幼儿园大班科学《说课：探索风的奥秘》教学课件学前班儿童活动优秀公开课.pdf

1、幼儿园大班科学探索风的奥秘说 活 动 目 标说教法学法说活动延伸说活动课程说 设 计 意 图说 重难 点在幼儿园教育指导纲要（试行）（以下简称 纲要）中明确指出，引导幼儿接触自然环境，使之 感受大自然的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认知兴 趣，引导幼儿注意身边的科学现象，为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆 探索，是科学活动必不可少的教育要求。一、说设计意图：二、说活动目标：试着感受风的大小、探索和判断风的方向，并尝试 制造风。初步了解风的利与弊，辩证地看待问题以形成初步 的科学思维意识。学会与伙伴合作，并在合作中相互交流相互学习。说活动重难点重点：对风的初步的了解与认识

2、，尝试制造 风，以培养认识能力和动手动脑能力。难点：初步了解风的利弊，在合作中进行交 流学习。四、说教法学法(一)说教法：提问法活动探究法 集体讨论法(二)说学法：观察法实验法 讨论法四、说教法学法知识经验准备：物质材料准备：既然是探索风的奥秘就要选择有微风的天气。五、说活动准备说活动 导入说活动 过程探索并感受风探索判断风向 尝试 制造 风活动小结（二）说活动过程自然导入 例如，老师：“宝贝，过几天我们就要出去春游了，大家都 应该非常关心天气情况，那么谁最勇敢来向大家介绍一下近两天的天气情况呢？”（-）老师：“南风23级，我们是怎么知道有风的呢？”（一）活动导入1、探索并感受风提问法例如，老师：“宝宝，你们看到了什么？感觉到了什么？”（二）说活动过程提问法：例如，老师：“天气预报说今天是南风。南风这是什么 意思呢？”活动探究法：例如，观察：柳条摆动、红旗飘扬；动手：让孩子羽毛或气球放在地上，让旗随风飘动。2、探索判断风向提问法：例如，老师：（拿出风车）“咦！好好的风车为什么转不起来 呢？”活动探究法，制造风 例如，有的孩子用扇子扇，有的孩子用吹风机吹，等等3、尝试制造风判断风存在的依据：柳条在摆动，红旗在飘扬，尝试制造风的方法：用扇子扇，用吹风机吹4、活动小结探讨风的利弊：（集体讨论交流）老师：“那，小朋友你们喜欢风吗？为什么呢？”七、说活动延伸谢谢观看Thank You