爱劳动从打理自己的生活开始.pdf

1、爱劳动，从打理自己的生活开始赵红梅 肖巍孩子还处在需要成人的帮助和照顾的阶段，但我们不能因此忽视了对孩子应有的劳动教育。孩子的劳动能力会不断发展，但爱劳动的意识，却需要从小培养。五一劳动节到了，让我们了解一些让孩子爱上劳动的小秘密吧！为什么有的孩子勤快、爱劳动，有的孩子却不爱劳动？对劳动本身存有偏见父母有责任引导孩子养成正确的价值观和人生观，这非常关键。“为什么每个人都需要劳动？”对于这个问题，如果父母存有偏见，比如对家务劳动充满厌恶，总是抱怨，对体力劳动和从事体力劳动的人进行贬低，那么孩子就会很快习得不恰当的认识一一劳动都是辛苦的事情！劳动会让人变脏！没有本事、不聪明的人才需要每天劳动！扭曲

2、了劳动的初衷和意义在孩子参与劳动过程中，有些父母习惯采用表扬、在朋友圈分享，或者用玩具、金钱等方式作为奖励，鼓励孩子的劳动行为。奖励孩子，对塑造孩子的一些良好行为习惯确实有成效。但是，从长远的角度来说，奖励使用不当，却可能弊大于利。尤其是这种把劳动过早功利化的行为，将会极大地损伤孩子对劳动的认知和内在动力。能力越弱的孩子越不爱劳动有些父母认为孩子只要吃好玩好，智力开发好，将来学习好，成绩好，就足够了家里不需要孩子参与任何劳动，而且孩子做不好，家长还得在后面收拾，不如自己做。长此以往，这些家庭会养育出生活低能儿。其实，孩子早期的大脑发育，在很大程度上依赖于感知觉的整合与刺激，需要在“做中学”，大

3、量的日常生活活动能够为孩子提供数不尽的学习机会，精细动作的发展、统筹能力、空间认知能力，这些能力的提升都蕴含在劳动之中，让孩子积极融入生活，就能找到让孩子更多参与劳动、从劳动中提升能力的机会。过度窄化劳动活动，会致使有些孩子的能力越来越弱，逐渐形成恶性循环，越弱越不参与，越不参与就越弱。如何让孩子爱上劳动？预见劳动的价值，享受劳动的乐趣孩子是逐渐由一个被动的、被呵护照顾的人，成长为一个有能力去作用于世界的个体的。有能力掌控自己的生活，做到以前做不到的事情，孩子在这样的成长过程中会获得胜任感和价值感，增强自信，乐于独立，这是劳动能够带给孩子们的独特成长价值。只有孩子能够不断地从劳动本身获得乐趣，

4、收获幸福感，才会真正热爱劳动，养成爱劳动的好习惯。比如以前总玩面团也没什么意思了，现在能擀出一个饺子皮、吃上自己包的饺子了;收拾袜子很烦琐，但是突然发现把袜子叠整齐，房间都变得清爽了，孩子在参与中不断体会到劳动的价值，才能逐渐养成爱劳动的好习惯。培养自我服务意识，引导孩子注重过程偶尔参与有挑战性的活动，能够激发孩子的劳动兴趣，但如果要培养孩子爱劳动的好习惯，还需要让孩子体验到参与过程中的乐趣，培养自我服务的意识，就像乔布斯曾经说过的“过程本身就是奖励”。根据孩子的年龄、能力和兴趣，安排他参与更多的劳动，比如让孩子自己先处理好自己的垃圾如何分类，让孩子管理好自己的衣服、鞋、出门用的小包等，让孩子

5、学着洗澡后把洗澡玩具冲洗干净、整理好卫生间这些事情虽然没有什么值得炫耀的，而且还需要孩子持续不断地进行，但是这是孩子自我服务意识养成的一部分，也只有这样，才能让劳动成为一种生活习惯。提升孩子的能力，让孩子逐步胜任劳动很多孩子缺乏参与劳动的热情，这是因为家长没有赋予孩子参与劳动的机会，却想要凭空或者是通過偶尔一两次的参与，就让孩子爱劳动、会劳动了 1 这可是天方夜谭。大多数能力都不可能只经过一两次实践就习得和提升，只有对劳动的多次重复、深入参与，才能让孩子掌握一些技能，从而对劳动有胜任感。比如想让孩子给花草浇水，但如果不教给他如何用喷壶接水、接多少合适，找到使用喷壶的最佳角度等，孩子就会抗拒做这

6、件事，但是如果他掌握了这些基本技能，胜任了这项劳动，这件事就变成了乐趣，而不再是负担。坏习惯纠正女儿佳佳上幼儿园大班，回家后对妈妈说：“我们班乐乐每次帮妈妈拖地。妈妈就奖励他一块钱。我也帮您拖地，您也奖励我一块钱好吗？”看着女儿一脸的期待。妈妈不知应该答应她还是拒绝她？到底应不应该用金钱奖励孩子做家务呢？A：妈妈不要急于决定和回答，可以先和女儿一起探讨诉求背后的逻辑。为了不让孩子感到被拒绝，可以找合适的机会进行讨论，比如一起散步时，睡前搂在一起时，可以问问孩子：“妈妈只给你一块钱，会不会太少？”“你为什么要帮妈妈拖地？”最终的结论可能是：多少钱也不合适，因为帮妈妈拖地，说明自己很能干，说明自己也是家里的一分子，有责任保持地面整洁。拖地是因为爱这个家！绝不是为了那块钱！幼儿园阶段，正是小朋友建立初步的对劳动的认知和家庭主人翁责任感的关键时期。这种因为承担家务而获得相应的报酬的家庭教育和管理模式并不适合，容易让孩子曲解劳动的意义和价值。