大班音乐捏面人说课稿.pdf

1、大班音乐活动捏面人说课稿一、教材分析：1、说教材：捏面人这一活动选自省编教材大班上册主题五神通广大美猴王中的一首说唱歌曲，含有一些京剧中的韵味。当唱起来的时候，朗朗上口，很有特色。值得一提的是其中念白是西游记中唐僧师徒四人，这是幼儿非常感兴趣的人物形象。歌曲中加上念白部分体现了教改的开放性原则，幼儿可根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功感，有不破歌曲的完整性，此外，捏面人作为一种民间艺术已经对我们现在的孩子们来说越来越陌生，我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。2、分析孩子：身心发展特点：从幼儿身心发展的角度看，大班幼儿抽象能力明显萌发，开始掌握认知方法。因此，即符合幼儿的现实需

2、要，又有利于其长远发展。从幼儿已有经验水平看，大班幼儿会用自然好听的声音有表情地歌唱，能大胆地、独立地在集体面前进行歌唱表演,即适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。3、说活动目标：（1）感受歌曲稚趣生动的风格，体验边唱边表演的乐趣。（2）能按歌曲中不同节奏，学习用京韵演唱歌曲。（3）根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。4、重、难点：重点：感受说唱的表现形式。难点：能即兴在念白部分创编歌词。二、教学准备：便于幼儿更形象、直观的学习歌曲我做了以下准备：经验准备：幼儿会唱泥娃娃的歌曲，之前已掌握了一些捏面人的相关经验，为引出捏面人做好准备。物质准备：孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒图片，捏面人磁带三、说教

3、法：歌唱活动不仅仅是教唱，幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。本次活动是一个多元的综合活动，有社会活动的参与，有科学方法的引导，有健康内容的渗透，更有富有艺术性的表现。教法如下：（1）视听唱：在自由宽松的环境中为幼儿提供生动形象的多媒体课件：动画片西游记中唐僧、猪八戒、沙和尚、孙悟空等形象鲜明的图片，和老师声情并茂的表演唱帮助幼儿理解记忆歌词。（2）启发式教法：运用韵律活动、语言、动作等多种形式激发幼儿兴趣，让幼儿在愉悦中感受与体验音乐，能主动的投入到歌唱活动中。四、说学法：1、自主

4、欣赏：本活动中老师的动作表演、图片的展示吸引幼儿主动感受音乐，在有层次的分段感受音乐中自然而然习得歌曲。2、多渠道参与法：在这节课的过程中，让幼儿借助观看形象鲜明的多媒体图片、同伴间的讨论老爷爷捏的面人激发幼儿情感，肢体表演等多种形式帮助幼儿记忆歌词，多种感官帮助幼儿感受说唱歌曲的特征。五、教学过程设计：捏面人是艺术领域中的歌唱活动，总的思路为：韵律活动激发兴趣多种形式熟悉歌曲激发情感角色演唱创编新歌词。（一）歌表演泥娃娃，导入活动，引起幼儿兴趣。1、教师：让我们听着音乐，学一学泥娃娃的样子吧！教师带领幼儿进行歌表演泥娃娃2、教师：泥娃娃是用什么做的呀？（泥巴）。今天啊，我特意请来了一位北京老

5、爷爷，老爷爷的本领可大啦，他还会用面粉捏出各种各样的面人呢（出示课件）。来，请小朋友们来瞧瞧。老爷爷都捏了什么啊？3、借助多媒体生动地讲述，引出歌曲开始部分内容。（二）情境导入出示图片，引导幼儿初步理解歌曲教师通过问答的形式，有节奏的练习说白部分。1、教师：老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了。我们一起来夸夸老爷爷吧（有节奏并加适当的动作）。2、教师：老爷爷啊，今天还想来捏几个面人，我们一起来听一听，看一看，老爷爷又捏了啥？教师跟着琴演唱歌曲捏面人，说白部分，教师不唱，做动作。3、教师：老爷爷又捏了啥？你看出来了吗？幼儿根据教师的动作，来回答。幼儿回答一个后，让幼儿学一学动作。教师按顺序出示图片

6、。教师和幼儿根据回答，跟着琴，边说白边做动作。4、教师：“老爷爷，捏一个,”这四张图片，怎样说更好听吗？让我们一起来看着节奏谱（出示节奏谱）拍一拍，再完整地说一说。谁能来试一试？请幼儿拍一拍。5、教师：老爷爷，捏的这些面人，都是什么故事里的人啊？（西游记）（三）分角色演唱歌曲，让幼儿完整的对歌曲进行体验感知。(1)接下来老师来演老爷爷（唱前半部分），你们来表演面人，（说白）好吗?幼儿：好!在幼儿表演时，教师在每个乐句，预先只做一个动作提示，幼儿有节奏地念白第二部分，并在教师的动作提示下，尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。（谁来唱一唱最后一句，听起来有点像在唱京戏，我们要把他唱的生动有趣

7、）你们学得真棒！奖励个别幼儿(2)和我一起演老爷爷，好吗?幼儿：好!师生共同演唱歌曲。教师尝试唱每个乐句的一部分，其余用动作提示幼儿自主演唱，并在幼儿演唱第二部分的后两句时，不做任何提示动作，幼儿边做动作边演唱完乐曲。（四）幼儿自由讨论，引导创编歌词1、教师：老爷爷捏的是西游记的故事，我也想编一个属于我自己的故事。你们想吗？2、教师：赶快和好朋友商量商量，捏个什么故事好呢？幼儿相互讨论。教师巡回指导。教师：刚才啊，我听了很多小朋友的商量，谁愿意来说说看？幼儿自由回答。教师：喜羊羊和灰太狼是我们大家一起编的，那我们要记得很棒！记得很牢哦!来，把他们编到老爷爷捏面人的歌里，好不好？（而且要唱出它的

8、生动、有趣带有唱京戏的韵味）师生共同演唱创编好的，喜羊羊和灰太狼教师：现在我们就对着客人老师唱教师：要是小朋友唱的忘记了，客人老师要做动作提醒我们，如果小朋友唱得好，请客人老师帮我们喊好。现在我们先来试试（5）小结：小朋友们，今天我们不仅学会了，而且还自己创编了 捏面人的歌，小朋友还知道了捏面人是北京人民间流传下来的手艺。你们还想让老爷爷捏什么呢？编一编可以去唱给客人老师听也可以回家唱给爸爸、妈妈听，好不好？教学反思:捏面人这首歌曲，让孩子们的心灵与古朴的艺术亲密联系在了一起。在孩子们原有经验基础上，我们再帮助孩子们了解一些面人的工艺，拓展了幼儿的知识面，更加丰富了对传统工艺的了解。曲调中渗透了些京韵味儿，歌词中融合了儿童喜欢的故事人物的形象，易引起幼儿的共鸣。同时教师采用生动、富有表情的体态动作，帮助幼儿轻松学习歌曲。并通过创编等手段，让幼儿在不断接受挑战自我中感受快乐！我的说课完毕，谢谢大家！