浅谈案例教学法在中职会计教学中的运用.pdf

1、浅谈案例教学法在中职会计教学中的运用【摘要】案例教学法就是在课堂教学中，教师讲解一些实际生活中真实发生过的事件，帮助学生进行有效地实践。案例教学法可以使学生们感受到学习的乐趣，能够让学生参与到课堂当中来，提升课堂效率。本文将对中职会计教学中，案例教学的教学办法的必要性展开讨论，并谈一谈案例教学方法的使用以及注意事项，希望能够对中职会计教学提出一些可靠建议。【关键词】案例教学法;中职会计教学;运用中职教育教学是我们国家教育系统之中不能缺少的一部分。中职学校中关于学生的教育主要以专业职能培训为主，协助学生专业技能的进步。受到我国当前的教育时态的影响，大部分教师的授课方式大都是教师讲，学生听，学生的

2、思想受到了限制，学生没有自己的思想，自己的独立发展得不到进步。为解决这一现象，教师就需要改变自己的教学方式，在案例教学法的帮助下，将学生的注意力回到课堂当中，使学生的自主性以及积极态度得到提高，激励和开发学生的学习乐趣，提高学生解决问题的能力。1 案例教学法对中职会计教学的重要性会计是一门讲究课本知识与实际操作相结合的学科，学生既需要拥有充足的理论知识作为底层支撑，又须要一定的动手实操实力。大多数教师受传统教育方式的影响，一味地教学生知识，并不注重学生的学习效率，往往是一节课下来，学生并不能对教师所讲内容有一个很好的消化和吸收，学生学不到知识，相应的专业能力也就得不到提高，最后结果就是学生在社

3、会上不能找到一个好的职位。尤其是对于中职学生而言，本身学习的就是以技能培训为主，学校应该以学生毕业后的就业为目标，培养会计专业学生的实践动手实力，保障学生能够在走出校门之后找到一份好的工作。案例教学法的应用就可以很好的解决理论与实践的关系，对于中职会计的教学有积极作用。2 案例教学法在中职会计教学中的运用2.1 有针对性的对案例进行选择每节课堂的教学目标、教学内容不一样，教师上课前准备教学所以材料时，须要根据本节课的教学内容进行案例的选择。中职会计教学的课堂内容会包好很多概念类的内容，课堂氛围略显枯燥。在案例的协助下，可以帮助学生对课堂内容有一个更好的解读。根据教学环节的需要，将案例与中职会计

4、理论知识相结合，设定不同的分析角度，提出相关问题，和学生一起探讨案例的详细情况。针对不同的案例，采取不同的整理方式方法。2.2 案例的选择要注意案例的务实性中职会计教学以技能培训为主，讲究的是学生的实际实操实力的培育。因此，在对教学案例进行选择时，需要选择应用型、实际的教学案例。并且对案例的实际材料和情况有一个规范和归纳，在授课过程中，对案例进行简要的总结，激励和开发学生的乐趣，使学生的会计技能得到进步。通过这种真实的、现实当中发生过的案例，让学生可以真实的体会教学案例真实发生时的场景，体会案例发生时的真实感受，让学生了解会计的发展与挑战，从而学会在面对真实会计事件时，如何辨别问题、解析问题并

5、处理问题，如何将学校所学理论应用到真实事件当中。2.3 案例的选择要注意案例的综合性案例教学的教学方法需要将学生的思维从理论知识上引入到实际会计事件的解决上，引导学生对真实事件进行分析和解决。比如，在基础会计教学的课堂上，教材中对设置账户、复式记账以及成本计算等分节进行了主要概述，这些内容之间相互联系构成一个综合的整体，但又相对复杂，教师需要引领和帮助学生对这些联系在一起的方法进行学习和掌握。此时，一个综合性强的案例将会为会计专业学生的学习提高重大帮助。2.4 案例的选择要注意案例的难易水平在对案例进行选择是要注意学长难以程度适中的案例，太容易的案例对于学生能力的提高没有帮助，而太难的案例学生

6、无法进行解答，学生将会失去会计学习的兴趣，逐渐丧失学习的自信。选择难易水平相当的案例，既可以帮助学生进行就学，又能吸引学生，提高学生的学习兴趣，从而提高学生的专业能力。2.5 案例的选择要注意案例的随时更新时代在不停的向前走，同样，会计的学习也需要不断成长。如果在课堂中一直使用一种案例教学，案例内容过于陈旧，不具备当前社会发展的特点，会对课堂效果产生不利影响。再加上教材内容会随着时代的改变、政策的推行而进行调整，如果案例没有实时更新，案例和教材就没有良好的配合，课堂的开展也会不尽人意。因此，中职会计专业教师需要及时对教学案例进行更替，保障案例的及时性。2.6 注重课堂中学生的主导地位在新课程改

7、革的要求下的中职会计教学课堂，处于主导地位的应该是学生。在案例教学的讲堂当中，让学生加入进来，激励学生踊跃发言，表达自己的观点，激励和开发学生的学习乐趣，学生会越来越开心自主的参与到课堂当中。例如，在教授企业财务会计关于各种结算方式的教学课堂当中，教师可以采用小组合作学习的教学方式，让学生进行分组模拟练习，通过角色扮演的方式，让学生真实的进行了解，课堂氛围也会变得很活跃。这样的课堂学生不仅学到了新的知识，还增加了会计学习的兴趣。2.7 案例的选择要注意设计形式的新颖教师在对案例的实施上要注意实施形式的多变，不能一直采用一种形式。长时间采用一种案例实施方式，容易让学生的思维固化，不能靈活运用，并

8、且容易失去案例学习的兴趣。多变的案例实施方法，可以保持学生案例学习的新鲜度，提升学生中职会计的学习效率。3 结束语综上所述，在中职会计教学过程当中使用案例教学方法，是一种能够实现课堂理论知识与实际案例操作结合的重要方式。在这种教学方法的运用下，学生可以把大部分精力投入到课堂的学习之中来，中职会计课堂的上课效率得到了提升，对于学生会计学习能力的进步有很大帮助。参考文献：1张慧.会计案例教学初探J.会计之友，2015（5）：11-12.2陆君信.浅谈会计专业如何实施案例式教学J.会计之友，2015（21）：120-121.3葛家澍，耿金岭.企业财务会计J.背景：高等教育出版社，2016（5）：99-100.作者简介：孙方凯（1976-），男，汉族，河南商丘人，本科，讲师，商丘经济贸易学校，研究方向：财经。