《新教材》2020-2021学年高中历史人教版必修中外历史纲要（上）一课一练：第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 WORD版含解析.docx

1、新20版练B1历史人教版第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融考点1三国与西晋1.(2019上海浦东区模拟)东汉末年群雄并起,最终形成三国鼎立的格局。下列示意图符合公元222年三国局势的是()。答案：B解析：公元220年,曹丕废汉献帝,改国号为魏,建都洛阳,公元221年,刘备在成都称帝,建立蜀汉政权;孙权经营江东,公元229年,孙权正式称帝,国号吴,定都建业,至此,三国鼎立局面正式形成。依据三国的地理方位,故应选B项。2.(2019上海徐汇区合格考试)成语“乱七八糟”和两个历史事件有关

2、:“乱七”和西汉景帝时的“七国之乱”有关,而“八糟”和惠帝时的“八王之乱”有关。八王之乱发生的朝代是()。A.东汉B.东晋C.西晋D.三国答案：C解析：汉景帝时期,诸侯王实力强大,威胁中央集权。汉景帝采纳晁错的建议,推行削藩策,先后下诏削夺楚、赵等诸侯王国的封地。吴王刘濞联合楚王刘戊等诸侯王,以“清君侧”为名发动叛乱,后被周亚夫平定。西晋时期,汝南王司马亮、楚王司马玮等八位诸侯王为争夺中央政权发动叛乱,历时16年,八王之乱严重削弱了西晋实力。故选C项。3.(2019山东日照高三期末)三国志记载,诸葛亮“于治戎为长,奇谋为短”“应变将略,非其所长”。东晋南朝时期,他杰出的军事才能被塑造出来;唐末

3、,诸葛亮从“名士”变成“名将”,后又变成了“智将”;宋元时期,诸葛亮被塑造成了足智多谋、用兵如神的“半人半仙”形象。诸葛亮军事才能不断被强化表明()。A.时代变迁导致人物形象远离史实B.人物形象被赋予特定的时代标签C.文学作品为适应民众口味而虚构D.主流思想影响着人们的价值判断答案：B 解析：材料反映了从三国到宋元时期,诸葛亮军事才能不断被强化,结合所学知识可知,三国、唐末、宋元时期不同的时代和社会背景导致诸葛亮不同的形象出现,故B项正确。诸葛亮的人物形象并不总是远离史实,故A项错误;材料信息并不能体现适应民众口味的需要,故C项错误;材料主旨不是强调主流思想影响着人们的价值判断,而是说明诸葛亮

4、不同的形象适应了不同的时代,故D项错误。4.(2019作者原创)东汉以来,西北边陲的一些少数民族不断向内地迁徙。到西晋时期,出现所谓的“五胡内迁”,下列不属于当时内迁少数民族的是()。A.匈奴与鲜卑B.羯与氐C.匈奴与东胡D.羌与氐答案：C解析：本题考查学生对西晋时期“五胡内迁”的掌握,A、B、D三项都符合题意;而C项组合的是秦朝时期北方的少数民族,故选C项。考点2东晋与南朝5.(2019湖南雅礼中学合格考试)黄仁宇在中国大历史中写道:“公元383年,这流亡政府的弱势军队出人意外地打败了前秦领袖苻坚所统率的绝对优势的北方联军。”这个“流亡政府”是()。A.东汉B.西晋C.东晋D.北魏答案：C

5、解析：结合所学知识和材料中的“公元383年”“前秦领袖苻坚”可知,材料描述的战役是淝水之战,该战役中战争的双方是前秦和东晋,故C项正确。6.(2019河北衡水高一学考)据晋书王敦传记载:东晋谚称“王与(司)马,共天下”。这反映了()。A.东晋统治者爱惜人才,尊重大司马的治国意见B.东晋时期士族门阀势力强大,威胁皇权C.东晋时期地方分裂割据势力的强大D.两晋时期的政治民主化倾向答案：B 解析：东晋是士族势力发展的鼎盛时期。东晋政权是司马睿倚仗琅琊王氏之王导、王敦等人的策划和支持建立起来的,政权的管理和运行也是依靠这些门阀士族支撑的,东晋时期琅琊王氏家族与当时皇室力量势均力敌,甚至有过之而无不及,

6、故谚称“王与(司)马,共天下”,故B项正确;A、C、D三项与材料无关,排除。7.(2019上海建平中学高二合格考试)南朝历史始于公元420年,止于公元589年,历经四个王朝,南朝是指()。A.我国历史上四个大一统的朝代B.我国南方相继出现的四个王朝C.我国南、北方并存的四个朝代D.我国南方地区并存的四个朝代答案：B 解析：依据所学知识可知,东晋末年政权落入武将手中,420年东晋灭亡。420589年的约170年里,中国南方政权更替频繁,相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝,这些王朝都在建康定都,历史上统称为“南朝”。因此,南朝是指我国南方相继出现的四个王朝,故选B项。8.(2019山东聊城实验中学月考

7、)东晋南朝时期,江南经济迅速发展,乃至有“江南之为国盛矣”的赞叹。该时期江南开发的主要因素不包括()。A.北方大量人口南迁B.民族融合进一步加强C.统治者推行劝课农桑等政策D.农产品商品化程度高答案：D 解析：东晋南朝时江南得到开发的主要原因与北民南迁、民族融合加强、统治者推行劝课农桑等政策都有关,而当时农产品商品化程度并不高。故D项符合题意。考点3十六国与北朝9.(2019浙江余姚中学高一学考)中国大历史一书有许多精彩论断。如:“淝水之战后,拓跋珪建立北魏政权,这一新兴王朝,利用作战所俘虏的人口,拓展农业基础;并解除胡汉豪族的威权,直接向农户征税,扭转后汉以来地方割据的趋势,而逐渐推广其统治

8、权,开启了中国长期分裂后再统一的契机。”根据材料判断,该书作者研究中国历史发展的角度主要是()。A.朝代更替B.经济政策C.民族矛盾D.中央集权答案：B 解析：本题材料的意思为北魏通过利用俘虏的人口发展农业并直接征税,于是加强了中央集权,使中国再度走向统一。题中“农业”“征税”的关键词属于经济政策的内容,也就是说明了中国能再度统一的原因。故选B项。10.(2019湖北武汉中学高一学考)迁都丧失了拓跋贵族集团的强有力支持,造成洛阳新贵与平城老人之间的疏离和对立,导致统治集团内部的分裂,酿成日后的政治危机。北魏孝文帝迁都在地理位置上最明显的变化是()。A.由南迁到北B.由北迁到南C.由东迁到西D.

9、由西迁到东答案：B 解析：根据材料“造成洛阳新贵与平城老人之间的疏离和对立”可知,北魏孝文帝从平城迁都至洛阳,所以迁都在地理位置上最明显的变化是由北迁到南,故A、C、D三项排除,B项正确。11.(2019作者原创)东晋时期,北方十五国加上西南地区的成汉,合称十六国。其中哪些政权由鲜卑族建立?()前赵后赵前燕后燕前凉南凉A.B.C.D.答案：B 解析：本题考查历史时空观念,前赵为匈奴族所建,后赵为羯族所建,前凉为汉族所建,鲜卑族建立了前燕、后燕、南凉、南燕、西秦。故B项正确。12.(2019陕西西工大附中调考)北魏迁都后,在都城洛阳为外族使节设置了“四夷馆”和“四夷里”,主要居住有归魏的南朝人士

10、、边夷侍子和朝贡使节、入朝的周边民族首领以及大多以朝贡使节名义进入洛阳的胡商贩客,并用归正、归德、慕化、慕义等词为“馆”“里”定名。此举旨在()。A.促进洛阳经济的恢复发展B.彰显民族政策的开明C.凸显北魏政权正统地位D.缓和南北政权的矛盾答案：C 解析：从材料“为外族使节设置了四夷馆和四夷里”“用归正、归德、慕化、慕义等词为馆里定名”中可以看出,北魏政权采取这些措施的目的是为了凸显自身政权的正统地位,故C项正确;材料中没有体现出经济的恢复,故A项排除;材料“四夷馆”和“四夷里”说明B、D两项错误。考点4北魏孝文帝改革13.(2019山东济宁调考)孝文帝改革促进北方经济的恢复和发展,是我国历史

11、上影响深远的一次重要改革。阅读材料,回答问题。材料一田归国家所有,按户按口分配。男子十五岁以上,受露田四十亩(编者注:1亩=666.67平方米),桑田二十亩;妇人受露田二十亩。年满七十岁,还田于官。桑田为世业,不还官。露田和桑田均不得买卖。对于奴婢和壮牛受田亦有规定。地方官吏各随在职地区给予公田,任职高低,所给公田亦有规定。其次,又相应地制定了定额赋税制度,按户纳税。中华文明史卷二材料二493年,孝文帝先利用卜筮制造舆论,令太常卿斋卜,筮以南伐之事,遇“革”,他立即说:“顺天应人之卦也!”群臣果被慑服会中,元澄稍露异见,他即厉声驳斥。会后,单独召见元澄时他又温言说:“明堂之忿,恐人人竞言沮我大

12、计,故以声色怖文武耳。”他与元澄坦诚相商,终于达成了共识。据朱兴和略论北魏孝文帝改革中的朝议材料三魏孝文帝的厉行改革,读史的人都说他是失策。这种观察,也是谬误了的。议论他的人,不过说他是:从此以后就同化于汉族,失掉本来雄武的特质。然而不如此,难道想永远凭借武力和汉族相持么?总而言之,以塞外游牧的民族,进入中国,其结果和汉族同化而融合是不可避免的。吕思勉中国通史(1)根据材料一概括孝文帝改革的措施,并结合所学分析其影响。答案：措施:推行均田制和租(户)调制。影响:稳定了社会秩序,促进了北方的发展,改善了国家的财政状况。(2)根据材料二,归纳孝文帝为减少迁都阻力而采取的策略。答案：制造舆论;利用君

13、主权威;凝聚人心。(3)材料三的作者是如何评价孝文帝改革的?综合上述材料,谈谈你对改革的认识。答案：评价:改革促进民族融合;加速少数民族封建化进程;汉化政策符合历史发展趋势。认识:改革是国家发展的重要动力;改革要符合实际。考点5三国两晋南北朝的政权分立14.(2019作者原创)阅读材料,回答问题。材料三国两晋南北朝示意图阅读材料结合所学知识为示意图提炼一个主题,阐述三国两晋南北朝的历史阶段特征。答案：示例:论题:三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融。阐释:三国两晋南北朝处于封建国家分裂政权交替频繁政治局势;北方战乱频繁,民族融合加深;南方相对稳定,江南经济发展,经济重心南移;门阀士族制度形成,九品中正制盛行。