2022五年级数学下册第3单元分数加减法（一）信息窗1 公因数和最大公因数第1课时教案青岛版六三制.docx

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关键词：: 2022五年级数学下册第3单元分数加减法一信息窗1 公因数和最大公因数第1课时教案青岛版六三制 2022 年级数学下册单元分数加减法信息公因数最大课时教案青岛版六三制

资源描述：: 1、公因数和最大公因数教学目标：（一）知识与能力：1、理解公因数和最大公因数的意义，会求两个数的公因数和最大公因数。2、学会用公因数和最大公因数的知识解决简单的实际问题。（二）过程与方法：通过自主学习与合作探究，学习找几个数最大公因数的多种方法：列举法、筛选法、短除法，并能灵活运用方法来找最大公因数。（三）情感态度与价值观：1、在探究过程中，积累观察、猜测、归纳等数学活动经验，发展初步的推理能力。2、在学习过程中，体验学习和探究的乐趣，增强对数学学习的信心。教学重点：掌握求公因数和最大公因数的方法。教学难点：灵活运用求公因数和最大公因数的方法解决实际问题。教学准备：课件、导学案、长方形硬纸板和边长
2、分别是1厘米、2厘米、3厘米、4厘米、5厘米、6厘米的小正方形。教学过程：第一课时一、自主学习（一）明确目标及方法1、课前下发导学案，师生共同学习目标，请同学们边默读边画出重点词语。指生说一说。2、通过学习目标，你认为自主学习时应该怎么做？明确：（1）先阅读课本内容，然后根据导学案进行细致学习。（2）预习时，要注意勾画重点内容。（3）要根据教材内容准备好学具，边操作边学习。（二）每日口算提前安排好主持人、记录员，进行3分钟口算。（三）自主学习昨天我们下发了导学案，并明确了学习目标和学习方法。下面就请同学们先快速浏览一下自主学习的内容，再和你的对桌共同交流一下。请小组长组织同学们在小组内交流一下
3、自主学习的内容，如有困难，请组长做好记录。组长组织交流时要注意：根据自主学习题目的难易程度，结合自己对组内同学学习情况的了解，合理安排同学们的交流。教师强调：整厘米是指多少厘米？你怎样理解没有剩余？想一想，正方形的边长与长方形的长和宽有什么关系？师生共同总结：1、2、3、6既是24的因数，又是18的因数，它们是24和18的公因数。其中6是最大的，是24和18的最大公因数。二、合作探究尝试用集合图的形式找出24和18的公因数和最大公因数。师：我们能够用摆一摆的方法找出24和18的公因数和最大公因数，但这种方法有它的局限性。你能用集合图的形式找出它们的公因数和最大公因数吗？学生先独立完成，再在小组内交流自己的方法。三、班级展示各小组将自己小组的计算方法和过程向全班同学汇报。哪个小组来给大家展示一下你们合作探究的成果？哪个小组有不同意见或补充？四、梳理拓展这节课你有哪些收获？（从所学知识、学习方法、学习习惯等方面谈。）五、达标检测请同学们根据这节课所学的知识，独立完成达标检测内容，看哪个小组完成得又对又快？出示正确答案，对桌互批，将结果汇报给组长，组长进行记录。组长将本节课得分进行统计，由学科班长汇总。

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