2《学会宽容》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册.docx

1、学会宽容第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学六年级下册道德与法治第一单元第2课课时安排：3课时学情背景：1、学生年级：小学六年级2、学科：道德与法治3、教材版本：部编版4、教学时间：40分钟教学目标：1、知识目标：初步了解“宽容”的概念及其作用。2、能力目标：通过活动，培养学生宽容他人、尊重他人的能力。3、情感目标：鼓励学生在日常生活中学会宽容，尊重他人，包容不同，和谐相处。教学重点：1、初步形成宽容的概念。2、感受宽容具有让人平和、包容、礼让的作用。教学难点：1、培养学生宽容他人、尊重他人的能力。2、让学生感受到宽容具有让人平和、包容、礼让的作用。教学准备：1、课件或黑板、粉笔。2、

2、图片、故事、角色扮演等教具。3、准备小组讨论的题目和角色扮演的情境。教材分析：1、本节课是道德与法治的第一单元第2课学会宽容第一课时。2、教材重点内容是宽容的概念及其作用。教学过程：一、导入（5分钟）教师：同学们，今天我们要学习的是“宽容”，你们知道“宽容”是什么意思吗？（预设问题：引导学生关注“宽容”的含义，让学生初步了解这个词汇的概念。）学生：宽容就是不计较，不生气。（学生回答预设问题）教师：不错，宽容的确是一种不计较、不生气的心态。那么，宽容还有哪些含义呢？我们一起来探讨一下。（设计意图：通过提问和讨论，引导学生发现“宽容”还有其他含义。）二、讲授（10分钟）教师：宽容是一种包容、理解、

3、宽恕的品质，它让我们在面对不同的人和事时，不轻易发怒，不随意妄为，而是能够保持平和的心态，更好地与他人相处。那么，宽容还有哪些作用呢？（预设问题：让学生初步了解“宽容”的意义。）学生1：宽容能让人感到平和。（学生回答预设问题）学生2：宽容能让人更好地相处。（学生回答预设问题）教师：非常好，宽容的确能让人感到平和、更好地相处。那么，我们今天就来探究一下，如何学会宽容。（设计意图：通过提问和讨论，进一步让学生感受“宽容”的作用。）三、活动1：小组讨论（10分钟）教师：同学们，现在，我要把你们分成小组，每个小组讨论一下，你们在日常生活中遇到的宽容和不宽容的事情，并说说自己对宽容的理解。（设计意图：通

4、过小组讨论，让学生在交流中表达自己的观点和体验，培养学生宽容他人、尊重他人的能力。）四、活动2：角色扮演（10分钟）教师：同学们，我们来做一个小游戏，大家分成小组，每个小组选一个代表，其他人在班里找一个人，模拟一下在校园生活中的宽容场景，看看你们的代表能不能做到宽容。（设计意图：通过角色扮演，让学生在实践中感受宽容的具体表现，形成宽容的习惯。）五、总结（5分钟）教师：同学们，今天我们学习了“宽容”的概念及其作用，通过小组讨论和角色扮演，你们对“宽容”这个词汇有了更深入的理解，希望在以后的生活中，你们能够学会宽容，尊重他人，和谐相处。（设计意图：通过总结，让学生回顾并巩固所学知识，激励学生在日常

5、生活中学会宽容，尊重他人，包容不同，和谐相处。）作业布置：布置作业：请学生在日常生活中记录自己宽容他人的经历，并写一篇日记或小作文，表达自己对宽容的理解和体会。（设计意图：通过作业，让学生进一步了解“宽容”，提高语文写作能力。）板书设计：宽容板书设计宽容-不计较-不生气-包容、理解、宽恕作用-让人感到平和-让人更好地相处教学评价：1、通过小组讨论和角色扮演活动，检测学生对“宽容”的理解。2、通过作业，检测学生对“宽容”概念的掌握和应用能力。教学反思：在这堂课中，我设计了小组讨论和角色扮演等多种教学活动，旨在让学生在实践中感受和理解“宽容”的概念及其作用，培养学生宽容他人、尊重他人的能力。但是，

6、在教学过程中，我也发现了一些需要反思和改进的地方：1、教学重点和难点的把握不够明确。在课前准备中，我明确了教学目标，并将重点和难点列出来，但在实际教学中，我发现对于学生来说，“宽容”这个词汇的概念还需要更加简单明了的讲解和解释，以便学生更好地理解和掌握。2、教学活动的安排不够精细。在小组讨论和角色扮演环节中，我并没有给学生提供足够的指导和引导，导致有些小组的讨论和角色扮演效果不太好，也没有达到我预期的效果。下次教学中，我需要更加精细地安排活动，提供更好的指导和引导，让学生更好地参与其中，达到预期的效果。3、教学评价的不足。在教学过程中，我并没有对学生的学习情况进行及时的评价和反馈，只是在最后的总结中简单提到了一下。下次教学中，我需要更加注重教学评价，及时了解学生的学习情况，并对其进行及时的反馈和指导，以便更好地帮助学生掌握所学知识。总之，在这堂课中，我通过反思和总结，发现了自己的不足之处，并且将这些问题作为下次教学的改进方向，以便更好地帮助学生学习和成长。