【教案大全】幼儿园科学活动教案参考必备.docx

1、幼儿园科学活动教案必备【第一篇】活动目标：知道种子发芽需要阳光、空气和水。能正确观察和照顾植物，记录种子发芽的过程。养成有序取放工具材料的好习惯。活动准备：1.幼儿第一次活动中种植的黄豆、绿豆等发芽种子。2.怎样让种子发芽集体记录单、种子发芽记录单。活动过程：结合集体记录单，展开话题。教师：小朋友，上次我们一起进行了种植活动，几天过去了，我们来看看，你种的种子有什么变化?它们象记录单里说的那样，发芽了吗?幼儿1：我种的绿豆发芽了!幼儿2：我中的黄豆也发芽了!(1)让幼儿观察对比试验1的种子的变化，感知植物发芽的条件。教师：没放水的种子有什么变化吗?幼儿：没有发芽，还是干的、硬的。教师：这是为什

2、么?幼儿：因为没有水，种子就不能发芽!(2)让幼儿观察对比试验2的种子的变化情况，感知植物生长需要阳光。教师：我们再来看看纸盒里的豆芽和窗台上的豆芽有什么变化?幼儿：窗台上的豆芽还在长，纸盒里的豆芽变黑了，要死了!教师：这是为什么?幼儿：因为植物生长要有阳光!小结：适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发需要的条件。没有水就没有生命。植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保持直立的姿态，叶片才能舒展。没有阳光照射，植物就不能茁壮成长。所以，我们通常要把植物放在阳光充足的地方，还要经常给它们浇水。指导幼儿用自己喜欢、别人又能看得懂的记录方式将种子发芽的过程继续记录下来。教师：看一看，你的种子发

3、出小芽了么?我们把观察到的情况继续记录在种子发芽记录单上吧!请你每天注意观察，定期做好自己的发芽记录。引导幼儿在观察过程中相互交流。活动延伸：本次活动历时时间长，教师要重视交流和观察的环节，不断引导幼儿观察、记录种子发芽的过程。2.活动结束后，将种子发芽需要的条件操作单投放到活动区，指导幼儿完成。3.教师可以运用几种不恰当的栽培方式和幼儿一起做种子发芽的实验，以便幼儿对比观察，了解种子发芽所需要的条件。活动纪实资料：这是孩子在一段时间里的记录情况：【第二篇】课程目标1、让小朋友发现盐能溶解到水中的现象，同时掌握溶解的速度与其他因素的有关系。2、让小朋友理解，并不是所有的东西都能溶解在水里。3、

4、培养小朋友的观察力，增进小朋友的好奇心，让小朋友对科学产生浓厚的兴趣。课程工具1、准备足够的小杯子。2、准备足够的小盘子。3、准备足够的筷子。4、准备一袋盐，一袋细沙，温水一大杯。课程过程1、讲故事。给孩子们讲一个能把盐溶解于水插入到的故事，建议老师可以把小马过河改一下。故事大概：小马帮妈妈去买盐，要过一条河。回来的时候，小马依然快快乐乐地趟水过来了。可是当他上岸后却发现，袋子里的盐没了。这可把小马吓坏了。他赶紧跑回家告诉妈妈说，河里有妖怪把它的盐抢走了。妈妈听后，哈哈大笑。那么小朋友们知道，为什么盐没了呢?2、引起小朋友的关注后，老师开始给孩子们做盐溶解于水的示范。实验过程1、老师在小杯里倒

5、入适量的水，然后用小勺把盐倒入，让孩子们观察盐在水里的状态。诱导孩子们讲出，盐跑哪里去了，让他们回答。2、老师主要是要让孩子们观察倒入水里的盐的状态，颜色，以及多少。3、老师再换小杯，同样的方法把细沙倒入，让孩子们再观察，并让孩子们说出两个实验的不同点。4、老师把小朋友两两分组，然后让他们自己操作，并认真观察盐的溶解过程。5、老师把水换成凉水，再让小朋友们观察一次，让他们明白水的温度是可以影响盐的溶解速度的。课程总结这个课程的操作性强，需要投入的观察力也十足，其实是非常适合当成亲子游戏的。如果家长朋友们觉得好玩，可以在家里和孩子们一起玩这个游戏。当然，你也可以完全地发散你的想象力，更换或者是改

6、变整个实验的过程。【第三篇】活动目标：1、探索用纸制作不同形状或结构的桥面。2、感知体验纸桥的结构对其承重力的影响。3、学习做简单的记录，愿意表达自己在小实验中的猜想与发现。4、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。活动准备：经验准备：有一定的折纸经验，会折叠小扇子之类的东西。物质准备：纸杯2个、彩色卡纸4张、积木块若干、关于各种桥的图片。活动过程：一、谈话导入：你知道的桥1、你看到过桥吗?你知道的有哪些桥?2、(出示各种各样的桥的图片)让我们一起来看一看吧(木桥、竹桥、石拱桥、吊桥)3、看了这么多的桥，那你知道桥有哪些部分组成(桥墩、桥

7、面)二、试验任务：我的猜想(一)提出问题1、今天我们就要用以下的操作材料来制作自己的小桥。我们需要取一张纸铺在桌面上，将两个纸杯分别倒立在这张纸的两条短边上，桥墩准备好了。接着取一张纸搭在桥墩上作为桥面，小桥就搭好了。2、这个时候我们需要取1块放在小桥的中间，试一试这座桥结实吗?注意哦，需要把积木放在桥面的中间位置，不要把积木放在桥墩上。2、好，我们发现了什么?一块积木放上去这个桥面就怎么样了?那我要是再放一块积木这个桥面会不会塌了呢?(二)、认识记录表1、出示记录表。今天我们就要来验证三种不同桥面，找出哪种桥面最结实并可以承载最多的积木。2、表格有三部分组成。第一栏是表示桥面的形状。直线表示

8、桥面的纸张是平的，U形线表示桥面的纸张折成了U形，连续的折线，表示桥面的纸张是经过反复折叠的。第二栏是请你来猜一猜每个桥面能放几个积木块，我们可以用数字或圆点表示。第三栏是记录验证的结果。可把每个桥面实际能承载的积木数量记录在上面。3、我们先来猜想一下吧。你觉得直线桥面能承载几块积木，把你的猜想数字写在纸上，交给我。幼儿填写上交，我们展示在黑板大记录表上。三、操作改进：我的结果1、我们对这三个桥面的承载性都进行了猜想，每个人都有自己的想法，请你记住自己的猜想结果。我们现在动手来验证吧。2、直线桥面我们知道是直接放一张纸上去的，那么U形桥面我们怎么制作呢。(教师师范)将长方形纸的两个长边向内翻折

9、后立起来，然后搭在桥墩上。积木放在哪里?连续的折线桥面就像扇子一样折叠。3、幼儿操作：每个小朋友都有自己的一份材料，你可以把框放在地上，桌面上进行操作，同时将操作验证结果记录好拿到上面黑板上来。4、幼儿动手操作，结果书写张贴在黑板上。四、小结：1、验证完的小朋友可以将材料整理好放在桌子下面，我们可以一起来看看大家的验证结果。2、我们今天搭了几个纸桥?哪种纸桥最不结实，哪种纸桥最结实?为什么?3、你的猜想和试验结果一样吗?4、今天的纸桥想要把它压变形所需要的力量同它的形状有关系的。一般来说，越长的物体、越长的纸越容易弄弯。我们把纸折叠了以后，折痕的改变分散或抵消一些外来的压力。所以纸也可以承受较大的重量。承重能力即取决于材料，更取决于结构。5、你看，要是用我手上这些纸来做桥面的话，你觉得承重会不会更大呢!教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。