安徽省江南五校2020-2021学年高一下学期阶段性大联考（期中）语文试题答案.pdf

1、语文参考答案第1页（共 3 页）20202021 学年“江南五校”高一阶段性大联考语文参考答案题号12345710答案CBCCDDC题号111214171819答案BDCDBA1.C（A 项，“人类近六千年历史中共出现过 26 个文明形态”只是汤因比的一家之言；且“其他的都已经消亡”过于绝对，有些可能只是未能保有自己的国土领地或保持基本连续性。B 项，这只是“很多学者”的观点；且原文说的只是“上述众多文明”中断与消失的原因而非所有文明。D 项，根据原文，“而文明的生长取决于其自决力”并非汤因比的观点。）2.B（“指出它存在僵化可能”不正确。文中说的是某种文明“如果没有自决力或自决力不够，则必然

2、会僵化”，并非指“挑战应战”模式。）3.C（“这一智慧可用水来比拟”不正确。原文说“水的特质就是变，因此中国古代以川流不息、不断变化的动态的水，来与智慧相比拟”，可见水比拟的智慧是“变”；而通变还有保守、重视传统等不变的一面。）4.C（“文字不仅是我国封建王朝时代最主要的媒介”不正确。根据材料一，文字不是媒介。）5.D（“电子媒介促使人们形成了向善的道德”不正确。材料三只说“当电子传媒使距离的意义消失时,人与人接近便是一种道德上善的选择”。）6.广播。优点：多点投递，听众范围较广泛，传播速度迅速，功能多样且具有一定的感染力。不足：存在一定的时效性、不可逆性及无法选择性。电视。优点：具有准确性、

3、及时性、普及性的特点，能呈现具体的图像及内容，实现信息的广泛共享。不足：耗费成本较高。互联网。优点：打破时空限制，使用成本相对廉价，能满足公众个性化需求，信息表现形式多，受众范围广。不足：存在一定的信息安全问题。（每点 2 分，意思对即可）7.D（“概括远一生的革命经历”不正确。结尾一段两句话，前句是表达对远的思念与哀悼，后句是对远的评价与赞美。）8.借认识林扬并因林扬“介绍我去找路一”，引出与远的第一次见面情形；以林扬的虚弱和蔼和路一的黑而峻厉来衬托远白净文雅的书生模样；这样写可使行文迂回曲折，也有助于突出远千里的形象特点。（每点 2 分，意思对即可）9.感情真实：本文先回忆与远相识、相交到

4、相知的过程，在日常琐事中寄寓深挚感情；后直接抒发对远美好精神品质的肯定与赞扬，表达对将其迫害致死的“四人帮”的痛恨，无不真情流露，感人至深。文字朴实：本文无论是叙事写人还是抒情议论，文字都十分朴素、厚重、凝练，不刻意雕琢，不追求华美，出语平淡而含意深远；对故友的评价也实事求是，客观准确，无虚浮的溢美之词。（每点 3 分，符合文章特点，言之成理即可）10.C（联系上下文，整体把握句意，理清人物及事件，结合表示时间、地点、人名的关键词以及词语间的搭配关系等判断。标点如下：沛公然其计，从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。）11.B（“专指流徙”

5、不正确，应是“专指死刑”。）语文参考答案第2页（共 3 页）12.D（“项羽虽敬重怀王之义”不正确。原文为“详尊怀王为义帝”，意为假装尊奉怀王为义帝。“详”通“佯”，假装；“义帝”犹假帝。）13.（1）应该赶紧派兵守住函谷关，不要让诸侯军队进来，逐步在关中征兵增强自己的势力，抵挡他们。（句意通顺 2 分，“内”“益”“距”各 1 分。）（2）怀王是我家项梁立的，没有功劳，凭什么能够主持定约!（句意通顺 2 分，“功伐”“何以”及判断句式各1 分。）【参考译文】汉元年十月，沛公的军队就先于各路诸侯来到霸上。秦王子婴乘素车白马，用丝带系着脖子，封好皇帝的玺印符节，在轵道旁投降。将领中有人说应该杀掉

6、秦王。沛公说：“当初怀王派我来，本来就因为我能宽容；而且人家已经降服，再杀了他，不祥。”于是沛公把秦王交给官吏，自己向西进入咸阳。他想留在宫中休息，樊哙、张良劝谏，于是封好秦宫的贵重珍宝、财物和府库，回军霸上。沛公召集各县的父老豪杰说：“父老们苦于秦朝苛严的法律已经很久了，批评朝政的要灭族，相聚议论的要处死。我和诸侯们盟约，先入关的人在关中称王，我应该在关中称王。和父老们约法只有三条：杀人的要处死，伤人及偷盗的要依轻重抵罪。其余的就全部废除秦朝的法律。各位官吏和百姓都一切照常。我所以来这里，是为父老们除害，不是要侵凌虐待你们，你们不要害怕!”于是派人和秦朝的官吏一起去巡行郡县、乡邑，向百姓们讲

7、清楚。秦朝百姓非常高兴，争相持着牛羊、美酒、食品来慰劳战士们。沛公又推辞不接受，说：“仓库里的粮食很多，不缺乏，不想让大家破费。”人们又更加高兴，惟恐沛公不能做秦王。有人劝说沛公道：“应该赶紧派兵守住函谷关，不要让诸侯军队进来，逐步在关中征兵增强自己的势力，抵挡他们。”沛公同意他的计策并按照去做。十一月中，项羽果然率领诸侯军队西进，想入关，但关门紧闭。听说沛公已经平定了关中，大怒，派黥布等攻破函谷关。沛公带领一百多名骑兵，骑马赶到鸿门，见到项羽后谢罪。项羽说：“这是沛公左司马曹无伤说的，不然的话，我怎么会这样做!”沛公因为樊哙、张良的帮助，得以脱身逃回。回到军中，立刻杀掉了曹无伤。项羽于是西进

8、，屠杀焚烧咸阳的秦朝宫室，所过之处无不遭到残杀和破坏。秦朝百姓非常失望，可是害怕他，不敢不服从。项羽派人回去报告怀王。怀王说：“按照约定的办。”项羽怨恨怀王不肯让他和沛公一起西进，攻入关中，却让他去北面援救赵，以致在得天下的约定中落了后。于是说：“怀王是我家项梁立的，没有功劳，凭什么能够主持定约!本来平定天下的就是各位将领和我项籍。”于是假装尊奉怀王为义帝，实际上不听他的命令。正月，项羽自立为西楚霸王，统治梁、楚一带的九个郡，建都彭城。背弃盟约，改立沛公为汉王，统治巴、蜀、汉中，建都南郑。四月，诸侯们在戏下撤军，各自到封国就任。汉王来到封国，离开后就烧断了栈道，以防备诸侯军队偷袭他，也向项羽表

9、示没有东进之意。14.C（“本诗吟咏的是秋天雨夜的松声”不正确，本诗吟咏的是夏夜的松声。“寒山飒飒雨”“秋琴泠泠弦”是用来比喻松声的，并非实景；“炎暑”才是实写。）15.一二句写微风潜入枝叶，为写松声蓄势。三四句运用比喻，将松声比作寒山飒飒的雨声、秋琴泠泠的弦声，以声写声，突出了松声的悦耳多变。后四句运用衬托，借自己聆听松声后洗净炎暑、消除昏烦以至整夜不眠、心身翛然的感受，从侧面衬托松声的美妙怡人。（每点 3 分）16.（1）如其礼乐 以俟君子（2）王者不却众庶故能明其德（3）万里悲秋常作客 百年多病独登台（每空 1 分，添字、漏字、错字均不得分）17.D（画线语句错误有二：一是成分赘余，删除

10、“左右”；二是搭配不当，“提升”改为“增长（加）”。B 项中“大约”亦多余。据此，D 项修改最恰当。）语文参考答案第3页（共 3 页）18.B（困扰：围困并搅扰；使处于困境而难以摆脱。干扰：扰乱；打扰。从搭配看，宜用前者。一无是处：没有一点儿对的或好的地方。一无所长：没有一点儿专长。从修饰对象看，应用前者。处治：处分；惩治。处置：安排，处理；处罚，惩治。此处强调“处理”，宜用“处置”。如火如荼：原形容军容之盛。后用来形容气势旺盛或热烈。方兴未艾：形容事物正在蓬勃发展，一时不会终止。此处形容“研究”，应用后者。）19.A（和文中双引号均表示强调。B 项表示引用，C 项表示讽刺和否定，D 项表示特定称谓。）20.示例：茉莉花的香气更加浓郁才会分解成有香气的物质这就是茉莉花在夜晚会更香的原因（这就是茉莉花为什么在夜晚会更香）（意思对即可。每空2 分）21.示例：为纪念越剧大师徐玉兰百年诞辰，交响乐红楼梦于 11 月 15 日晚在上海交响乐团音乐厅世界首演。它时长 85 分钟，融文学、戏曲、合唱、中国民族器乐于一体，色彩斑斓。(5 分)22.【参考立意】在平庸的生活中爱上生活。平庸的生活蕴含不平庸的美。教育需要激情和智慧。让教育扎根于生活之中。享受生活，快乐学习。