2022届高考考点复习：气随言生情动于中——诗歌鉴赏之语言风格 WORD版含答案.docx

1、气随言生，情动于中诗歌鉴赏之语言风格【教学目标】1.了解诗歌风格的涵义。2.复习常见的诗歌语言风格，掌握辨别诗歌语言风格的基本方法。3.了解高考诗歌鉴赏中考查语言风格类题型的提问方式，归纳相应答题策略。4.提高鉴赏诗歌语言风格的能力，学会用归纳的策略解决实际问题。【教学重难点】1.掌握常见的语言风格，归纳语言风格题的答题策略。（重点）2.辨别诗歌语言风格，运用相应策略解题。（难点）【教学方法】指导方法、归纳演练【教学过程】一、导入PPT呈现两首诗词：引：同学们，在红楼梦第三十七回,大观园的公子小姐们组织了“海棠诗社”的开社活动，此次咏诗题目为：咏白海棠。这是林、薛才华的第一次正面交锋。这两首诗

2、都写得极好，咏物之中都融进了个人的情感，且手法运用巧妙，那究竟谁该排在第一呢?红楼梦的原文是这样写的:“众人看了,都道是这首(林诗)为上。李纨道：“若论风流别致，自是这首（林诗）；若论含蓄浑厚,终让蘅稿(薛诗)。”由李纨评诗我们自然可以引出一个话题,阅读鉴赏古典诗歌,要看体裁题材、思想内容、意象意境、艺术技巧等，此外，诗歌的语言风格亦值得我们细细品味。所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中凝结的艺术产物，是具有恒定性的、有别于其他诗人的艺术特色。古代诗歌语言的风格特色是多种多样的，有的清新，有的古朴；有的诗绚丽多彩，有的诗却

3、质朴无华；有的诗语言明朗，有的却含蓄，言此意彼；有的诗平易近人，有的却险怪奇特。体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。二、掌握方法，辨别语言风格1.初读诗句，感知风格。提问：请同学们大声读一读，试判断下面诗句语言风格。（PPT呈现相关诗句）无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱。是离愁？别是一般滋味在心头。（相见欢李煜） （笔调婉约或含蓄隽永 ）叶上初阳干宿雨。水面清圆,一一风荷举。 （清新自然）红浸珊瑚短，青悬薜荔长。（杜甫的观山水图） （辞藻绚丽）松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 （质朴自然而又含蓄隽永）前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆

4、然而涕下。”（陈子昂登幽州台歌） （悲壮慷慨）青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（从军行王昌龄） (豪迈雄浑)洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？（近试上张水部朱庆馀） (委婉含蓄)竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。（章碣焚书坑） （幽默讽刺）2.提问：如何辨别诗歌的语言风格？（1）诗体不同，语言风格不同鉴赏诗歌的语言风格大致可以从不同的诗体特点结合诗歌本身来分析。例题：请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。乌衣巷 唐 刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。人月圆宋代 吴

5、激南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢、堂前燕子，飞向谁家。恍然一梦，仙肌胜雪，宫鬓堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。中吕山坡羊燕子元 赵善庆来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。注北宋亡后，吴激被迫仕金。在一次宴会上，偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。春社、秋社:古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日。分别称春社和秋社。劫劫:匆忙急切的样子。分析刘禹锡的乌衣巷曾博得白居易“掉头苦吟，叹赏良久”。诗人借助巧妙的语言和极为寻常的意象显现出一种蕴藉含蓄的美，读来余味无穷，含蓄深沉，有明显的咏史诗的特色。吴激的人月圆中

6、，全篇化用唐人诗句典故，借意抒怀。借故出新抒发个人的亡国隐痛，使全词意境深远，温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。赵善庆在散曲山坡羊中借助中心意象“燕子”，将“兴”和“亡”对比，以议论作结，语言风格明快直露，有浓郁的散曲风味。这三篇作品语言特色各异，但是都表达出了深沉的兴亡之叹。（2）作家不同，风格不同PPT呈现：“才有庸俊，气有刚柔，学有浅深，习有雅郑。并情性所铄。陶染所凝。是以笔区云谲,文苑波诡者矣。故辞理庸俊,莫能翻其才；风趣刚柔，宁或改其气；事义浅深，未闻乖其学；体式雅郑，鲜有反其习：各师成心，其异如面。”刘勰文心雕龙引：诗歌的语言风格是诗人在创作实践中通过具体的诗歌作品表现出来的独特的语

7、言艺术特点。由于诗人创作艺术性格个人经历和兴趣爱好的不同，诗歌的语言风格也异彩纷呈。因此，鉴赏诗歌语言风格时，可根据具体作品仔细辨析。如：（北京高考卷）一般认为顾炎武的诗风接近杜甫，请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。酬王处士九日见怀之作顾炎武 明代是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。明确：顾炎武的这首酬王处士九日见怀之作，在晚秋的背景下，抒写着身事、家事、国事的情怀惊觉秋老，满眼黄花，萧索的色调充溢字里行间；故人天涯，离怀浊酒，悲怆的感慨触手可接；两鬓斑白，逐客无家，苍凉的情绪弥漫不散；天地变色，神州易主，郁结的哀愁直透骨髓

8、；但肝胆犹存，江山作证，坚贞的心志更催人泪下。诗人在抒写离情别愫之中，又交织着对国家兴亡的深沉感慨，而这两种情感却是如此有机地熔铸在一起，整首诗展现出沉郁苍凉，悲壮凝重的风格特征。引：严羽在沧浪诗话中说:“子美不能为太白之飘逸，太白不能为子美之沉郁。”我们最熟悉的诗人李白和杜甫，虽所处时代相同,但由于诗人性格和“才、气、学、习”的迥异等因素，从而形成了不同的语言风格。因此，如果说每一位诗人的语言风格都是一朵独立绽放的花；那么，中国文学史上众多文人的语言艺术风格就构成了五彩缤纷、姹紫嫣红的春天的海洋。如：（PPT呈现）陶渊明是田园诗开创者，语言平淡自然，真实清新意境高远拔俗；温庭筠属花间词派、词

9、风浓绮艳丽、语言工炼、格调清俊；李白是浪漫诗派代表人物，语言清新飘逸，豪迈洒脱；杜甫是现实主义诗派代表人物，语言沉郁顿挫，激情悲慨；白居易风格重写实，尚通俗，语言明白晓畅；杜牧语言俊爽明快、古朴淳厚、雄豪健朗；王维、孟浩然是山水田园诗派，语言清新自然，闲适恬淡；李商隐语言华美绚丽、含蓄隐晦；高适、王昌龄是边塞诗派，语言雄健高昂、悲壮爱国；韩愈语言气势宏大、尚险好奇、瑰丽奇崛；陆游的语言纤丽之中有豪壮，豪放之中有悲凉，亦雅亦俗；辛弃疾的语言雄奇刚健，豪放悲慨；苏轼是豪放词派，语言豪迈旷达，激情磅礴；李清照是婉约词派，语言清新简美、婉约缠绵特别提醒：诗人的语言风格是相对稳定的，但是并不等于说一成不

10、变，有时为了特定的表达需要，诗风会陡然一转。如李清照南渡前后的词风变化，前期清新秀丽、温婉缠绵，后期寂寞悲凉。（3）题材不同，风格不同宫廷诗：缠绵宛转 田园诗：恬淡宁谧 山水诗：清新优美 边塞诗：悲凉慷慨讽喻诗：沉郁激愤 咏史诗：雄浑壮阔怀古诗：幽深绵长 送别诗：意蕴深厚3.小结：辨别诗歌语言风格的方法整体品味，要求体悟全诗表现出来的整体语言风格，诗体不同，语言风格可能不同。了解相关知识，掌握常见语言风格术语。如：清新淡雅、清新自然、清新明丽、平淡自然、静穆淡泊、闲逸深远、冲淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、朦胧隐晦、含蓄隽永、简洁洗练、沉郁顿挫、忧愤蕴藉、浑厚雄壮、雄浑豪放、豪迈激昂、豪

11、放飘逸、豪放旷达、多用口语、明白如话、朴实无华、华美绚丽、绚丽飘逸、绚丽奇诡、明白晓畅、笔调婉约、生动形象、亲切自然、幽默诙谐知人论世，了解历代诗词名家的语言风格、不同流派的语言风格和不同题材的语言特色。品读词句，感受意象、意境、语言的力度等；联系主旨，把握诗歌的思想和情感，不要脱离诗歌的主旨去空谈语言风格。（关键）此外，还应重视注释，关注诗歌的写作背景；对于非著名诗词曲作家，我们还可以考虑到作品朝代和文风的影响。三、真题回放，归纳策略1.诗歌鉴赏语言风格常见题干表述（或设问方式）常见设问方式：这首诗歌在语言上有何特色？这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术（特色）。（此题有时要结

12、合炼字、炼句或手法等来回答。）2.真题回放（2019年全国卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。插田歌（节选）刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如竹枝。问：与酬乐天扬州初逢席上见赠相比，这几句诗的语言风格有什么不同？明确：酬乐天扬州初逢席上见赠是一首七律。此诗首先紧承白居易诗尾联“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。然后写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。无限悲痛怅惘之情，不禁油然而生。诗人于是推开一步，沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木争春

13、。一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概。末联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。插田歌前六句用清淡的色彩和简洁的线条勾勒出插秧时节春光明媚，农夫农妇插秧时整个田野间一派生机盎然的景象。而且诗人在工整的构图上穿插进活泼的动态：冈头花草崭齐、燕子穿梭飞舞、田埂笔直如线、清水粼粼闪光以及穿着白麻布做的衣裙的农妇和披着绿草编的蓑衣的农夫，白裙绿衣与绿苗白水的鲜明色彩分外调和，传达出一种朴素的人文美，也展示了自然生机的美与明媚春光的和谐统一，色彩协调，具有浓郁的南方水乡气息。全诗

14、用白描手法，语言通俗，朴素无华，生动有趣，传神地表现出不同身份的人物不同的心理状态和性格特征，深得汉乐府民歌的真髓。答案呈现：酬乐天扬州初逢席上见赠对仗工整，用典精当，语言雅丽平整。这几句诗特别采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅、生动有趣。3.归纳答题策略（1）明特色：用一两个词准确点明语言特色。（2）列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色。（可抓遣词造句特点、色彩、意象、意境、情味、手法等多角度进行分析。）（3）析作用：指出表现了作者怎样的感情或具有怎样的表达效果。练一练：（2021全国乙卷）阅读下面这首宋词，完成下面小题。鹊桥仙赠鹭鸶辛弃疾溪边白鹭，来

15、吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”问题：这首词的语言特色鲜明，请简要分析。思路点拨：第一步：明风格。作答时抓住本词的重点语句“来吾告汝”“主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处”“白沙远浦，青泥别渚”“虾跳鳅舞”，可见本词并非辛词一贯的沉雄豪迈，而是清新明快的词风。第二步：列例证。明确本词的语言特色后，结合诗中相关语句具体分析这种特色并阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情即可。本词开篇就写到“溪边白鹭，来吾告汝”就像作者边抚摸着鹭鸶边同它谈话，并且话中称鹭鸶为“汝”“君”，告诉它要去鱼虾多的地方去捕食，要有鸿鹄之志。

16、采用这种对话式的描写，营造出了轻松亲切的氛围。本词还采用了很多口语化的语言，如“鱼儿”“堪数”“剩有”“来”等，这些口语的运用，不加雕饰的语言，使语言更清新自然，表达更加的直白，描绘了人与自然和谐共生的画面。答案呈现： 本词语言多用口语，风格亲切自然，清新明快，生动形象，句式整散结合，和谐统一。 将鹭鸶作为题赠对象，以第二人称“汝”“君”称之，以“来”字呼之，词人好似抚摸着白鹭说着悄悄话，营造出轻松亲切的氛围，显得自然而亲切；使用拟人、对比的修辞手法，“虾跳鳅舞”，生动形象地写出了远渚的虾鳅舞动的生机，与“溪里鱼儿堪数”形成对比，增强了语言的生动形象性。词人将笔下的山水湖泊、鱼虫虾草、青天白鹭

17、、人鸟私语融合，展现出一幅人与自然和谐共生的画面，表达了词人希望维护山水清幽和谐、物我和谐的愿望，流露出美好的生活情趣。四、拓展训练，学以致用(2018北京卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。满江红送李正之提刑入蜀辛弃疾蜀道登天，一杯送绣衣行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄。把功名收拾付君侯，如椽笔。儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。注这首词作于宋孝宗淳熙十一年(1184)，当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑：官名，主管地方司法、监察等事务。绣衣：官服。相如檄：指司马相如所作喻巴蜀檄，主旨是安

18、抚巴蜀百姓。铜鞮陌：代指襄阳。问题：清人陈廷焯白雨斋词话评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句简要阐释。思路点拨：(1)精准审题：本题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。题干是清人陈廷焯白雨斋词话中评论本词的艺术特色的句子，首先理解陈廷焯的观点意思，再结合词句分析。(2)解题思路：第一步，明特色。题干要求中已经明确这首词的语言风格为“龙吟虎啸”“和缓”，只需通读这首词，弄清楚这正是指词人用典的大气与情感的细腻。第二步，列例证。这首词上阕“东北看惊诸葛表”，运用诸葛亮出师北伐曹魏，有出师表上蜀汉后主之事；而“西南更草相如檄”则选用司马相如作喻巴蜀檄，有安抚巴蜀百姓之意。两则典故的运用，大气磅礴。全词中的“中年多病”“儿女泪”更是感慨自身老病交加、怀才不遇，令人不胜感怀。第三步，析效果。对于用典，作者主要表达对友人的祝愿和期许，而言说自身“中年多病”“须相忆”既有对自身遭遇的伤感，同时也表达出对友人远行的不舍之情。答案呈现：“龙吟虎啸”与“和缓”相对，分别指词人用典的大气与情感的细腻。诗人通过“诸葛表”和“相如檄”等典故，大气磅礴，表达对友人的祝愿和期许，希望他能为国建功立业，给人以“龙吟虎啸”之感；又通过“中年多病”“儿女泪”“须相忆”等几句感怀自身老病交加、怀才不遇的伤感，同时抒发了对友人远行的不舍之情，此为“和缓”。