幼儿教育小学化的应对策略分析.pdf

1、幼儿教育小学化的应对策略分析摘要：幼儿教育是孩子启蒙的重要阶段，同时也是孩子在幼儿时期成长的场所，幼儿教育是为孩子进入正式小学教育的准备阶段，因此在这个阶段孩子得到健康的发展非常重要，但每个孩子的家长都有着不让孩子输在起跑线上的想法，导致目前幼儿教育愈发的向小学教育发展，严重伤害了孩子的健康成长，教师在面对这样的现状，必须实行有效的应对策略，改变目前幼儿教育小学化的情况。关键词：幼儿教育;小学化;策略教育家卢梭曾说过：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。”幼儿教育的根本目的就是保留幼儿天性，因材施教，从幼儿心理、生理出发促进幼儿健康全面发展。而我们身边的儿童，在幼儿园里真的像大自然中

2、的蝴蝶一样，无拘无束，自由成长吗？媒体调查发现，近年来，在巨大的升学压力下，幼儿教育小学化现象正日趋严重，这种违背幼儿教育规律的做法正深深的伤害着我们可爱的孩子，实在令人担忧！一、幼儿园教育“小学化”的危害（一）不利于幼儿未来的学习幼儿园为了迎合家长的需求，让幼儿过早学习不适合其年齡阶段应该学习的内容，学习了拼音、简单的算术、识字，而忽视了幼儿游戏活动的时间，幼儿大多数时间在教室里听课学习，户外活动时间极少，超出了幼儿身心发展的水平，违背了幼儿的认知规律。游戏才是幼儿最好的学习方式，应该让幼儿在“玩中学，学中玩”，以幼儿的发展为根本。（二）不利于幼儿的全面发展日本大阪教育大学和筑波大学的专家们

3、曾经对中国和日本 37 岁的儿童做了一个实验，发现中国的孩子在辩数的概念、分类、时间和序列等能力方面比日本的孩子更突出，而日本的孩子在运动、组合、容积和空间转换等方面比中国的小孩更优秀，这就说明了我们只重视左脑的开发而忽视了右脑的开发，影响了幼儿左右脑的均衡发展。指南明确指出，要从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展，这就要求幼儿要全面发展。二、幼儿园教育小学化的原因（一）幼升小时的入学考试即应试教育成诱因有些家长说，提前学习不是他们的初衷，但看到别的孩子为今后的入学考试做准备，如果自己的孩子起步晚将来就没办法和别人竞争，于是不得不多学点应试知识。这种应试教育是中国几千年留

4、存下来的，但是这种应试教育已逐步影响到幼小单纯的幼儿。（二）家长害怕孩子输在“起跑线”上的思想焦虑“不能让孩子输在起跑线上”，这是最刺激家长神经的一句话。但这种激情的背后却隐藏了许多的盲目。有部分家长不知道自己的孩子喜欢什么，长大了适合做什么，怎么样来引导孩子的教育才有利的。家长认为孩子在幼儿园学到的知识越多，起步越早对以后的升学有帮助。殊不知这对小孩以后学习是很不利的。（三）父母攀比心理作祟有些家长感觉到幼儿教育越来越成为自己头领上斯文大山。孩子的聪明会影响到自己的声誉，于是有了跟风的心理。看到别的家长报什么特长马上报了一个，丝毫不考虑对孩子成长是否有帮助。早早地把孩子送进了幼儿园，留给孩子

5、的到底是关爱还是失落？只有孩子们自己心里清楚。三、防止和纠正幼儿园教育小学化的具体策略（一）应试教育要随着社会的进步逐步改革只有淡化以分数论高低的应试教育，才能把幼儿从小学化的教育方式中解脱出来，才能真正发挥幼儿的潜力，让他们在一个宽松、愉悦、自由的氛围中，身心得到全面发展，这就需要我们的应试教育进行改革，以适应社会发展所带来的对新型人才的需求。（二）家长要树立正确的教育观，加强学习学前教育知识，提高教育能力和水平家长应首先建立符合时代需要的科学的、现代化的儿童观。应重视对儿童良好身体素质的培养。也可以利用幼教专家讲座、大众传播媒体、家园合作等形式广泛宣传幼儿教育的科学理念，帮助家长树立科学的

6、幼教态度，从而使家长淡化对幼教的功利心态。（三）幼儿园严格遵循幼儿身心发展规律，以幼儿为中心进行施教教师的专业素质水平直接关系到幼儿园的教学质量，因此通过各种方式提高教师的专业素质至关重要。幼儿园应开展各种培训，帮助教师践行以下观念和行为：一是幼儿园教育是基础教育的有机组成部分，主要任务是培养幼儿良好的行为习惯、塑造幼儿健康的人格、培养幼儿非智力因素等;二是教师能够真正关注幼儿的实际发展状况和主体性的发展，将教学目标与多方面的实际情况相结合，从教育行为上避免“小学化”现象。四、结语孩子是祖国的花朵，是未来，是希望。大家都希望孩子能健康成长，长大后成为国家栋梁。但这不表示就能够把幼儿教育向小学化

7、发展，能够违背幼儿教育的初衷。在幼儿教育中，关注孩子的健康成长，促进孩子身心健康发展，尊重孩子的个性化发展以及发展规律，是幼儿能够在幼儿教育中体会到快乐，能够在游戏中不断感知生活和世界，拥有一个开心快乐的童年。参考文献1李康耀.幼儿教育小学化：原因、问题、危害与对策J.教育参考，2015（5）.2张军.幼儿教育小学化倾向的弊端与改革探索以鞍山市为例J.科技视界，2015（5）.3李康耀.幼儿园教育“小学化”问题思考J.北京青年政治学院学报，2011（4）.4李大维，刘秀丽.幼儿教育“小学化”倾向的现状与对策J.东北师大学报，2006（11）.5肖鹏.关于幼儿园“小学化”倾向产生原因及解决对策以绥化市为例J.开封教育学院学报，2013（08）.