二年级下册语文《笋芽儿》教案.doc

1、二年级下册语文笋芽儿教案第一课时一、游戏导入1小朋友喜欢做游戏吗？今天，咱们一起做个猜谜的游戏，谁愿意给大家讲出一条谜语？2你们真聪明，现在老师这里也有一条谜语：“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料。”猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片）。3你们对“笋”有哪些了解，说给大家听一听。4小小的笋芽儿不到两个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊!它是怎样长成一株健壮的竹子的？今天我们就学习一篇课文，在课文中你会得到满意的答案。（板书课题）同时提醒学生“笋芽儿”的读法。二、初读课文1（出示课件）现在请小朋友们欣赏课文。2听了课文你都知道了什么？3想不想不用老师教，自己学习这篇课文？你

2、们想怎样学习？（师生共同提出自学方法）三、自学汇报标（标出自然段的序号。）画（边读边画出不认识的字词，想办法记住它们。）读（读准字音，读通课文。）想（自己读懂了什么？还有什么不懂的？）查（同桌互相检查自学情况，教师巡视指导。）交流1正音：出示带音节的生字卡片，开火车认读，重点读准平舌音“笋、钻、滋”和翘舌音“揉、润”。2汇报识字方法，给生字组词。3游戏活动，巩固生字。（课件出示读带有生字的词语，随机用词语进行说话训练）。4读文：指名分段读课文，注意正音。5质疑：自学中有哪些不懂的问题？四、感悟课文1读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽儿的段落，想想他们呼唤的语气一样吗？2重点指导春雨和雷公公呼唤的语

3、气。a春雨姑娘是怎样呼唤笋芽儿的？（声音柔和、语气亲切，有“润物无声”的感觉）谁能试着“低声呼唤”笋芽儿？（范读指名读评读练读齐读）b谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿？（声音粗重，带有鼓励）练读分组读齐读。c笋芽儿苏醒时什么样？通过做动作、联系已有的生活经验理解“揉”、“伸”、“撒娇”、“扭”、“一个劲地”、“钻”等词语。（模仿读加动作表情表演读男女声竞赛读评读自愿展示读）五、指导写字1出示“我会写”中“喊、呼唤、笋芽”5个字。重点指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖撇。2学生练习书写，互

4、相评价。3全班交流展示，评选“小书法家”。第二课时一、复习导入1游戏“摘苹果”。（复习生字）2把自己积累的好词佳句读给大家听。二、精读课文1轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？2你能读出春天的美景吗？（指名读、齐读）（出示课件春景图）师生共同感悟春光的美好。3分角色朗读课文。（自由组合练习挑战读）以小组为单位排演课本剧，教师巡视指导。4班级推选表演好的小组，戴头饰进行角色表演。师：你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？三、拓展想象1假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？2游戏“编一编”。a教师引路：春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!快钻出来!b学生实践。学生个人或小组模仿老师的示例按课文内容进行写话练习。c作品展示。