2022版人教版生物必修3提升训练：第4章 第2节　种群数量的变化 WORD版含解析.docx

1、第2节种群数量的变化基础过关练题组一建构种群数量增长的数学模型1.下列与种群数量模型有关的叙述,错误的是()A.数量增长曲线比数学方程式更能直观反映种群数量的增长趋势B.建立种群增长的数学模型一般不需要设置对照实验C.“J”型增长的数学模型Nt=N0t中,可以看成自变量D.构建相应的模型后需通过实验或观察等进行检验或修正2.(2021陕西咸阳高二上期中改编)建立数学模型是研究种群数量增长的重要方法。一种生物迁入一个新的环境,由于食物和空间条件充裕、气候适宜、没有天敌,某同学据此建立了t年后该种群的个体数量的数学公式:Nt=N0t。下列关于该数学模型参数意义的描述不正确的是()A.Nt表示t年后

2、的该种群的个体数量B.N0为该种群的起始个体数量C.t表示该生物迁入该地的时间是t年D.表示第二年比第一年增加的个体数量题组二辨析种群的“S”型增长和“J”型增长3.(2021江西南昌八一中学高二月考)如图是多刺裸腹溞在不同环境温度下的种群增长曲线,下列相关说法正确的是()A.据图示信息,在实验过程中,多刺裸腹溞在24.8 下增长速率最快B.继续进行实验,在一段时间后,三个温度下种群的K值趋于一致C.种群数量稳定后,多刺裸腹溞在19.8 下的死亡率高于33.6 D.为快速获得大量的多刺裸腹溞,可在培养早期适当提高温度4.(2020四川眉山高二月考改编)下列关于环境容纳量的叙述,正确的是()A.

3、环境容纳量是指种群的最大数量B.一般情况下,某种群的环境容纳量只与环境条件有关,与种群的起始数量无关C.在理想条件下,影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量D.植食动物在自然条件下,一年四季的环境容纳量以冬季最大5.(2021湖南长沙雅礼中学高二月考改编)下列两种曲线是同一物种在同样条件下培养结果的不同表现形式,以下分析不正确的是()A.图1、2都可以表示种群在有限环境条件下的增长规律B.图1中a点的增长速率与图2中的c点对应C.图1中b点的增长速率与图2中的d点对应D.图1、2中的b、c点都可以表示种群达到了环境容纳量6.(2021陕西西安一中高二上期中改编)如图为理想状态下和自然环境中某生

4、物的种群数量变化曲线,下列说法正确的是()阴影部分表示环境中影响种群增长的阻力a为“J”型曲线,b为“S”型曲线,两者都是数学模型的一种表现形式阴影部分的个体数量表示通过生存斗争被淘汰的个体数K值表示环境容纳量,且呈b所示曲线增长的种群,其初始种群数量不影响K值A.B.C.D.7.(2020江苏南通四校高二上期中)自然界中某种群死亡率如图中曲线,出生率如图中曲线,下列分析正确的是()A.种群在c点之前呈“J”型增长,c点之后呈“S”型增长B.种群数量增长最快的时期是c点时期C.c点时期此种群的个体总数达到环境容纳量(K值)D.曲线表明种群数量变化受食物的影响8.(2021河南豫北名校高二期中)

5、如图甲表示某生物种群出生率和死亡率的关系(表示出生率,表示死亡率),图乙表示该生物种群一段时间内种群增长速率变化的曲线,请回答下列问题:(1)种群密度受多种因素的影响,直接影响该生物种群密度的因素除甲图中的因素外,还有。(2)根据甲图给出的信息,该生物的种群密度将会(填“增大”“不变”或“减小”)。该生物种群在甲图所示时间内,数量增长曲线为。(3)若一段时间后,甲图中的发生重合,表明此时该生物种群数量达到值,对应乙图上的点。(4)若该生物为某种经济鱼类,种群增长速率维持在乙图的点可提供最大的持续产量。若甲图的分别代表同种生物的两个种群在相似生态系统中的增长率,这两个种群在各自生态系统的适应性高

6、低可描述为。题组三分析种群数量的波动与下降9.(2021贵州思南中学高二月考改编)影响种群数量变化的因素可大致分为两类,其一是外源性调节因素,如气候、疾病、寄生者等,其二是内源性调节因素,如行为调节和内分泌调节等。如图所示为自然环境中某生物种群数量变化曲线,下列有关叙述中,正确的是()A.食物是影响CD段波动的重要内源性因素B.CD段波动的直接原因是出生率和死亡率的变动C.B点时种群有最大自然增长率D.该种群发展过程中,AB段幼体所占比例小于CD段幼体所占比例10.如图为某种群的数量变化曲线,K1为长期处于相对稳态时该种群数量达到环境条件允许的最大值,P时由于某种因素的改变,最大值由K1变为K

7、2。K1变为K2的原因最不可能的是()A.该种群迁入了大量同种个体B.该种群的天敌大量迁出C.该种群的生物发生了基因突变D.该地区引入了新物种11.(2020江西南昌十中高二下期中)如图所示某地东亚飞蝗的种群数量变化,下列叙述错误的是()A.为有效防治蝗灾,应在a点之前及时控制种群密度B.ab段,该种群的增长速率与种群密度之间呈正相关C.利用性引诱剂诱杀雄虫,可防止c点出现D.控制种群数量在de水平,有利于维持该地生态系统的稳定性题组四探究培养液中酵母菌种群数量的变化12.(2021广西逸仙中学高二期中)为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化,某同学进行了如下操作:把酵母菌培养液放置在适宜的环

8、境中培养,每天在相同时间取样计数,连续7天静置一段时间后,用吸管从锥形瓶中吸取培养液制片时,先用吸管滴加样液,再将盖玻片放在计数室上用滤纸吸去血细胞计数板边缘多余的培养液待酵母菌全部沉降到计数室底部,将计数板放在载物台中央,在显微镜下观察、计数其中正确的操作是()A.B.C.D.能力提升练 一、选择题1.(2021贵州遵义北师大附中高二期末,)图中种群在理想环境中呈“J”型曲线增长(曲线甲);在有环境阻力条件下呈“S”型曲线增长(曲线乙),下列有关种群增长曲线的叙述错误的是()A.环境阻力对种群增长的影响出现在c点之后B.若此图表示蝗虫种群增长曲线,则虫害的防治应在c点前尽早开始C.第4年开始

9、,甲所示曲线种群数量多于乙,种内竞争也大于乙D.de段种群增长速率逐渐减小,出生率大于死亡率2.(2021河南豫南九校高二联考,)如图表示一个区域内甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线,有关叙述正确的是(深度解析)A.据图可知,乙种群的K值大于甲种群的K值B.t3t5时间内甲、乙两种群的年龄组成不同C.t2t3时间内甲种群出生率小于死亡率D.t4时,甲的种群密度最小,乙的种群密度最大3.(不定项)(2021贵州遵义高二月考改编,)科研小组对某地甲、乙两个种群的数量进行了多年的跟踪调查,并研究Nt+1/Nt随时间的变化趋势,结果如图所示(图中Nt表示第t年的种群数量,Nt+1表示第t+1年的

10、种群数量)。下列分析正确的是(易错)A.甲种群在0t3段的Nt+1/Nt不断增大,其年龄组成为增长型B.乙种群在0t1段的种群数量呈“J”型增长,t3后种群数量保持相对稳定C.0t3段,甲的种群密度先减小后增大,乙的种群密度先增大后减小最后维持平衡D.甲种群在t3后数量相对稳定可能是生存条件得到了改善二、非选择题4.(2021四川成都高二上期末,)如图表示某种群数量变化可能的四种情况(“J”型、),其中a时外界因素发生变化。请据图回答问题:(1)种群最基本的数量特征是。若该种群数量变化呈现图中“J”型曲线,其种群增长率(填“增加”“减小”或“不变”)。图中阴影部分表示因环境阻力而减少的个体数,

11、这种变化可引起种群的发生改变,从而可导致生物进化。(2)若该种群为长江流域生态系统中的野生扬子鳄,种群数量在a时以后发生曲线变化,从种群特征上分析其直接原因是;若此时种群数量为K2,保护野生扬子鳄种群的根本保护措施是。(3)若在a时采取一定有效措施保护野生大熊猫,则曲线最可能表示随后大熊猫种群的数量变化。5.(原创)()将10 mL酵母菌放在适宜的温度下培养,并于不同时间内等量均匀取样4次,分别测定样品中酵母菌的数量和pH,结果如表所示。请回答如下问题:样品酵母菌数量/(个mm-3)pH11 2104.828205.431 2103.741 0005.0(1)根据表中数据,可推测该实验4个样品

12、的取样先后次序是。(2)据表可知,该条件下酵母菌种群数量呈现型增长,且增长速率最大时,该样品中酵母菌种群数量约为个。若想使酵母菌种群呈现另一种增长模型,可进行的实验操作是。(3)若进行第5次均匀取样,则该10 mL样品中的酵母数量有可能低于1.21107个,其原因是。深度解析答案全解全析第2节种群数量的变化基础过关练1.C2.D3.D4.B5.D6.D7.C9.B10.A11.B12.D1.C同数学方程式相比,数学模型中的曲线图更加直观地反映出种群数量的增长趋势,A正确;建立种群增长的数学模型时,研究的是种群数量随时间推移的变化,不需要设置对照实验,B正确;“J”型增长中的表示种群数量是前一年

13、种群数量的倍数,不是自变量,C错误;建立数学模型后需要通过进一步实验或观察等进行检验或修正,D正确。2.D由“J”型曲线的数学模型可知:N0为该种群的起始数量,Nt表示t年后该种群的数量,t为时间,表示该种群数量是一年前种群数量的倍数(教材P66),D错误。3.D种群增长速率可由种群数量曲线的斜率反映,可见该值随时间变化,无法比较整个实验过程中该值的大小,A错误;K值由环境条件决定,不同温度条件下,种群有不同的K值,一段时间后,三个温度下种群的K值不会趋于一致,B错误;在种群数量稳定后,各种群的出生率和死亡率大致相等,由于缺乏其他数据,无法直接比较不同温度下种群的死亡率大小,C错误;由题图可知

14、,较高温度下,种群早期增长速度更快,所以可以在培养早期适当提高温度,而后适当降温,从而快速获得大量个体,D正确。4.B环境容纳量是指在环境条件不受破坏的情况下,一定空间中所能维持的种群最大数量(教材P67),并不是指种群数量的最大值,A错误。一般情况下,某种群的环境容纳量只与环境条件有关,与种群的起始数量无关,B正确。在理想条件下,种群数量可呈现“J”型增长,不存在环境容纳量,C错误。食物丰富的季节,植食动物的食物充足,环境容纳量最大;冬季食物贫乏,环境容纳量较小,D错误。5.D图1为种群数量的“S”型增长曲线,图2为“S”型增长种群的增长速率变化曲线,均表示有限环境条件下的增长规律,A正确;

15、图1中a点的种群数量达到K/2,增长速率最大,与图2中的c点对应,B正确;图1中b点种群数量达到K值,此时种群增长速率为0,与图2中的d点对应,C正确;种群达到环境容纳量时,增长速率为0,出生率死亡率,分别为图1、2中的b、d点,D错误。6.D“J”型曲线与“S”型曲线间的阴影部分表示环境阻力,该部分包括的个体数量表示通过生存斗争被淘汰的个体数,正确;a曲线种群数量可无限增加,表示“J”型曲线,b曲线种群数量先增加后基本不变,表示“S”型曲线,两者都是数学模型的一种表现形式,正确;K值表示环境容纳量,当环境条件改变时K值会发生波动,但初始种群数量不影响其K值,正确。选择D。7.C由题图可知,种

16、群在c点之前增长率一直下降,增长曲线不是“J”型曲线,因为“J”型曲线增长率不变,c点之后增长率小于零,种群数量下降,A错误;种群数量增长最快的时期应该是增长率最大时,c点之前出生率大于死亡率,c点时出生率=死亡率,故c点之前增长率比c点时要大,c点时期增长率为零,B错误;c点时出生率等于死亡率,增长率为零,种群的个体总数达到环境容纳量,C正确;曲线只表明了种群的出生率与死亡率的变化,不能得出种群数量变化受食物的影响,D错误。8.答案(1)迁入率和迁出率(2)增大“J”型(3)Kc(4)b种群的适应性高于种群解析(1)直接影响该生物种群密度的因素,除甲图中所示的出生率和死亡率之外,还有迁入率和

17、迁出率。(2)依题意并结合分析甲图可知,该生物种群的出生率大于死亡率,其种群密度将会增大。该生物种群在甲图所示时间内,种群增长率不变,说明其数量增长曲线为“J”型。(3)若一段时间后,甲图中的发生重合,即出生率和死亡率相等,表明此时该生物种群数量达到K值,对应乙图上的c点。(4)若该生物为某种经济鱼类,种群增长速率维持在最大值,即乙图的b点可提供最大的持续产量。若甲图的分别代表同种生物的两个种群在相似生态系统中的增长率,则这两个种群在各自生态系统的适应性高低可描述为种群的适应性高于种群。9.B食物是影响CD段波动的重要外源性因素,A错误;CD段波动的直接原因是出生率和死亡率的变动,B正确;B点

18、对应的种群数量是K/2,此时种群有最大增长速率,C错误;AB段对应的应该是增长型的种群,CD段对应的应该是稳定型的种群,AB段幼体所占比例大于CD段幼体所占比例,D错误。10.A该种群迁入了大量同种个体,会使种内竞争加剧,K值不可能增加,A符合题意;该种群的天敌大量迁出,生存环境得到改善,K值可能增加,B不符合题意;该种群的生物发生了基因突变,可能更加适应环境,K值可能增加,C不符合题意;该地区引入了新物种,如果该新物种捕食该种群的天敌,或者为该种群提供食物,K值可能增加,D不符合题意。11.B从东亚飞蝗的种群数量变化趋势看,b点前种群的增长大致呈“S”型,a点的数量约为环境容纳量的一半,此时

19、蝗虫种群有最大的增长速率,故防治时间应在a点之前,A正确;呈“S”型增长的种群,其增长速率在环境容纳量的一半时最大,超过该值增长速率下降,因此ab段该种群的增长速率下降,种群密度增大,B错误;利用性引诱剂诱杀雄虫,蝗虫种群内的性别比例失调,导致种群出生率下降,可防止种群增长至c点,C正确;把东亚飞蝗的种群数量控制在较低水平,既能使植物等生产者被啃食的较少,又可以保持该生态系统物种的多样性,有利于维持该地生态系统的稳定性,D正确。12.D酵母菌培养液需放置在适宜的环境中培养,每天在相同时间取样计数,连续7天,正确;静置一段时间会出现酵母菌的分层,所以取样前需要对培养液摇匀后再取样,使得计数更准确

20、,错误;制片时,应先盖上盖玻片,再在盖玻片的边缘滴加培养液,让培养液自行渗入,错误;滴加培养液后,要用滤纸吸去血细胞计数板边缘多余的培养液,正确;待酵母菌全部沉降到计数室底部,将计数板放在载物台中央,在显微镜下观察、计数,正确。综上正确,选择D。能力提升练1.C2.B3.BC一、选择题1.Cc点之后种群数量增长速率减慢,说明环境阻力对种群增长的影响出现在c点之后,A正确;c点种群数量增长速率最大,因此虫害防治应在c点之前尽早开始,B正确;甲所示曲线表示理想条件下的种群增长,无环境阻力,无种内竞争,C错误;de段种群增长速率逐渐减小,但种群数量仍有增加,出生率大于死亡率,D正确。2.B根据图示,

21、甲、乙两种群分别在t3、t5时达到K值,乙种群达到K值的时间晚于甲种群,但仅根据两种群增长速率变化,不能对其K值进行比较,A错误。t3t5时间内,甲种群增长速率等于0,种群数量维持相对稳定,年龄组成为稳定型;乙种群增长速率大于0,种群数量增加,年龄组成为增长型,B正确。t2t3时间内甲种群增长速率大于0,种群数量增加,出生率大于死亡率,C错误。t4时,甲种群已达到K值,种群密度基本达到最大值,乙种群达到K/2,种群密度还未达到最大值,D错误。规律总结种群增长速率与种群数量特征的联系(1)种群增长速率0,且先增加后减少,则种群呈现“S”型增长,出生率死亡率,年龄组成为增长型。(2)种群增长速率=

22、0,则种群数量基本稳定,出生率死亡率,年龄组成为稳定型。(3)种群增长速率0,则种群数量减小,出生率死亡率,年龄组成为衰退型。3.BC甲种群在0t3段的Nt+1/Nt虽不断增大,但0t2段的Nt+1/Nt始终小于1,种群数量下降,该时段年龄组成为衰退型,A错误;乙种群在0t1段,Nt+1/Nt大于1且恒定不变,种群数量呈“J”型增长,t3后Nt+1/Nt等于1,种群数量保持相对稳定,B正确;0t3段,甲种群Nt+1/Nt先小于1后大于1,种群密度先减小后增大,乙种群Nt+1/Nt先大于1后小于1,最后等于1,说明其种群密度先增大后减小最后维持平衡,C正确;甲种群在t3后Nt+1/Nt大于1且保

23、持恒定,种群呈“J”型增长,D错误。易错警示灵活识别(1)的定义:该种群数量是一年前种群数量的倍数,题示中Nt+1/Nt即。(2)与增长率的关系:增长率=单位时间内新增加的个体数/种群数量=(后一年种群数量-当年种群数量)/当年种群数量=后一年种群数量/当年种群数量-1=-1。二、非选择题4.答案(1)种群密度不变基因频率(2)出生率小于死亡率、迁入率小于迁出率建立自然保护区(3)解析(1)种群密度是种群最基本的数量特征。“J”型增长中种群数量在单位时间内以恒定倍数增加,种群的增长率不变。图中阴影表示因环境阻力而减少的个体数,即自然选择中被淘汰的个体数,可使种群的基因频率发生改变,导致生物进化

24、。(2)出生率和死亡率、迁入率和迁出率直接影响种群数量,曲线种群数量急剧下降,从种群特征角度分析直接原因是出生率小于死亡率、迁入率小于迁出率。建立自然保护区是保护野生动物的根本措施。(3)采取有效措施,如建立自然保护区保护大熊猫,可减小环境阻力,增大K值,即图示曲线。5.答案(1)2413(2)“S”6.05106不断更换培养液,提供足够的空间(3)营养物质逐渐被消耗、代谢废物逐渐积累等,使酵母菌数量下降解析(1)酵母菌无氧呼吸产生酒精和二氧化碳,使pH降低,结合表中酵母菌数量变化及pH变化可知,样品的取样先后次序为2413。(2)表中数据说明酵母菌种群数量经过一定数量的增长后,数量趋于稳定,

25、增长曲线呈“S”型。种群数量为K/2时,增长速率最大。据表可知,酵母菌数量达到1 210个/mm3时,维持稳定,则10 mL培养液中,酵母菌环境容纳量约为1 2101 00010=1.21107(个),则增长速率最大时,种群数量约为K/2=6.05106个。若要使酵母菌在一定时间内呈现“J”型增长,可不断更换培养液,保证营养物质的供应,并及时移除代谢产物,提供足够的空间。(3)培养后期,随营养物质的消耗和代谢废物的积累等,酵母菌数量可能会下降。知识归纳一定体积培养液中酵母菌种群数量的变化(1)培养早期:食物充足、空间充裕,酵母菌种群快速增长。(2)培养中期:随酵母菌种群密度增加,种内竞争加剧,酵母菌增长开始减缓,呈现“S”型增长。(3)培养后期:营养物质大量消耗、代谢废物积累,培养液理化性质开始改变(主要是pH下降),酵母菌种群数量开始下降。