快乐教学法在小学语文教学中的应用.pdf

1、快乐教学法在小学语文教学中的应用摘要：小学语文是打好知识基础的重要阶段，在素质教育理念下，教学人员对传统的语文课堂模式进行了全面的创新。改变传统语文课堂沉闷的气氛，营造轻松、愉快的课堂氛围，是提高学生兴趣的重要途径。文中对快乐教学法应用于小学语文的重要性及具体方法进行了全面分析。关键词：快乐教学 小学语文 应用方法小学生的年龄跨度大，具有活泼好动的天性。随着素质教育理念的发展和教学改革的不断进步，小学语文教学人员越发重视到了尊重学生天性和特点对于学习质量提升的重要性。快乐教学法充分体现了对小学生特点和天性的尊重，是提高学生兴趣，提升教学效率的重要方法。一、将快乐教学法应用于小学语文教学中的必要

2、性（一）快乐教学法概述快乐教学法要求教学者充分尊重学生的发展特点，不单纯的将学习成绩作为评价学生的唯一标准，教师需要将教學的重点放到全体学生当中，给予了学生最大程度的尊重，让学生在学习中感受到快乐，在快乐中掌握知识，可以说快乐教学法充分的体现了“以人为本”“以学生为主体”的教学理念。将快乐教学的理念应用于教学当中，教师在进行语文教学的过程中需要综合运用剪接、粘合、浓缩、扩充等各种方式，将书本中的内容更加紧密的与实际生活中的事物联系、结合起来，使学生充分了解到语文知识学习的意义和价值。并且需要通过游戏、娱乐、趣味语言、动作手势、示范表演、简笔画、多媒体等多种多样的教学形式营造轻松、愉悦的语文教学

3、氛围，使学生体会到语文知识学习的快乐，从而提高学习的积极性和主动性。（二）快乐教学法对于小学语文教学水平提升的作用首先，追求快乐是每个人的天性，尤其在飞速发展的现代社会中，人们的快乐感正在逐渐降低。对于小学生而言，很多学生都是独生子女，父母忙于工作，他们时常会感到孤独，这也是现代社会中儿童普遍心理成熟较早的原因。而快乐教学法从快乐学习的这一目标出发，在教学的过程中，通过游戏等形式可以充分释放学生的天性，进而增加学生生活中的趣味性，为学生营造快乐的学习生活。同时，一些集体类型的游戏有助于培养学生的合作意识，对学生将来的发展十分必要。其次，在快乐教育理念下，学生和教师之间的联系更加紧密，经常的互动

4、和交流可以让教师更好的了解学生的想法，了解到语文教学中存在的不足。这有助于营造良好的师生关系，合理改进语文教学中的不足，进一步提高语文教学的质量。快乐教学中应用多种教学方法，在提升学习兴趣的同时能够加强学生对知识点的印象和记忆。将语文知识与生活中的事物相互联系，可以让小学生更加直观的理解语文内容中包含的思想情感，在提升语文学习能力的同时培养学生的独立思考能力。二、将快乐教学法应用于小学语文教学的有效策略快乐教学法讲求“教师主导，学生主体”。因此，小学语文教师必须要致力于改变传统语文教学中“填鸭式”的教学模式。教师要加强对不同阶段小学生心理特点的研究，了解学生的主体特性，并表现出对学生兴趣爱好和

5、主体性格的尊重，以朋友的身份与学生进行沟通和交流，构建更加亲密的师生关系。小学生对于喜欢的事物往往愿意投入更多的时间和精力，小学生对于老师的喜爱也会自然而然的转移到语文的学习中来，有助于提升教学效率。在课堂中，教师需要给予学生更多的尊重，为学生提供更多的表达自己想法的机会，不能总用“标准答案”来评价学生观点和回答的对错。小学生的发散性思维比较强，由一个问题通常可能会做出五花八门的回答。此时教师应该首先肯定学生的回答，这有助于保持小学生对于语文学习的积极性和主动性。之后，教师需要根据学习内容和问题对学生的答案进行点评，完善回答内容，让学生了解到自己的回答中存在什么样的不足，并在下次进行改正。教师

6、在上课之前需要做好充分的教學准备工作，收集与教学内容相关的故事、动画、游戏等，这些事物对小学生来说都存在着较大的吸引力，也是生活中比较常见的。将所有资料整理成为课件，充实教学内容。小学语文教学的主要目的在于帮助学生夯实基础、积累文学素养、提高文字表达能力。教师在教学时，需要围绕这些教学目标展开教学，将语文知识内容与各种教学工具有效的结合起来，实现在快乐中获得知识的目标。随着教育改革工作的不断创新，各种教学方法和理念不断应用于小学语文教学中，取得了良好的教学效果。小学语文教学者需要充分吃透快乐教学法的基本理念，学习其他教学者的经验，并对快乐教学法的规律和方法进行总结，逐渐形成独特的教学体系。将快

7、乐教学应用于小学语文教学中目前最常见的方法就是通过游戏的方式展开教学。这通常需要教师在上课之前准备好游戏流程和游戏用具，方便游戏的顺利展开。比如某教师在进行汉语拼音教学时，将学生分为 6 个小组，上课时通过儿歌的方式学习拼音，下课之前让学生默写本节课学习的拼音，哪一组写的最好、记得最多，教师就在课堂上给予最多的鼓励，并奖励学生小红花。这种游戏形式有助于激发学生的学习积极性，进而提高教学效率。另外，小学语文教学可以将快乐教学法与情境教学理念相互结合，并充分利用各种教学工具。比如在讲解成语故事内容时，教师首先下载了成语故事的动画短片，并利用多媒体设备与学生共同欣赏短片。这种方式可以将书本上的文字用

8、一种更加轻松、直观、简单的方式展现出来，有效的加深了学生对知识内容的理解，提高了教学效率。三、结语综上所述，快乐教学法对于培养学生对语文知识的兴趣，提高教学效率具有重要作用。文中结合相关教学经验讨论了小学语文应用快乐教学的有效方法，希望为同行教学人员提供一定的参考。参考文献：1张力秦.快乐教学法在小学语文教学中的应用J.开封教育学院学报，2011，（03）.2刘得林.快乐教学法在小学语文教学中的应用J.学周刊，2015，（32）.3项晓.快乐教学法在小学语文教学中的应用J.新课程小学，2014，（05）.4杨洁.简析快乐教学法在小学语文教学中的应用J.中外交流，2016，（23）.5张宏杰.快乐教学法在小学语文教学中的应用J.考试周刊，2014，（38）.（作者单位：四平市铁东区城东乡中心小学校）