5.1.3 软体动物和节肢动物（教学设计）-【上好课】2022-2023学年八年级上册生物同步备课系列（人教版）.docx

1、5.1.3 软体动物和节肢动物 课型： 新授课 教材分析软体动物和节肢动物是继学习了腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物之后安排的学习内容。本节课是无脊椎动物中进化程度最高的两类，软体动物的贝壳和节肢动物的外骨骼都有保护作用。它是进化程度最高的一类，也是动物界的第一大类群。其中昆虫的主要特征和节肢动物的主要特征是本节的重难点。教学目标知识与能力：（1）概述软体动物和节肢动物的主要特征；（2）举例说明软体动物和节肢动物与人类生活的关系。过程与方法： （1）通过阅读分析,提升自学能力和分析、归纳能力,积极主动地获取新知。（2）通过分组实验,提高观察、判断、推理及科学实验能力。（3）通过

2、交流、讨论,提高口头表达能力,养成倾听和思考的习惯。（4）通过列表比较不同动物的异同,提高归纳、总结能力。 情感态度与价值观： （1）认同生物的形态结构与环境相适应的观点。（2）通过学习,更加关注我们周围丰富多彩的软体动物和节肢动物,趋利避害,更好地生活。学会辩证地看待问题。重难点概述软体动物和节肢动物的主要特征。教学过程（一）自主学习检测，暴露问题，激发热情展示鱿鱼与人类生活的关系。鱿鱼，也称柔鱼、枪乌贼，是软体动物门头足纲鞘亚纲十腕总目管鱿目开眼亚目的动物。体圆锥形，体色苍白，有淡褐色斑，头大，前方生有触足10条，尾端的肉鳍呈三角形，常成群游弋于深约20米的海洋中。引出本节所要学习的内容软

3、体动物。（二）软体动物明确教学目标1.图片展示常见的软体动物并进行简介（PPT展示）蜗牛扇贝花蛤目前已命名的软体动物有10万种以上，是世界的第二大类群。和同学们一同走进软体动物的世界。并介绍软体动物的分类。合作探究展示提升课件出示缢蛏的内部结构图,让学生观察,并结合生活经验思考以下问题:（学生小组合作讨论）(1) 贝壳的作用是什么?答：具保护作用。(2) 缢蛏是靠什么结构运动的?又是靠什么结构呼吸的?答：缢蛏可以用足缓慢运动；用鳃呼吸。(3) 缢蛏是如何获取食物的？答：通过身体后端的入水管吸收水，水流经身体一些器官后，再通过出水管排出体外。在吸入和排出水的过程中，摄取水中的食物颗粒并排出未消化

4、的残渣。软体动物与人类的关系（三）节肢动物明确教学目标蝗虫蜘蛛蝴蝶节肢动物是最大的动物类群，目前已命名的种类有120万种以上，占所有动物种数的80%以上。1.PPT展示图片各种节肢动物：观察蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、虾等动物。比较你所观察的动物的形态结构特征，完成下面的表格。动物名称蝗虫七星瓢虫蜘蛛蜈蚣虾体表是否较硬较硬较硬较硬较硬较硬身体是否分节，不同体节有无分别分节有差异分节有差异分节有差异分节有差异分节有差异有无触角，触角是否分节有触角分节有触角分节无触角有触角分节有触角分节有无翅有翅有翅无翅无翅无翅有几对足，足是否分节3对，分节3对，分节4对，分节多对，分节多对，分节2. 昆虫（以蝗

5、虫为例）蝗虫身体分为头部、胸部和腹部三部分。头部负责感觉和摄食，感觉器官有一对触角，三个单眼和一对复眼，口器用于摄食。胸部是运动中心，有三对足，善于跳跃；有两对翅，适于飞行。触角和足等是昆虫的附肢，分节。腹部集中容纳内脏器官。此外，体表有气门，用于呼吸。用手触摸蝗虫的身体，能感觉到它的体表比较硬，那是因为在它的身体表面包着坚韧的外骨骼。（学生总结，教师补充）昆虫的外骨骼不仅是能保护自己的“盔甲”，还能起到防止体内水分蒸发的作用，但是外骨骼会限制昆虫的发育和长大，所以昆虫需要定期蜕皮。昆虫一生中蜕皮的次数一般是固定的，通常发育为成虫后不再蜕皮。昆虫的特征：有一对触角、三对足，一般有两对翅等等。3

6、. 节肢动物的主要特征体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。（学生总结）节肢动物与人类的关系食用、传粉、科研和药用等。合作探究，展示提升线形动物和环节动物的比较（绘制表格）（四）达标测评，总结延伸1. 蝗虫和蚯蚓的共同特征是(A)A身体分节 B体表具有外骨骼C具有刚毛 D体内有脊柱2.下列动物中，属于软体动物的是(A)A. 乌贼B. 龙虾C. 熊猫D. 中华鲟3.下列不属于节肢动物的是(A)A沙蚕 B对虾 C蜘蛛 D蜈蚣4.大多数软体动物用来保护自己身体的结构是(B)A角质层B贝壳 C外骨骼 D脊柱5.蝗虫外骨骼的作用(D) A防御敌害 B协助运动 C有利于捕食 D防止水分蒸发6.蝗虫的呼吸器官是（B）A肺 B气管 C鳃 D体壁（五）课下总结与拓展训练反思学习，目标达成课后作业