘车5走吧。(出示课件)到了哪了?生：cho sh。(当学生拼出是超市时，课堂气氛达到了高潮。)师：超市里的东西真多，毛毛带着我们购物，谁当售货员?生：我来!师：小朋友要买的东西，老师已经用音节写出来了。你们把它们拼一拼，问一问售货员有没有，行吗?生：y mo qi有没有?小售货员：(拼)y mo qi，有!生：yu y s有没有?小售货员：(拼)yu y s有!(2)作业超市。我的发现：a我知道我们班上这些同学的名字中含有 ao ou iu 这些复韵母：赵龙刘会欣陈龙浩b我知道教室里下列物品名称的音节中有 a0 ou iu：小学生守则黑板报书包c我知道上学路上的很多牌子中有 ao ou iu 这些复韵母：d我还知道很多地方躲着 ao ouiu，你也试试看!(拼音教学应该生活化，让学生从熟悉的事物入手，从而感知到语言来源于生活，在生活中发现语文，做生活中的有心人。)