如何培养小学生的阅读兴趣.pdf

1、如何培养小学生的阅读兴趣【摘要】我在教学中，针对小学生的年龄特点，让小学生学习励志故事，为他们创建阅读环境，并传授阅读技巧，积极开展阅读活动，从而激发学生的阅读兴趣，不断提高他们的语文素养。【关键词】励志阅读环境技巧活动语文素养小学生好奇心强，对感兴趣的事物格外关注。读书也是如此，只有老师从小学生的实际出发，不断激发他们的阅读兴趣，他们才会喜欢阅读，爱上阅读，把阅读当作学习生活中不可或缺的一部分。一、学习励志故事，激发阅读兴趣我让学生搜集有关古人刻苦读书的小故事，让学生自己感悟，写出心得体会。我每周利用阅读课前 5 分钟，让学生把自己找到的故事与同学分享，让学生在励志故事的感召下开始自己的阅读

2、。同学们群情激昂，读得如痴如醉。几年间，同学们把匡衡凿壁偷光、孙康映雪、车胤囊萤讲得有声有色，一个个故事动人心弦，一个个人物感人至深。古人在没有灯火的情况下，想尽一切办法去读书，读书的热情高涨。与古人相比，我们读书的环境大有改观，晚上读书有电灯照明，不用担心挨饿受冻。同学们还讲了朱买臣负薪读书和李密挂角读书的故事。古人上不起学，就在劳动的过程中想办法读书。我们今天衣食无忧，可以坐在宽敞的教室里读书，条件好了，但对知识的渴望没有古人迫切，我们怎么能不向古人学习呢？我还给同学们讲了韦编三绝的故事。大学问家孔子，晚年集中精力研究易学，把拴着竹简的牛皮带子磨断了好几次，孔子只好换了又换。孔子博学多识，

3、还这样勤奋读书，我们小学生不抓紧时间读书怎么行？有古人读书的故事做铺垫，小学生读书的热情不断提高。同学们纷纷向古人学习，把读书当做了自己的事情，主动性和积极性不断增强。一个个沉浸在书香里，读得兴趣盎然。二、创设阅读环境，培养读书兴趣我在教室后面的一角，设置了一个充满童趣的书橱。书橱里摆放着上百册适合小学生阅读的书籍，每学期更换两次，每位学生都要填写一个读书目录，把读过的书记录下来。这样小学生可以做到心中有数，还可以获得阅读的成就感，也可以看到自己的阅读收获与不足。古典诗歌、寓言童话、成语故事、科幻小说从千家诗三字经百家姓到格林童话一千零一夜海底两万里一应俱全，学生在课余时间可以选择自己喜爱的课

4、外书，无拘无束地阅读，享受阅读的快乐。我在教室的两侧开辟了读书专栏，一侧张贴图书目录和内容简介，便于学生查阅;一侧张贴学生的读书心得，有名言名句积累，有优秀段落展示，有小习作园地。这些内容每两周更换一次，为学生的课外阅读提供指引和激励，学生置身于浓浓的书香之中，幼小的心灵受到滋养，图书角自然成为了学生养目怡情的乐园。三、传授阅读方法，培养阅读兴趣1.精读与浏览相结合。指导小学生读书，要指导学生阅读前言，了解书本的大致内容;要提醒学生读目录，了解书本的知识点;要指导学生看标题，便于提纲挈领。小学生通过浏览抓住书本的精彩之处，借此选择图书或者查找资料，对于自己感兴趣的地方，要仔细研读。比如，读安徒

5、生童话全集，要指导学生读序言，了解安徒生的出身和生活经历，了解安徒生童话的现实意义。要指导学生阅读目录，让小学生记住卖火柴的小女孩皇帝的新装拇指姑娘丑小鸭等故事的题目。要让小学生选取自己喜欢的故事去读，未必按部就班，但一定要读出趣味。2.阅读与思考相结合。我们要指导小学生一边读书，一边思考。要敢于提出自己的观点，要敢于对所读的内容进行怀疑。小学生读书，要看在眼中，记在心里，要发现问题，解决问题，要与作者、与文中的主人公进行心灵的对话，要受到启迪，获得精神的引领。比如，读小故事大道理，读每一个小短文，小学生不仅要积累语言，还要感悟道理，然后收获妙语。这种阅读形式，不仅由浅入深，而且对发展小学生的

6、思维很有利，是一个绝佳的阅读方式。3.阅读与笔记相结合。常言道，不动笔墨不读书。我们要培养小学生一边阅读，一边写读书笔记的习惯。写读书笔记，可以摘录优美的词句，可以概括主要内容，可以写读后的心得体会，还可以直接在书中圈点勾画或者写批注。读书笔记，要形式多样，不拘一格，要发自内心，要有感而发。比如，小学生阅读成语故事，可以把成语故事讲给同学听，然后把成语摘抄下来。阅读小故事大道理，可以把“妙语摘录”中的好句子摘抄下来。这些词句积累下来，都是习作的好材料，我们在习作中就能得心应手，有词可用，有话可说。小学生掌握了一定的阅读技巧，就可以满怀信心地去读，慢慢驾轻就熟，进而读出文章的韵味，就会对阅读产生

7、浓厚的兴趣。四、开展读书活动，培养阅读兴趣我在教学中，根据不同年龄段学生的阅读特点，积极开展“故事会”“读书报告会”“读书笔记展”“手抄报”“朗诵比赛”等课外活动，让小学生读有所得，读有所获，享受阅读的快乐，调动学生阅读的积极性，不断推动课外阅读的良性发展，激发小学生的阅读兴趣。我经常采用讲故事的方法，向学生推荐课外书。小学生乐于接受，比任何反复的说教都有效。讲故事，不仅老师可以讲，学生也可以讲，还可以师生、生生之间搞擂台赛。这样，学生自主发言，就会千方百计地寻找自己喜欢的课外书，选择自己爱好的故事，让学生感受成功的喜悦，从而激发他们阅读课外书的兴趣。只有学生喜欢的书，学生才读的进去;只有学生喜欢的故事，学生才喜欢告诉别人。我们通过这些形式多样、活泼新颖的读书活动，让学生自发地去翻阅图书，寻找喜闻乐见的故事，对每个学生的发展都有好处。为了让学生畅游书海，为了让他们伴着书香健康成长，我们要高度重视学生阅读兴趣的培养，让阅读充满乐趣，让学生好读书、读好书，并从中汲取精神食粮，不断提高他们的语文素养。【参考文献】【1】义务教育数学课程标准【S】.中华人民共和国教育部制定.北京师范大学出版社，2012（1）【2】李虹霞.创造一间幸福教室【M】.北京：教育科学出版社，2015（6）