【教学设计】《4.1生活中的立体图形》（华东师大）.docx

1、4.1生活中的立体图形生活中的立体图形是华东师大版初中数学几何部分的第一节课，是现实生活中的规则物体与数学中的几何体的一种完美的联姻，在教材中起着承上启下的作用，是现阶段学生学习的一个重要内容，也是学生在后续（高中立体几何）学习的重要基础。本节课的教学重点是:直观认识规则的立体图形，正确区分各类立体图形；难点是：找出各个立体图形的个性特征及它们之间的联系，进而掌握对图形认知、归纳的方法。【知识与能力目标】在具体的情景中认识圆柱、圆锥、长方体、正方体、棱柱、球，并能用自己的语言描述它们的某些特征。【过程与方法目标】经历从现实世界中抽象出图形的过程，通过丰富的生活实例，进一步认识立体图形的形状及结

2、构特征。【情感态度价值观目标】在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，并敢于表现自己，丰富学习数学的成功体验，激发对空间与图形的好奇心。【教学重点】认识常见的几何体，并用语言描述它们的某些特征，了解点、线、面及其之间的关系。【教学难点】对几何体的分类。教师准备课件、多媒体；学生准备三角板，练习本。 教学过程一、导入新课（1）幻灯投影的彩图，利用现实生活的背景让学生说出熟悉的几何体（如球体、长方体、正方体等）（2）展出圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球的模型，让学生分别说出这几种几何体的名称。二、新课学习（1）组织学生分组讨论圆柱、圆锥的共同点与异同点，然后学生回答。（2）组织学生分组讨论棱柱、

3、圆锥的共同点与异同点，老师巡场指导。（3）学生回答问题.老师鼓励学生大胆说出自己的答案，并对每一种答案再交由学生共同讨论它的正确性。（4）幻灯演示，棱柱的两种类型：直棱柱与斜棱柱，一般棱柱仅指直棱柱。（5）组织学生讨论如何对以上几何体进行分类：a、按底面b、按侧面学生上台动手将这几种几何体进行分类，老师让学生试着说明归类的理由是什么？无论学生说什么老师都应用鼓励的目光让学生说出自己的答案。议一议：投影图片让学生感知这是现实生活中的一角，可能是书房的一角可能是教室的一角，让学生分组讨论：（1）上图中哪些物体的形状与长方体、正方体类似？（学生在回答桌面时老师应指出桌面是指整个层面）（2）上图中哪些

4、物体的形状与圆柱、圆锥类似？挂篮球的网袋是否类似于圆锥？为什么？（3）请找出上图中与笔筒形状类似的物体？（4）请找出上图中与地球形状类似的物体？ 三、结论总结让学生总结本节课所学的内容，通过感知不同的物体体验现实生活中原来有如此多的几何体，几何体在我们的生活中无处不在.我们也学会简单地区别不同的物体。四、课堂练习1、判断题（1）柱体的上下两个面一样大.（ ）（2）圆柱的侧面是长方形.（ ）（3）球体不是多面体.（ ）（4）圆锥是多面体.（ ）（5）长方体是多面体.（ ）（6）柱体都是多面体（ ）2、你能用我们所学的几何体搭出你喜欢的物体吗？把你搭的物体简单地画下来，并写上名称。3、想一想：图形是由什么构成的？五、板书设计4.1生活中的立体图形（一）知识回顾（二）观察发现（三）例题解析（四）课堂练习（五）课堂小结 教学反思略。