新时代大学生家校共育的理路和实践路径.pdf

1、新时代大学生家校共育的理路和实践路径关键词 家校共育 理路 实践路径作者简介：冯鑫，西安外国语大学国际关系学院辅导员，助教，政治学硕士，主要从事思想政治教育和政治学理论研究。中图分类号：G646文獻标识码：ADOI：10.19387/ki.1009-0592.2020.04.088培养人才是现代大学最重要的职能和使命，我国大学是社会主义性质的育人单位，其根本目的是培养合格的社会主义建设者和可靠接班人。任何社会的发展都离不开社会个体的奋斗和贡献，教育对个人进步和国家发展都弥足重要。个人良好的教育内容是由家庭教育、学校教育和社会教育共同作用的结果。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育

2、就是学校-家庭教育”。1家庭教育在大学阶段被弱化，既增大了学校的教育管理成本，也不利于高校育人质量的提升。新时代高校应该重视家校共育建设，完善高校治理体系，提升高校治理和育人能力。一、新时代大学生家校共育的理路（一）提升大学育人质量的现实需要当代大学教育由于学生生源构成复杂，加之学生家庭职业差异和时空因素限制，致使大学教育体系中的家庭教育存在一定程度的缺疏，大学教育成了一种“一元化”的教育。在这种“一元化”的教育条件下，学生又面临诸多诱惑，教育效果很难达到事半功倍效果，相反可能会事倍功半。一元化的教育条件下，学生的日常管理以辅导员为主，很难照顾到每位学生的个性和特点，在大学场域学生的成长成才主

3、要靠自律，但学生的自律性又参差不齐，思想偏激、学业危机、突发心理问题等已成为影响大学育人效果的重要因素。大学场域缺少中学教育中的升学压力，兴趣是学习的重要动力因素，这无疑加大了学生成长成才和全面发展过程中的变数。家庭教育和学校教育在培养学生的根本目标上具有高度一致性，所以在一元化的教育条件下，家庭教育的补位和协同显得尤为重要，二者形成的教育合力对于学生的成长成才意义重大。家庭教育的协同能够提升大学的育人质量，也能提升高校的治理效能。（二）促进大学生更好地成长成才的需要大学承担着对各行各业输送优秀人才的根本任务和使命，促进大学生的成长成才是家庭、学校和社会的共同期望。“家校共育伴随着终身教育和教

4、育社会的产生而产生，是新形势新阶段对现代教育所作出的必然要求。”2从2018 年开始，“00 后”作为大学生群体中的主力登场，“00 后”学生成长环境相较“90 后”优越，而且多为独生子女。他们在学习、精神、物质和情感上对家庭的依赖要超过其他年龄段的学生，这也为家校共育提供了信任资本和有利条件。优越的成长条件加之日新月异的时代环境，造就了“00 后”独特的个性，华东政法大学研究团队对上海市近两万名 2018 级大一学生的调研显示，“00 后”大学生思想前卫、活跃，价值取向多元且实用主义和功利主义倾向突出，自我意识和维权意识更强，人际矛盾更难调和，对权威的服从性更弱。3基于“00 后”的以上新特

5、点，家校共育是一种更为有效的教育手段，家庭教育可以作为学校教育的补充，起到一种相辅相成的协同作用。拿“对权威的服从性更弱”特点来说，若用以前的垂直管理办法，有时候会激起学生的逆反心理，既不利于良好的师生关系构建，也可能使得教育效果适得其反，家庭教育的融入会增强教育管理柔性，能有效地促进大学生的成长成才。（三）家长参与大学教育的现实诉求父母是孩子的第一任老师，家庭教育是孩子人生所受的第一份教育，家庭教育对孩子的性格、精神、品德、情感等方面的影响具有终身性。家庭和学校对于学生的培养和教育的目的具有高度一致性，大学时期也是学生三观形成的关键时期，家长作为学生个体的教学和学习榜样，大学阶段应继续发挥其

6、引导教育作用，致力于学生的思想、情感和心理等方面的引导教育。受从幼儿园到高中的教育参与惯性影响，加之“00”后大学生多为独生子女，家长对参与孩子大学阶段的教育和培养具有强烈的兴趣和愿望。日常管理中和召开新生家长会时发现，“00 后”家长受教育程度相对较高，生活较为富足，对于孩子的教育极其重视。本地生源的家长虽近在眼前，但对大学生的学习生活内容不甚了解，对孩子的关注多是生活和人际关系方面的琐事和问题，不能有效地参与到学校的育人机制中来;外地生源家长远在千里之外，外地学生回家机会少，唯有借助通讯设备保持联系，只能通过孩子的描述和倾诉中了解其日常，很难深入地参与到对孩子大学阶段的引导和教育中来。所以

7、大学构建家校共育机制，为家庭教育铺路架桥助力学校教育具有迫切性。二、新时代大学生家校共育的实践路径（一）更新家校共育理念我国对幼儿园、中小学开展家校共育有多项重要的指导性政策文件，如 2012 年教育部出台的教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见，2015年教育部颁布的教育部关于加强家庭教育工作的指导意见等，但对高校该如何进行家校共育的指导性意见存在缺疏，高校对家校共育没有重视，这也是导致高校家校共育水平不高的一个原因。对大学生家长而言，部分家长认为教育孩子考上大学就完成了家庭的任务目标，孩子成年后应该靠自己，从而减少教育和干预。应打破对家校关系是一种附属关系的错误认识，充分认识到二者是一种平等互动关系，在这样的理念指引下，家校共育机制才能逐步建立和完善。高校和家长双方都应该统一认识和思想，重视家校共育实践的重要作用和意义，理清双方的权责和任务，相互信任，相互尊重，相互配合，齐心协力助力学生成长成才。