人教部编版三年级语文上册《17 古诗三首》教学课件小学优秀公开课.pdf

1、17 古诗三首部编版 语文 三年级 上册第一课时第二课时天门山洞庭湖西湖祖国江山美如画，千言万语夸不完。第一课时李 白字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后 人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。代表作品有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒早发白帝城等。自由朗读古诗，读准字音，读好停顿，圏画诗中描写的景物。天门山长 江太 阳孤零零的船自读提示再读诗歌，想象画面，运用多种方法理解诗意。结合注释描写了诗人远望天门山的情景。统领全诗指东西两山之间被水隔开。分开，断开。自读提示从“断”和“开”，我们感受到天门山的伟和长江水的奔腾不息、波澜壮阔。天门中断楚江开诗意：浩荡的长江把天门山从中劈开，雄

2、一分为二。一起解诗意返回碧水东流至此回。描写长江水撞击天门山后漩涡汹涌的景象。“回旋，回转”，突出了山势险峻和 水流湍急。诗意：东流而去的长江水经过天门山 时形成回旋的水流。齐读前两句诗，读出长江滚滚的气势。天门中断/楚江开，碧水东流/至此/回。长江水波澜壮阔，汹涌澎湃，以至于连天门 山都像被它劈开一样。我仿佛看到了天门山上怪石嶙峋，古 木参天，许多檀树生于乱石之中，盘绕崖 石之间，蜿蜒如青龙伏地。我脑海中出现了长江奔涌，青山矗 立，一只小船从远方徐徐而来的画面。读前两句诗，你仿佛看到了怎样的画面？接下来我们试着用“借助注释，理解诗意，想象画面”的方法来学 习后两句诗。自读提示耸出来。两岸青山

3、相对出出，孤帆一片日边来。诗意：两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，一叶孤舟从日边而来。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。想一想：青山不会动，诗人 为什么说它“出”？孤帆怎么“来”呢？诗人是站在行驶的小船上来描写 两岸青山的，生动地写出了青山迎面而 来的动态美。品析诗句孤帆一片日边来。我仿佛看到在雄伟的天门山映 衬下，宽阔的江面上驶来一艘小船。看到“孤”，你的脑 海中浮现出一条怎样的船？丽日照着江水，一叶轻舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸 的青山翠峰，这是一幅十分惬意和美好的图景。李白借助这些 雄丽的景色，表达了对祖国河山的热爱，以及自己豁达、宽阔 的胸襟。读了诗句，你仿佛看到了怎样的画面？看到这么美

4、的景色，诗人会是怎样的心情？我觉得他会被这壮观的 景色所震撼！我觉得他会吟诗来赞美 这壮丽的景色。，背诵积累，补充诗句望天门山天门 中断 楚江 开，碧水 东流至此回两岸 青山 相对出孤帆 一片日边来。水势浩浩荡荡经过天门山。碧水东流至此回。夕阳西下，孤帆顺江而下。孤帆一片日边来。看图，读句子，联想诗句chgfndunzh左右结构上下结构学写字dun左半部分先写“米”再写 竖折，“米”要写得瘦长 些，捺变为点。右半部分“斤”的竖撇要穿插到左 半部分的下面，竖要垂直，保持整个字的稳定。重难点字书写指导ch左半部分的“林”要写 得扁些，捺变为点。下 半部分要舒展，横钩在 横中线，捺是主笔，要 写得平

5、缓舒展。g左窄右宽，“瓜”的横撇和竖撇要 舒展，捺要写得 直立。这节课，我们运用“借助注释，理解 诗意，想象画面“的学习方法，欣赏了李 白笔下天门山壮丽的景色。课堂小结课堂演练一、填空。望天门山是 唐代诗人李白，所作，人们 称他“诗仙”，他写了大量歌颂祖国河山的诗篇，我知道的还有 望庐山瀑布 早发白帝城。二、背一背，写一写。望天门山天门(中断)楚江开，碧水东流(至此回)。两岸青山(相对出)，(孤帆)一片日边来。1.本课生字词写2遍，词语解释写2遍。2.背诵古诗望天门山。课后作业第二课时我们是怎么学习望天门山的？要读好停顿。可以借助注释、插图，联系 生活的方法来理解诗句。还可以边读边想象画面。方

6、法回顾苏轼（1037-1101），字子 瞻，世称苏东坡。北宋文学家、书法家、画家。有东坡七集东坡易传东坡乐府等传 世。饮湖上初晴后雨是由两 首诗歌构成的一组诗，这里选的 是其中一首。朗读古诗，读准字音，读出停顿。自读提示读准多音字m 浓妆淡抹 m 抹桌子 m 抹墙抹地点：西湖饮湖上初晴后雨事件：喝酒天气：先晴天后下雨一起解诗题诗意：晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼。一起解诗意波光闪动的样子。水光潋滟晴方好，正。诗意：雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。也。云雾迷茫的样子。山色空蒙雨亦奇。奇妙、奇特一起解诗意晴天：水光潋滟雨天：山色空蒙水光潋滟晴方好山色空蒙雨亦奇后两句描绘了什么画面？我们来借助注

7、释，总结一下 诗意吧！自读提示即西施，春秋时代越国的美女。一起解诗意欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。诗意：如果要不把管西怎湖么比打作扮美都女是西美施的，淡写妆 浓抹都是那么出适了宜西。湖景色的美不胜收。西施，春秋时期越国的 美女，一般称其为西施，后 人尊称其为“西子”。自幼 随母浣纱江边，故又称“浣 纱女”。她是古代四大美女 之首。比喻比喻欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。想一想：诗人为什么把西湖比喻成西施？一起解诗意晴天西湖浓妆雨天西湖淡妆我仿佛看到雨天的西湖，雾蒙蒙的，感 觉比较迷离，西湖有种看不清的感觉，就好 像化了淡妆的人拍的艺术照一样。我看到晴天的西湖，荷叶飘香，湖面上水波粼粼，小船来

8、来往往，热 闹极了。读了诗歌，你脑海中浮现了怎样的山和怎样的湖面？古诗赏析这首诗分别描写了西湖晴天和雨天时 不同的景色，既写了西湖的水光山色，也 写了西湖晴雨时不同的景色，用西施之美 来称赞西湖，凸显了西湖独特的美丽。我会自学古诗）。1.我能朗读。1“潭面无风镜未磨”中的“磨”读（2读好停顿，做到正确、流利地朗读古诗。2.我能理解。能够使用借助注释、图文对照及联系生活实际等方法理解 诗句的意思。3.我能想象。1想象诗句描绘的画面，通过朗读表现出来并背诵古诗。2我猜测诗人看到如此美景，可能会想小组合作，一起学习望洞庭望洞庭唐刘禹锡湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。遥望洞庭/山水翠，白银盘里

9、/一青螺。我会读磨m潭面无风镜未磨。mm他正要到村外的磨坊去磨面。我知道“磨”字有两种读音。我会读刘禹锡（772842），字梦得，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。与白居易合 称“刘白”，有陋室铭竹枝词杨柳枝词乌 衣巷等名篇。我来说说作者即洞庭湖，位 于今湖南省北部。望洞庭题意：望洞庭湖看见的景象。一起解诗题湖光秋月两相和夜晚的洞庭湖湖 光和秋月相互映照，优美、平静。一起解诗意潭面无风镜未磨洞庭湖湖面微波荡漾，就像一块没有打磨的镜子。一起解诗意湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。和谐，这里指水色 与月光融为一体指湖面湖面的波光互相映衬未经打磨 的铜镜诗意：秋夜，洞庭湖上月光和水色交相融 和，湖面

10、无风，平静得如同未经打磨的铜镜。一起解诗意青绿色的螺。这里用来形容洞庭 湖中的君山。形容被月光笼罩的洞庭湖。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。比喻句将浮在水中的君山比喻成白银盘子里的青螺，写出了洞庭湖山水的美丽，表现了作者对洞庭风光的喜 爱和赞美之情。诗意：远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着 像青螺一样的君山。一起解诗意饮湖上初晴后雨描绘了不同 天气下的西湖呈现的风姿，晴天时，西湖碧波荡漾、波光粼粼；雨天时，西湖云雾迷蒙、群山若隐若现。主题概括望洞庭描写了秋夜月光下洞庭湖 的优美景色，表达了诗人对洞庭风光的 喜爱 和 赞美 之情。主题概括左右结构上下结构半包围结构独体字jngchyowimyny

11、npn学写字yo半包围结构，先内 后外。“缶”的第 二横长，在横中线 上。走之的捺要舒 展，托住右上部分。重难点字书写指导在本节课的学习中，我们运用“借 助注释、联系生活”等方法理解了诗句 的意思，还通过想象领略了西湖和洞庭 湖的美丽景色。课堂小结饮湖上初晴后雨（其一）宋苏轼朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。此意自佳君不会，一杯当属水仙王。拓展阅读峨眉山月歌唐李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。拓展阅读一、把下列诗句补充完整。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。课堂演练二、把相关的诗句写下来。1.在春天的西湖边漫步，你会不由自主地赞叹：_欲_把_西_湖_比_西_子_，_淡_妆_浓_抹_总_相_宜_。_2.看到湖面的风光和月色相映衬，你会想到：_湖_光_秋_月_两_相_和_。_远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛 放着像青螺一样的君山。三、用自己的语言把“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”改成比喻句。1.完成提升手册本课练习。2.背诵古诗饮湖上初晴后雨、望洞庭。课后作业谢谢观看Thank You