人教部编版一年级语文上册《zh ch sh r》教案教学设计优秀公开课 (3).pdf

1、1zh ch sh r教学目标1.学会 zh ch sh r 四个声母和 zhichishiri 四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。2.学会声母 zh ch sh r 与单韵母 a e u 的拼音以及 zh sh 与介母 u 韵母#的三拼音。3.能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。4.能正确地书写本课学的四个声母。教学重点1.正确区别声母与整体认读音节。2.准确拼读（或直呼）三拼音。教学难点准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。教学课时2 课时教学过程第一课时教师谈话：同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上

2、，学会新的知识。一、打开书看图 1 用比较的方法学习 zh 和 zhi2板书：zh zhi问：1.谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音？讲：前一个是声母 zh，后一个是整体认读音节 zhi。老师或学生领读。集体学读。2.比一比今天学的声母和以前学的有什么不同？应当怎样来记？（以前学的声母都是单个字母，今天学的声母有两部分是 z 和 h 组成的。图中的左边小凳子像 z，右边椅子像 h，合起来是 zh。）3.再比一比 zh 和 zhi 有什么不一样？（整体认读音节 zhi 比声母 zh 多了一个 i）讲：整体认读音节 zhi 有四个声调可以直接给字注音。板书后练习四声 zh zh zh zh二、看

3、图 2 用比较的方法学习 ch 和 chi（方法基本同图 1）1.根据图上小男孩的动作读出字母的音。2.区别声母 ch 和整体认读音节 chi 的音。3.区别记忆 ch 与 chi 的形。4.练习 chi 的四声。课中休息：练习 z c s 的儿歌与新的知识进行区别。三、看图 3 用比较的方法学习 sh 和 shi1.根据图上的狮子读出字母的音。2.区别声母 sh 与整体认读音节 shi 的音。33.区别记忆 sh 和 shi 的形。4.练习 shi 的四声。四、利用图上的太阳学习 r 和 ri1.太阳也叫“日”，把日的音平读就是 r，大点声音就是 ri。2.根据图中小苗的样子记住 r 的形再

4、记住 ri 的形。3.练习的 ri 四声。五、指导书写1.zh ch sh 是用两个字母组成的，书写时注意把字母挨得紧一些不要分家。2.r 的写法：先写竖占中格，然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。注意：zh ch shr 都是翘舌音，发音时要与平舌音 z c s 进行区别，发现问题及时纠正。板书设计：第二课时一、复习学过的声母和整体认读音节1.用卡片打乱顺序读声母。2.用卡片读学过的整体认读音节。3.用卡片读四声。4二、练习 zh ch sh r 与 a e u 的拼读，尽量直呼。板书：方法：1.请较差的学生拼读。2.请较好的学生直呼。3.请一般的学生学着直呼。三、练习三拼音方法：1.拼读音节复习三拼音的方法。2.借助字音读准音节（桌、说）。四、看图读音节（见书 p16.竹子、喝茶、柿子、日历图）方法：1.看清图上画的是什么？人物要看清动作。2.看图下的拼音，先看清整体认读音节，再看清拼音音节。3.根据图意尽量直呼图下音节。五、直呼训练（见书）zha zhe zhi richa che chisha she shire ru5方法：1.按竖着的顺序读。2.横着的顺序读。3.不按顺序读。板书设计：