【推荐】角的度量-导学案（1）.docx

1、角的度量主备人： 日期： 月 日学习目标：1、在观察、交流的基础上，认识量角器的结构与功能，通过自己的探索、实践，总结出用量角器量角的方法，初步学会用量角器量角。2、认识角的计量单位，建立1角的表象；能通过量角，建立角的大小的量化观念，知道角的大小与所画边的长短无关与两边叉开的大小有关。 3、通过动手操作、自主探究、合作交流培养学生自学能力、观察能力、实践能力及合作精神。【自主学习】来源:学。科。网认识量角器1认识角的计量单位。（自学课本第40页）思考：量角器是什么形状的? 从0开始到180为止。这个半圆被平均分成了多少份?说明：角的计量单位是 ，用符号“”表示。把半圆平均分成 ，每一份所对的

2、角的大小是 度。记作 (3)外圈的刻度线， o刻度线在 边。组内找出10、30、90、120、180，从左边起找出外圈50的刻度线，找出90的刻度线?找出外圈125的刻度线?(4)内圈的0刻度在 边。找出内圈458090的刻度线，组内学生找出140、180的刻度线。(5)请同学们拿出自己的量角器。量角器上的中心在哪里?从左边起，找0、135、180刻度线。再从右边起，找10、135、180 刻度线。【合作探究】1、组内探究量角的方法量角的时候量角器的中心和重合，量角器的一条0刻度线和重合，看角的另外一条边对着刻度几，这个角就是几度。量角的方法归纳为“两重合，一看数”2、角的大小变化有什么规律？得出：角的大小与边的没有关系，只与两条边有关。两边张开得越大，角就，张开得越小，角就。来源:1【课堂检测】1、角的计量单位是（ ），用符号（ ）表示。2、把一个圆平均分成（ ）份，每一份所对的角就是（ ）记作（ ）。4、角的大小与边的没有关系，只与两条边有关。两边张开得越大，角就，张开得越小，角就。5、量出下面各角的度数。课本41页做一做的2、3两题。