【导学设计】14.1简单磁现象.docx

1、一、 简单磁现象本章主要讲述磁现象、电流的磁场、电磁铁及其应用、电动机、电磁感应及其应用。这些内容是后面学习信息传递常识的重要基础，而本节中简单磁现象的内容又是学习本章的基础，因此，掌握好本节的知识和技能，对后续知识的学习起着非常重要的作用。教学目标知识与技能1.知道磁体与磁极。2.了解磁性材料。过程与方法1.通过实验和探究活动，认识磁体和磁极。2.通过列举生活生产材料，认识磁性材料。情感态度与价值观通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学生学习物理的兴趣。重点难点重点：知道磁体与磁极。难点：区分硬磁材料和软磁材料。新课导语【导入一】 (展示资料引入新课)利用多媒体请学生看资料：

2、指南针的历史，了解磁的发现和利用历程，创设情境，引入新课。【导入二】 (实验引入新课)师：我们对一些简单的磁现象并不陌生，现在让我们再做几个小实验。实验1：将一根条形磁体放入一堆铁屑中，然后取出来观察，它上面各处吸住的铁屑多少有什么不同？实验2：将一根条形磁体挂起来或支起来使它能够水平地自由转动，它最终能静止在什么方向上？学生根据自己的兴趣需要提出自己想要知道的磁学知识，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，激发学生学习的积极性和主动性，活跃课堂气氛。(板书课题)学点1磁体和磁极自学教材P136、P137，观察图S1411，思考以下问题：图S1411问题1：如果物体能够吸引由_铁_、_钴_、_镍_等

3、制成的物品，我们就说它具有磁性，具有磁性的物体称为_磁体_。问题2：如图(a)所示，将一根条形磁体放入一堆铁屑中，然后取出来观察，可以看到_条形磁体两端吸引铁屑最多，中间最少_，说明_磁体上各处的磁性强弱不同_，我们将磁性最强的两个部位称为磁极。问题3：如图(b)所示，将一根条形磁体悬挂起来，使其多次在水平位置自由转动，发现条形磁体最终会停在南北方向，我们把总是指向南方的磁极称为_S_极，总是指向北方的磁极称为_N_极。根据日常生活经验可知：同名磁极相互_排斥_，异名磁极相互_吸引_。问题4：如图(c)所示，原来没有磁性的大铁钉在靠近另外一个条形磁体的磁极时，有了磁性，能吸引小铁钉了。在磁体的

4、影响下，使原来没有磁性的物体有了磁性的过程叫作_磁化_。如果将条形磁体与大铁钉分离，将会看到_大铁钉上的小铁钉会掉落_，说明大铁钉的磁性_消失_。问题5：螺丝刀和一些钢制工具的磁性能长期保存，它们称为_永磁体_。学点2磁性材料自学教材P137、P138，观察图S1412，回答如下问题： 图S1412问题1：磁性材料按其磁化后保存磁性的情况不同分为_硬磁材料_和_软磁材料_。问题2：_硬磁_材料被磁化后具有保持磁性的性质，常见的硬磁材料有高碳钢、铝镍钴合金、钛钴合金、钐钴合金、钡铁氧体等，它们除了可以制成各种各样的_永磁体_外，还应用于_磁记录_，如录音磁带、录像磁带等。问题3：_软磁_材料被磁化后，不能长期保持磁性，如_硅钢_、_软铁_、_铁镍合金_、锰锌铁氧体等，可以用来制造变压器、电磁铁和录音头的_铁芯_、收音机中的_磁性天线_等。问题4：含有_钕_这种稀土元素的钕铁硼合金是一种新型的、优良的永磁材料，用它制造的永磁体的磁性要比一般材料强很多倍。问题5：冰箱门能吸引的比较严密，是因为橡胶条里面含有_永磁材料_，是利用_磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质_的原理吸引在一起的。