湖北省天门市、仙桃市、潜江市2017-2018学年高二下学期期末联考政治答案.pdf

1、学年度第二学期期末联考试题 高二政治试题 参考答案 第 页 共页天门仙桃潜江 学年度第二学期期末联考试题高二政治试题参考答案及双向细目表题号答案BBDBADCCBB题号 答案BCBBABDBBC题号 答案BDCC【答案】B【解析】优秀文化促进社会进步,落后文化阻碍社会进步,故说法错误;文化发展具有相对独立性,并不总与社会发展同步,故 说 法 错 误.材 料 反 映 了 文 化 影 响 人 们 的经济、政治实践活动,以及文化具有社会历史性和相对独立性,故符合题意.【答案】B【解析】“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟.”讲的是要珍惜少年时光努 力 学 习,不 然 经 过 人 生 的 历 练 才 知

2、道 读 书的重要性就晚了.“发奋识遍天下字,立志读尽人间书.”讲的是学无止境,要自觉努力提高个人文化素养.“书到用时方恨少,事 非 经 过 不 知 难.”讲 的 是 经 过 实 践 才 知 道知识的重要性.材料强调读书学习对于提高个人文化素养和指导人们 认 识 活 动 和 实 践 活 动 的 重 要 性,告 诉 我 们要自觉读书、提高文化修养的道理,故符合题意.实践是认识的根本目的,故说法错误.材料未体现.【答案】D【解析】材料反映了文化不能固步自封,要与时俱进,发展创新的道理,以 及 文 化 发 展 创 新 要 尊 重 人 民 群 众 主 体 地位的道 理,故 符 合 题 意.说 法 错 误

3、,与 题 意无关.【答案】B【解析】推动教育信息化和构建终身教育体系是全面建成全民学习、终 身 学 习 的 学 习 型 社 会 的 关 键;实 施 科 教 兴国,关键是 落 实 科 技 创 新 和 教 育 创 新.故 说 法 错 误.教育是不同文 化 交 流、互 鉴、共 同 发 展 的 重 要 途 径 之 一,教育创新是教育兴国的关键,有利于推进不同文化交流、互鉴、共同发展,故说法与设问逻辑不对应,不合题意.说法符合题意.【答案】A【解析】观 点 正 确,但 是 与 题 意 无 关.包 容 性 指 的 是 包容不同民族文化,而非包容本民族内部分裂思想,故不合题意.【答案】D【解析】材料反 映

4、国 家 引 导 文 化 市 场 发 展 的 道 理,未 体 现文化事业发展 需 要 国 家 支 持 的 道 理,故 不 合 题 意.文艺工作者不能 急 功 近 利,强 调 要 坚 持 正 确 的 文 艺 创 作 方向,要把社会效益放在首位;故符合题意.文艺创作者不能急躁、不能指望一夜赶上欧美,强调要尊重文艺创作的规律性.故符合题意.说法正确,但材料未体现.【答案】C【解析】“红段子”是 精 神 文 明 建 设 的 精 神 载 体,源 于 社 会实践,故说法错误.符合题意.【答案】C【解析】本题考查马克思主义哲学特征的相关知识.马克思主义哲学作为科学的哲学和普遍真理为我国新时代的发展提供了世界观

5、和方法论指导.选项没有厘清哲学和具体科学的 关 系,选 项 符 合 要 求.马 克 思 主 义 哲学第一次在科学基础上实现了唯物论与辩证法的有机结合,选项表述错误.【答案】B【解析】本题考查意识是人脑的机能的相关知识.长期的“禁闭”导致人脑生理变化,诱发攻击性冲动,佐证了人脑是意识产生的生理基础和物质器官,选项符合题意.意识是人脑对 客 观 存 在 的 反 映,选 项 缩 小 了 概 念 的 外延.社会实践活 动 决 定 意 识 活 动 的 内 容 和 形 式,选 项 表述错误.【答案】B【解析】本题以改革开放周年的启迪为背景考查实事求是、一切从实际出发的相关知识.质变是量变的必然结果,但量变

6、不 一 定 导 致 质 变,选 项 表 述 错 误.以 理想作为实践的 出 发 点,违 背 了 一 切 从 实 际 出 发 的 原 则,选项表述 错 误.既 要 仰 望 星 空、胸 怀 理 想,也 要 脚 踏实地、从实际出 发,体 现 了 把 高 度 的 革 命 热 情 同 严 谨 踏实的科学态度 结 合 起 来 的 方 法 论 要 求.选 项 符 合题意.【答案】B【解析】本 题 考 查 真 理 特 点 和 认 识 反 复 性 的 相 关 知 识.健全干部容错纠错机制,宽容干部在改革创新中的失误错误,是因为真 理 与 谬 误 往 往 是 相 伴 而 生 的,人 不 可 能不犯错误.同时由于主

7、客体条件的制约,导致追求真理的过程具有反复性的特征,选项符合题意.真理是客观的,真理与谬误的界限是分明的,不存在相互渗透、包含的关 系,选 项 排 除.实 践 是 检 验 真 理 的 唯 一 标准,但任何 具 体 实 践 对 认 识 真 理 性 的 检 验 都 具 有 局 限性,选项材料无法支撑.【答案】C【解析】本题考查真理的含义、特点和认识反复性的相关学年度第二学期期末联考试题 高二政治试题 参考答案 第 页 共页知识.真理是客 观 的,是 对 客 观 对 象 的 正 确 认 识,选 项扩大了真 理 含 义 的 外 延.追 求 真 理 的 过 程 具 有 反 复性,而不是真理 具 有 反

8、复 性,该 观 点 没 有 厘 清 真 理 本 身特点和追 求 真 理 过 程 的 特 点 的 区 别,选 项 排 除.在“后真相”时代,人们往往从自己立场、情感、感受等主观因素出发评价 事 物,而 忽 视 其 真 实 性,导 致 仁 者 见 仁 智者见智,甚至 陷 入“有 用 即 真 理”的 泥 潭.对 此,我 们 应该坚持真 理 的 客 观 性,在 此 基 础 上 作 出 正 确 的 价 值 判断,选项符合题意.【答案】B【解析】本题以人工 智 能 让 文 物“活”起 来 为 话 题 考 查 联系、事物发展趋势和价值创造的相关知识.建立人工智能与文物的具体联系,让文物所承载的历史文化以生动

9、的方式为更多 人 了 解,改 变 了 文 物 曲 高 和 寡 的 现 状,更好了满足 了 人 们 的 精 神 文 化 需 求,实 现 了 文 物“活”起来,选项 符 合 题 意.选 项 错 在“始 终”两 字,忽 视了事物发展 的 曲 折 性.人 的 意 识 是 实 现 实 践 中 的 矛 盾的相互转化的 必 要 条 件,而 不 是 充 分 条 件,因 为 意 识 不具有直接现实性的特征,选项表述错误.【答案】B【解析】本题考查联系、价值的相关知识.工业遗址的再利用,是人们充分发挥主观能动性,建立新的联系,赋予其新的生命 和 价 值 的 过 程.工 业 遗 址 价 值 的 再 创 造 是基于其

10、应有的特性和属性,如法国巴黎奥赛博物馆由旧火车站改造而 来,就 是 利 用 了 旧 火 车 站 的 空 间 属 性,选项符合题意.事物的联系是客观的,不以人的意志为转移,人力只 能 改 变 事 物 具 体 的 联 系 方 式,而 不 能 改变联系的客观性,选项表述错误.事物在具体联系中的作用是可变的,选项表述错误.【答案】A【解析】本 题 考 查 内 外 因 和 意 识 能 动 作 用 的 相 关 知 识.内因是事物发展的源泉和根据,规定着事物的本质和发展方向,选 项 表 述 错 误.外 因 是 事 物 变 化 发 展 的 条件,影响事物发展方向,使事物呈现出不同的特点,选项符合题 意.材 料

11、 强 调 的 是 山 林 寺 庙 等 外 在 环 境 对诗人创作 的 影 响,没 有 体 现 诗 人 创 作 的 主 动 性 和 创 造性,选项不符合题意.【答案】B【解析】本题 考 查 主 观 能 动 性、量 变 与 质 变、实 践 特 征 的相关知识.塞罕坝三代人发挥主观能动性,克服不利自然条件的制约,创 造 百 万 亩 人 工 林 海,打 造 出 京 津 的 重要生态屏障,成就生态文明建设的经典范例,选 项 符合题意.塞罕 坝 三 代 人 的 不 懈 努 力,脚 踏 实 地,体 现了量的积 累,但 材 料 没 有 体 现 抓 住 时 机 促 成 质 变 的 过程,选项不符合题意.任何实践

12、活动都是处在一定社会关系中活动,具 有 社 会 性 的 特 征,不 存 在 孤 立 的 实 践活动,但不否认单个人的个体活动,选项排除.【答案】D【解析】本题以 汶 川 大 地 震 发 生 十 周 年 为 话 题 考 查 矛 盾基本属性的相关知识.矛盾是事物发展的源泉和动力,矛盾双方既对 立 又 统 一,共 同 推 动 事 物 的 运 动、变 化 与发展.选项 表 述 错 误.矛 盾 双 方 在 一 定 条 件 相 互 转化,而不是矛盾两个基本属性的相互转化.选项表述错误.今年是汶 川 大 地 震 发 生 十 周 年,我 们 永 远 铭 记,是为了认识灾难发生的条件、原因,居安思危,在痛楚中进

13、步,选项符合题意.【答案】B【解析】本题以 党 和 国 家 机 构 改 革 为 话 题 考 查 整 体 与 部分,共性与个 性、主 次 矛 盾 的 相 关 知 识.深 化 党 和 国 家机构改革,既要 坚 决 维 护 党 中 央 权 威 和 集 中 统 一 领 导,确保上下贯通、执行有力,体现了整体居于主导地位,整体统率着部分,部分要服从和服务于整体.同时赋予省级及以下机构更多自主权,允许地方因地制宜设置机构和配置职能,体 现 了 在 矛 盾 普 遍 性 的 指 导 下,实 现 共 性与个性具体 历 史 的 统 一.选 项 符 合 题 意.选 项 材料没有体现.选项表述错误,正确的认识是主观与

14、客观具体的历史的统一.【答案】B【解析】本题以中小学开设书法课有无必要为话题,考查主次矛盾、矛盾主次方面和辩证否定观的相关知识.关于中小学学习书法有无必要的争论,实质是关于事物利弊的分析 和 讨 论.中 小 学 开 设 书 法 课,总 体 是 利 大 于弊,所以我们要 抓 住 主 流.选 项 符 合 题 意,排 除 选 项.从书写速度 上,键 盘 拥 有 毛 笔 无 法 比 拟 的 优 势,但如果用键盘的 优 势 否 定 毛 笔 的 劣 势,是 一 种 外 在 否 定,忽视了辩证否 定 是 事 物 自 身 的 否 定,选 项 符 合 题 意.事物矛盾问题的精髓是坚持共性与个性的统一,选项表述错

15、误.【答案】C【解析】本题考查认识的途径、矛盾特殊性和辩证否定观的相关知识.实践出真知,但亲身的实践经验不一定比他人的实践经验更可靠,选项表述太绝对.实践是检验他人经验正确与否的标准,选项表述错误.对他人的经验要结合 自 身 实 际 和 需 要,批 判 选 择,不 能 实 行 简单的拿来主义,要做到具体问题具体分析.选项符合题意.【答案】B【解析】本题以英雄精神为话题考查社会意识、价值观的相关知识.先进的社会意识之所以科学,是因为其正确反映了社会发展的客观规律,能够科学预见社会发展的趋势,对社会历史的发展起促进作用.社会意识的相对独立性集中体现在社会意识的能动作用上,选项可选.选项错在“支配”

16、.价值观属于社会意识,而社会意识不一定属于价值观.选项表述不严谨.【答案】D【解析】本题考 查 社 会 基 本 矛 盾 和 社 会 发 展 规 律 的 相 关知识.深化党和 国 家 机 构 改 革 是 不 断 解 决 社 会 基 本 矛盾的客观要求,但社会基本矛盾是客观的,不可消除,选项表述错 误.改 革 是 社 会 主 义 制 度 的 自 我 完 善 和 发展,是发展中国 特 色 社 会 主 义 的 强 大 动 力,深 化 党 和 国家机构改革,是为了变革上层建筑,巩固经济基础,从而促进生产力的发展.选项符合题意,选项排除.【答案】C【解析】本题以 新 乡 贤 在 乡 村 振 兴 中 作 用

17、 为 话 题 考 查 人民群众是社 会 发 展 的 主 体 的 相 关 知 识.人 民 群 众 是 指一切对社会历 史 起 推 动 作 用 的 人 们,既 包 括 普 通 个 人,也包括杰出人物.新乡贤作为农村中的杰出人物,是农村发展的策划 者 和 组 织 者,发 挥 着 引 领 性 的 作 用,推 动学年度第二学期期末联考试题 高二政治试题 参考答案 第 页 共页农村经济社 会 的 发 展.选 项 符 合 题 意.人 民 群 众是社会变 革 的 决 定 性 力 量,新 乡 贤 虽 是 村 民 中 杰 出 人物,但不起决定 性 作 用,选 项 表 述 错 误.人 民 群 众 的实践活动是 社

18、会 历 史 发 展 的 基 础 和 源 泉,选 项 表 述错误.【答案】C【解析】本题以深圳改革开放年发展奇迹为话题考查人生价值的相关知识.奋斗的人生是幸福的,奋斗是实现人生价值的必经路径,但选项夸大了奋斗在人生价值实现中的作用,人生价值的实现还需要其他主客观条件.选项排除.深圳人民书写大写人生,除了自身发挥主观能动 性,离 不 开 改 革 开 放 这 一 政 策 红 利,也 离不开国家的政 策 支 持,更 离 不 开 深 圳 经 济 社 会 的 发 展,选项符合题意.【答案】立足于人民群众的立场,创作人民的、科学的、大众的艺 术 作 品,有 利 于 满 足 人 民 群 众 的 精 神 文 化

19、 需求.(分)有利于树立民族文化自信和文化自觉,建设社会主义文 化 强 国,提 升 民 族 文 化 软 实 力 和 竞 争 力.(分)有利于营造良好的文化氛围,引导全社会加强精神文明建设,提高国民素质.(分)有利于发挥道德模范的示范作用,引导全社会继承和弘扬中华民族优良传统,树立和弘扬社会主义核心价值观.(分)【解析】本 题 考 查 文 化 建 设 的 知 识.注 意 从 满 足 人 民 群众需求,建设社 会 主 义 文 化 强 国,加 强 社 会 主 义 精 神 文明建设,发挥道德模范的示范作用几个方面入手去分析问题.规律是客 观 的,不 以 人 的 意 志 为 转 移,城 市 雨 洪 有

20、其独特规律,治理 城 市 雨 洪 要 尊 重 城 市 雨 洪 本 身 的 特 性.(分)充分发挥主观能动性,利用对城市雨洪固有规律的认识,指导治水,解放思想,实现从“控制”城市雨洪向“管理”城市雨洪的转变,做到了主观与客观具体的历史的统一.(分)【解析】本题以海绵城市的“管理”实践为话题,考查学生获取和解读材料信息的能力.需要明确两点:试图完全消除城市 雨 洪 灾 害 不 可 取,因 为 城 市 雨 洪 有 其 自 身 属性,所以我们只能“管理”,而不是“控制”,即要求正视规律的客观性;转变治水思路,采取各种措施,降低城市雨洪的危害程度,是 在 认 识 城 市 雨 洪 特 性 的 基 础 上,

21、发 挥主观能动性的过程,最终实现了两者的有效结合.实践具有历史性,经济新常态作为我国经济发展的阶段性特征,存在 复 杂 性 和 不 确 定 性 的 问 题,这 就 决 定 了作为适应和引 领 经 济 发 展 新 常 态 的 重 大 创 新 的 供 给 侧结构性改 革,在 推 进 的 过 程 中 出 现 阵 痛 和 非 议 在 所 难免.(分)真理是具体的有条件的,真理和谬误往往相伴而行.在推进供给侧结构性改革的过程中,非议甚至失败是难免的,要正确对待和总结.(分)认识具有反复性和 无 限 性.由 于 客 观 事 物 的 复 杂 性 和 自 身 条件的限制,在推 进 供 给 侧 结 构 性 改

22、革 的 过 程 中,需 要 力排众议的勇气、不 畏 阵 痛 的 定 力,才 能 将 供 给 革 命 进 行到底.(分)【解析】本题要求考生对“推进供给侧结构性改革需要力排众议的勇气、不 畏 阵 痛 的 定 力”这 一 观 点 的 合 理 性 做评析,旨在考查 考 生 用 辩 证 思 维 方 法、正 确 评 价 观 点 的能力.解题的关键在于抓住论点:即供给侧结构性改革作为适应和引领经济发展新常态的重大创新,出现非议和阵痛、甚 至 暂 时 失 败 是 正 常 的.从 认 识 论 角 度 上 剖析,是因为实践 的 历 史 性 特 征、真 理 与 谬 误 往 往 是 相 伴而行的,认识 具 有 反

23、复 性.但 我 们 要 坚 定 信 心,因 为 实践是认 识 发 展 的 动 力,认 识 的 过 程 是 螺 旋 式 上 升 的过程.()创新更 新 了 人 们 的 生 产 工 具,提 高 了 劳 动 者 的 素质,开辟了更广 阔 的 劳 动 对 象,推 动 了 社 会 生 产 力 的 发展.(分)颠覆性技术作为全新技术和跨界技术应 用,更新了生产工 具,促 进 了 技 术 的 升 级,创 造 了 新 产 品 和新的生产模式,从而推动生产力的发展.(分)思维方式的变化归根到底是由人的实践方式决定的,实践创新推动思维方式的变革.(分)颠覆性技术创新了人类认识和改造世 界 的 方 式,拓 展 了

24、认 识 的 对 象,提 高 了 人类思维能力和水平.(分)()我劝天公重抖擞,不拘一格降人才.栽好梧桐树,引得凤凰来.盖有非常之功,必待非常之人.(分)【解析】()本题以颠覆性技术为话题考查创新作用的知识,同时考查 考 生 描 述 和 阐 释 事 物 的 能 力.具 体 而 言,一方面,考生须 能 用 简 洁、准 确 的 语 言 表 述 创 新 作 用 的知识;另一方面,考 生 能 够 聚 焦 颠 覆 性 技 术 所 带 来 的 经济社会的 变 化,捕 捉 到 颠 覆 性 技 术 带 来 了 技 术 更 新 升级、生产工具和生产模式的调整、生产力的发展,颠覆性技术不仅颠覆 人 类 思 维 方

25、式,而 且 拓 展 了 认 识 对 象,提高人类思维能力和水平.()要求考生从引进和培养人才的措施、理念出发,在中华优秀传统文化中寻找源头和资源,对考生传统文化功底要求很高.学年度第二学期期末联考试题 高二政治试题 参考答案 第 页 共页双向细目表题号题型考查点命题意图分值预计难度预计得分选择题文化的相对独立性明确文 化 相 对 独 立 性 的 内涵与外延选择题提高文 化 修 养 的 途 径、文 化 对 人 的影响考查文化影响人的来源、表现形式、特点选择题文化发展考查文 化 创 新 的 地 位 和 价值指向选择题教育创新的意义考查教育创新的意义选择题中华民族精神考查中华民族精神的内涵,树立政治

26、认同选择题文艺创新的正确做法考 查 文 艺 创 新 的 规 律 和方向选择题文化建设弘扬主旋律,注重价值引导选择题马克思主义哲学特征引导学 生 体 认 马 克 思 主 义哲学的科学性和革命性,树立理论自信选择题意识是人脑的机能考查人 脑 在 意 识 产 生 中 的作用选择题实事求是、一切从实际出发纪念改 革 开 放 周 年,引导考生树立道路自信选择题真理特点和认识反复性考查真理的具体性、条件性和认识反复性的原因选择题真理含义、特点和认识反复性考查真 理 本 身 的 特 点 与 追求真理过程的特点的区别选择题联系、事物发展趋势和价值创造考查联系对发展的作用选择题联系、价值考查 价 值 的 含 义

27、;实 践、联系与价值三种之间的联系选择题内外因和意识能动作用考查内 外 因 在 事 物 发 展 中的作用选择题主观能动性、量变与质变、实践特征考查主观能动性的作用,引导学生树立绿色发展理念选择题矛盾的基本属性考查矛 盾 双 方 和 矛 盾 基 本属性的区别选择题整体与部分,共性与个性、主次矛盾侧重考查整体与部分、共性与个性之间的区别选择题主次矛 盾、矛 盾 主 次 方 面 和 辩 证 否定观侧重考 查 主 次 矛 盾 与 矛 盾主次方面的区别选择题认识的 途 径、矛 盾 特 殊 性 和 辩 证 否定观引导学 生 要 做 到 具 体 问 题具体分 析 和 树 立 革 命 批 判的精神选择题社会意

28、识、价值观弘扬英雄精神,引导学生树立正确的人生观选择题社会基本矛盾和社会发展规律考查学 生 明 辨 社 会 发 展 规律,树立政治认同选择题人民群众是社会发展的主体考查人民群众的概念外延、地位和作用选择题人生价值考查如何实现人生价值主观题文化建设论证和 探 究 感 动 中 国 人 物的精神价值,明确文化建设的方向主观题按客观规律办事探究如何按客观规律办事主观题实践的特 征、真 理 的 含 义、认 识 过 程的特点考查考 生 运 用 真 理 及 认 识过程的 特 点 的 知 识 描 述 和阐释事物的能力()创新的作用考查学 生 运 用 创 新 的 作 用的相关 知 识 描 述 和 阐 释 事物的能力()优秀传统文化论证和探究事物的能力,弘扬优秀传统文化整体情况