运用足球游戏教学培养学生阅读兴趣.pdf

1、运用足球游戏教学，培养学生阅读兴趣摘要：阅读是从视觉材料中获得信息的过程，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。对于小学低年级学生来说，阅读可以提高识字能力，增强理解和写作能力。针对低年级学生课堂注意力不够集中的现状，在语文教学中把踢球活动与游戏运用到课堂上，这不仅能够培养孩子的阅读兴趣，也能够帮助孩子养成自主学习、探究学习的习惯。关键词：阅读教学；小学低年级；足球游戏教学中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）06B-0053-03阅读是从视觉材料中获得信息的过程，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。它对

2、于小学低年级学生来说，可以提高识字能力，增强理解和写作能力，激发学习兴趣。因此，阅读教学是语文教学的重要组成部分。在科技发达的当今社会，很多孩子的兴趣都集中于电视、电脑游戏，对阅读并没有太大的兴趣，语文课堂便成为了孩子们阅读的重点途径，甚至是唯一途径。语文课程的基本理念指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。枯燥的阅读教学或者一味地讲解，只能教给学生单一的阅读知识，培养孩子的阅读兴趣才是教给学生学会阅读的途径。那么，在课堂上如何培养孩子的阅读兴趣呢？针对低年级学生课堂注意力不够集中的问题，为保证每一位学生的课堂参与率，结合低年级活动教学的课堂特点，我采用了足球游戏教学，力求在教学中培养每一位

3、孩子的阅读兴趣。一、接球传球赛一年级孩子由于认字少，通过注音阅读又很吃力，很多孩子便以不认字为借口，很少甚至不读课外书，阅读量仅限于学校的书本，对语文学习造成很大的困扰。为了让每一个孩子都能主动读书，喜欢读书，我在课堂上设计了一个传球游戏。比如，一年级上册家这篇课文：“蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”课后阅读理解中就有看图说话“是 的家”的说话练习。为了顺利进行课堂教学，也为了增加阅读量，扩展孩子的知识面，我在课前一周就布置了预习作业。联系课文内容，家这个概念最容易理解、最便于进行教学的除了人类，便是动物的家了。于是，我便建

4、议孩子们在预习时，可阅读彩书坊系列动物世界大百科国家地理野生动物大百科昆虫记以及注音图画版法布尔的昆虫记，来了解相关动物的家。有兴趣的小朋友，还可以去图书馆或是书店看看植物类的百科彩色图鉴，了解一下不同植物的家。并且在阅读过程中，把自己感兴趣的动物、昆虫或是植物的家记录下来。市场上的书五花八门，种类繁多，很多家长和孩子并不知道看怎样的书才合适，这时候老师的推荐就成了孩子读书的引路灯，能够让家长和孩子有目标、有目的地去看书，这是培养孩子读书兴趣的第一步。而我所推荐的书目都是图画版本，彩色的绘图更能引起孩子的读书兴趣，有注音的孩子可以自己看，没有注音的适合亲子阅读。让孩子读有兴趣的图书，这是培养兴

5、趣的第二步。阅读之余，还要注意增强阅读的成就感才能更好地激发孩子的阅读兴趣，这是第三步。课堂的扩展教学环节中，在课后习题的引导下，开展传球游戏。以“哪里是骆驼的家”“哪里是海豚的家”或“沙漠是谁的家”“大海是谁的家”的问答形式，将问题球传给你的好朋友，由他来作答，答完的孩子再出一个“问题球”传给另一个好朋友。几轮传球结束，游戏升级，省略问的环节，改为“是 的家”的答题方式传球。有些聪明的爱读书的孩子，还会出一些比较有难度的问题，也让一些学习好的同学有了提升的空间。课堂时间有限，无法保证每个孩子都接到球，但是游戏是可以随时进行的，并且是持续性的。整整两周，下雨天的大课间活动，午休后的自习时间，都

6、可以进行传球游戏，多次游戏进行下来，保障了每一个孩子都接到球，这既是一种休闲娱乐，更给了每个孩子表现的机会，孩子们都愿意多看书来参加接球、传球的游戏。二、个人表演赛在培养阅读兴趣中，提升孩子从阅读中带来的成就感，对于孩子爱上读书能起到事半功倍的效果。每一个孩子都是天生的表演者，他们都有极其强烈的表现欲，只是缺少了机会。当老师帮助他积累了资本，构建了舞台，他也能上演一场精彩的个人秀。晨会课、自习课、班队课，都能来上一段表演。例如二年级下学期的狐假虎威这篇课文是一则以动物为主角的成语故事，故事中的狐狸非常狡猾，用上了“神气活现”“摇头摆尾”“大摇大摆”等成语将狐狸描述得活灵活现，孩子学习起来又轻松

7、又开心。可见，一篇文章、一个故事中成语的恰当运用非常重要。怎样让孩子积累一些成语，并且学会运用呢？要积累成语，首先可以从成语故事读起。学习完课文后，给孩子们推荐了彩书坊出品的中国成语故事、长江少年儿童出版社的世界儿童共享的经典丛书成语故事、中国戏剧出版社的中华成语故事。孩子们自由选择其中一类书阅读后，把自己最感兴趣的、印象最深的成语故事，讲给同学们听。刚开始，孩子们不会以讲故事的形式来表演，只会生硬地背诵，而且很多孩子因为记忆力不够好，背不出来，更不会讲故事，就很少有人上台表演。后来我又改变了一下方式，只要勇于上台表演的孩子都给予“红星”奖励，而且不要求一定要背出来，也可以带着书以读的方式来讲

8、故事，但要求一定要读熟，而且要加上一些动作和表情来表演。这样降低了难度，又有了动力，上台表演的孩子越来越多，在讲故事的过程中，也锻炼了孩子们的口头表达和表演能力。长久下来，从动物相关的成语故事，到神话故事，再到寓言故事，孩子们讲得津津有味，看得樂趣无穷。阅读让孩子们积累了知识，扩展了知识面，阅读给予了他们表演的资本，给予了他们展示自我的信心。在一次次游戏中，在一次次表演中，他们享受着阅读带给他们的快乐，享受着阅读带给他们的光环与自信，感受到阅读的重要性，孩子们也更爱阅读，更享受阅读了。三、小组点球赛有时候课文所涉及的相关知识对于低年级的孩子来说有一定的难度，有小部分孩子单凭个人的力量不能理解，

9、他们在读书的时候也会失了兴趣，这时候就需要集体的力量来帮助他们解决难题。不妨来一场精彩的小组点球赛，即抢答赛，既能带领这些学习困难的孩子一起读书，又活跃了学习气氛。首先每 4 人一组进行分组，布置不同的阅读任务，每个人要了解和记录相关知识。活动开展时，小组整合知识点，针对小组搜集的资料，小组成员一起讨论设计问题，再由其他组抢答得分。例如一年级下册的地球和它的七个兄弟月亮和云彩和水滴的旅行这三篇课文相互之间都有关联。课前一周的预习作业，按组分别布置地球、太阳、月亮的自转和公转规律，太阳系八大行星，宇宙中的星系，云的形成，水的形态转化等相关知识。建议阅读宇宙百科全书自然百科全书，以注音图画版优先阅

10、读。小组点球赛开始前，每组的资料需要预先进行整合，教师再把每个小组的资料整理筛选后印发给每一位学生阅读。点球赛开始后，每组同学继续一起研读本组资料，从资料中提取 6 个问题，有些组资料相同问题也会相同，教师在这过程中要进行调整。问题设计好后，教师用多媒体出示当前小组整合的资料，全班同学再次通读几遍之后，教师进行适当的讲解，然后出示该组抢答题，由其他组来进行抢答。孩子们从地球的自转、公转答到太阳系、银河系、整个宇宙，从云的形成答到水的形态转化，整个活动过程知识丰富，趣味多多，孩子们真正体会到了读书带来的乐趣，读书带来的智慧，读书带来的成就感。推荐适合孩子、孩子也感兴趣的书目去阅读，指导孩子有选择、有目标地阅读，在语文教学中把踢球活动与游戏相结合，运用到课堂上，这不仅培养了孩子的阅读兴趣，也让孩子养成了自主学习、探究学习的习惯。责任编辑：赵赟