疫情背景下高校线上学风建设机制研究.pdf

1、疫情背景下高校线上学风建设机制研究【摘 要】在新冠疫情背景下，为加强学风建设，各高校积极响应教育部“停课不停学”的号召，通过组织开展在线教学等举措，解决广大学生延期开学阶段的学业问题。但在大规模线上教学的实践过程中，不少高校学风建设出现了诸多问题与挑战。本文通过分析影响线上学风建设的因素并探索线上学风建设机制的构建，以期为促进高校建成良好线上学风提供参考与借鉴。【关键词】疫情 高校 线上学风建设引 言学风建设是高校教育活动重要组成部分。年初突如其来的新冠疫情在全国蔓延，全国各地高校延期开学。教育部发布疫情防控期间做好高校在线教学组织与管理工作指导意见，各地高校根据校情和学情开展线上教学工作，但

2、大规模教学实践中也相继出现诸多问题，疫情背景下的高校学风建设面临着前所未有的挑战。高校应积极探索线上学风建设工作的新思路、新路径和新举措，在线助力广大学生成长成才。一、疫情背景下高校学风建设面临的挑战（一）学生自主学习能力总体不强学生居家学习，使得教学和自学环境发生巨大变化，这需要学生具备良好的自我管理能力。由于线上教学缺少教师监管，对学生约束力小，对于自律能力差的学生，容易出现旷课、注意力分散等情况。受家庭学习环境、电子设备的娱乐和社交信息等影响，大部分学生学习目标定位模糊，自主学习动力不足，缺乏良好的学习习惯和有效地自我管理。（二）线上教学效果不理想强大的线上教学平台和畅通的网络是开展在线

3、教学和学习的前提与基础。学生同一时间使用同一教学平台，经常出现网络卡顿、系统崩溃等现象，使得教学和学习效果大打折扣。教师在教学过程中无法对课堂进行实时监管，不能及时了解学生的学习状态和课堂反馈，师生互动性不强，从而无法反馈学生的问题和及时调整上课节奏。（三）线上学风氛围不够浓厚大学生的行为会受到其周围同学行为及结果的影响。疫情背景下，学生各自居家学习，同群效应不能发挥，缺乏互相督促和交流。学风活动形式单一，吸引力不足，线上学习氛围不够浓厚。学习互助渠道匮乏，学生自助式学业提升未能得到有效发挥。二、高校线上学风建设机制的构建（一）加强学风思想引领，提高自主学习能力高校良好学风的形成，离不开学生这

4、一学习主体，而学生的思想是行动的本源，因此加强思想引领，发挥学生的主观能动性尤为重要。要重视学生的思想政治教育，有针对性地开设线上思政课和点对点育人，引领学生们在思想上深刻认识到学习的重要意义，引导学生进行合理学业规划，调动学生潜在的学习兴趣和热情，从而在行为上提高学习的自觉性及主动性，为高校的学风建设提供学习主体的内在原动力。（二）构建多方监管体系，加强学习过程管理建立任课教师、辅导员、班主任、家长、学生干部五级监管体系，构建信息畅通渠道，全方位掌握学生学习的情况，全过程强化学习效果。一是学情反馈、学力监测。任课教师要及时将课程签到、课程作业等情况反馈至辅导员或班主任，辅导员或班主任结合学生

5、干部课堂监督，做好与学习状态不佳的学生一对一谈心谈话，深入了解原因，及时介入，有效监管。二是通过云家访，实现家校联动。任课教师、辅导员或班主任可通过电话云家访，与家长保持沟通，提醒家长适当督促、发挥后勤保障等积极作用，多方联动提升学生学习成效。三是学评反馈。任课教师需收集学生对课程的反馈意见，及时调整课程设置，使学生形成积极稳定的学习情感体验，从而提升授课效果。（三）搭建线上学习平台，发挥朋辈互督互助高校可搭建线上学习互助中心，分层分类开展学生自助式学业提升活动，形成学生之间互帮互助，以帮带学的良好局面。一是充分发挥高校学生的主观能动性，让学生借助平台进行自由交流。二是提供学科帮扶。聘请学习优

6、秀、综合素质好的学生代表担任朋辈教员，针对考试中不及格率较高的科目开设线上提升课程。三是发挥学生党员的榜样带头作用，建立学生党员对接学业警示学生的“一帮一”定向帮扶机制，定期跟进学业警示学生学习情况。四是成立线上每日学习打卡小组，引导学生培养良好学习习惯，互督互助，发挥同群效应。（四）开展丰富文化活动，营造线上学风氛围互联网文化对高校的学风建设具有深刻影响，在疫情背景下，大学生在学习过程中更易受到互联网文化的影响。因此，要借力互联网营造良好的线上文化氛围。一是实施榜样教育示范引领。通过“优良学风班”、“优良学风示范班”等评选，树立团队榜样示范。充分发挥学科竞赛获奖、高分考取研究生、考取国家公务

7、员、获得海外高校深造机会、获得多项奖学金等优秀校友和在校学生的榜样示范作用，通过网文、直播、線上交流等形式，举办线上学风宣讲，为在校生答疑解惑、分享经验，以先进典型激励学生见贤思齐。二是开展丰富多彩、富有成效的线上学风文化活动。结合专业学科特色，广泛深入开展课堂笔记分享、读书节、学科知识竞赛、辩论赛等以学风建设为主题的线上学习教育与实践活动，提高大学生对学习的兴趣和关注度。三是利用微信、微博、QQ等多媒体平台做好高校学风建设的宣传工作，营造良好的线上学风氛围。【参考文献】1 赵兴隆，于兴业，韩文灏等.疫情防控背景下提升线上教学效果促进学风建设以创新创业课程为例J.东北农业大学学报（社会科学版），2020，18（2）：59-64.2 刘燚，张辉蓉.高校线上教学调查研究J.重庆高教研究，2020.053 杨金勇.疫情期间在线教学实践与经验J.中国电化教育，2020，04：29-41.4 王杰.网络环境下高校学风建设机制研究J.改革与开放，2020，03、04：106-108.作者简介：顾林彬（1990），女，汉族，浙江理工大学信息学院，辅导员，硕士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。